最近剛把《錄音師(基礎知識)》看完,感覺收獲挺大的。我一直對聲音的錄製和處理很感興趣,特彆是看到一些音樂製作人和電影錄音師的作品,總覺得他們擁有一種化腐朽為神奇的能力。這本書的講解方式我覺得非常適閤我這種初學者,它不像一些技術性的書籍那樣枯燥乏味,而是用通俗易懂的語言,結閤大量的實例,把錄音師需要掌握的各種基礎知識都梳理瞭一遍。我特彆喜歡裏麵關於麥剋風選擇和擺放的章節,以前總覺得麥剋風隻是一個簡單的收音設備,看瞭這本書纔知道,不同的麥剋風有不同的特性,擺放的角度和距離也會對最終的錄音效果産生巨大的影響。還有關於錄音環境的處理,比如怎麼減少噪音,怎麼利用空間的迴聲,這些都是我以前從未想過的。這本書不僅僅是講理論,還給齣瞭一些實操的建議,雖然我還沒來得及完全實踐,但光是聽著這些講解,腦海裏就已經有瞭畫麵感,仿佛自己也置身於一個錄音棚裏,手握著調音颱,指揮著聲音的流動。我覺得這本書的價值在於它為我打開瞭一扇新的大門,讓我看到瞭聲音工程的廣闊天地,也激發瞭我深入學習的興趣。
評分這本書我還沒來得及細看,但光是拿到手,就被它厚實的裝幀和紙張的質感所吸引瞭。封麵設計簡潔大方,沒有那些花裏鬍哨的圖案,隻有書名和作者的名字,給人一種沉靜、專業的視覺感受。我平常就對聲音的世界充滿好奇,總覺得錄音師是個很神秘的職業,他們能將空氣中無形的聲波捕捉、儲存,再通過某種方式重現,這本身就是一件很神奇的事情。我尤其對那些電影裏逼真的音效,還有演唱會上那種身臨其境的現場感很著迷,總想知道這一切背後究竟是怎麼實現的。所以,當我在書店看到這本《錄音師(基礎知識)》時,立刻就覺得它可能是我探索這個領域的絕佳起點。這本書的厚度也讓我覺得內容肯定很紮實,不像那些淺嘗輒止的讀物,它應該能帶領我一步步地瞭解錄音的奧秘,從最基礎的概念講起,讓我這個完全的“小白”也能聽懂、看懂。我已經迫不及待地想翻開它,開始我的聲音之旅瞭,希望能在這本書裏找到我一直以來對聲音的疑問的解答,也希望能從中汲取到一些知識,或許以後還能嘗試一些簡單的聲音創作,讓我的生活增添更多的樂趣。
評分拿到《錄音師(基礎知識)》這本書,我最大的感受就是它非常地“接地氣”。我之前嘗試過自己錄一些播客,但效果總是不盡如人意,聲音聽起來總是有各種各樣的問題,比如嘈雜、失真,或者聽起來很不專業。我以為是我設備不好,或者技術太差,但具體差在哪裏,我卻說不上來。這本書從最基礎的聲學原理講起,解釋瞭聲音是如何産生的,又是如何傳播的,然後一步步講到如何用技術手段去捕捉和記錄這些聲音。它沒有一開始就扔給我一堆復雜的術語,而是循序漸進,用很多生活中的例子來類比,讓我很快就能理解一些抽象的概念。我尤其欣賞書中對不同類型聲音的分析,比如人聲、樂器聲、環境聲,它們各自有什麼特點,在錄製時需要注意哪些細節,這一點對我的幫助尤其大。這本書讓我意識到,錄音並不是一門玄學,而是有很多可以學習和掌握的技巧。它不僅解決瞭我的很多實際問題,更讓我對“錄音師”這個職業有瞭更深刻的認識,原來他們不僅僅是按下錄音鍵那麼簡單,而是需要有紮實的理論基礎和豐富的實踐經驗。
評分在讀《錄音師(基礎知識)》這本書之前,我對錄音的認知可能還停留在“把聲音錄下來”這樣一個非常錶麵的層麵。總覺得隻要有一颱不錯的錄音設備,就能錄齣好的聲音。但這本書徹底顛覆瞭我的這種想法。它讓我明白,錄音的學問遠比我想象的要深奧和精妙。書中詳細介紹瞭聲波的物理特性,以及它們在不同介質中的傳播方式,這為我理解聲音的産生和捕捉打下瞭堅實的理論基礎。我尤其對關於“聲音的色彩”和“聲音的空間感”的描述印象深刻,作者通過生動的語言和形象的比喻,讓我體會到瞭錄音師在創作中的藝術性。它不是簡單的記錄,而是對聲音進行雕琢,賦予聲音生命和情感。這本書也讓我認識到,一個優秀的錄音師不僅需要掌握技術,還需要有敏銳的聽覺和良好的音樂素養。它不僅僅是一本技術手冊,更像是一本關於聲音的哲學啓濛讀物,讓我對這個領域産生瞭由衷的敬畏和嚮往。這本書的深度和廣度都讓我驚嘆,它像一座寶庫,等待我去一點點地挖掘其中的奧秘。
評分老實說,我拿到《錄音師(基礎知識)》這本書的時候,並沒有抱太高的期望。我本身對錄音領域算不上是特彆的狂熱,隻是因為工作上偶爾會接觸到一些與聲音相關的項目,所以想找一本參考書來充實一下知識。沒想到,這本書的內容之豐富,編排之用心,完全超齣瞭我的預期。它係統地梳理瞭錄音師需要掌握的方方麵麵,從最核心的音頻信號處理,到各種錄音設備的工作原理,再到後期製作的基本流程,幾乎涵蓋瞭一個錄音師入門所需要的所有知識點。而且,書中對於每一個概念的講解都非常透徹,不僅講瞭“是什麼”,還講瞭“為什麼”以及“怎麼做”。我特彆喜歡裏麵對不同錄音軟件和硬件的介紹,以及它們各自的優缺點分析,這對於我這種需要在實際工作中選擇工具的人來說,非常有參考價值。這本書就像一個經驗豐富的老師,耐心地引導我一步步走進錄音的世界,讓我從一個模糊的概念,逐漸變成清晰的認識。我肯定會把它作為我未來工作中重要的參考資料,並且會時不時地翻閱,鞏固和深化我的理解。
評分職業道德可以提高企業的競爭力。職業道德N有利於企業提高産品和服務O質量;職業道德可以降低産品成本、提高勞動生S産率和經濟效益;Q職業道德可以促進企業技術進步;職業道S德有利於企業擺脫睏難;職業道德有利T於企業樹立良好形象。
評分職業道德有三方麵的特徵:一是範圍上的有限性,任何職業道德的適用範圍都不是普遍的,而是特定的、有限的;二是內容上的穩定性和連續性;三是形式上的多樣性。
評分讀瞭這本書之後, [SM],超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜,還免郵費不錯,速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ],買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書,喜歡看各種各樣的書,看的很雜,文學名著,流行小說都看,隻要作者的文筆不是太差,總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看,看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而,目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛,卻自得其樂,還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展,人們對物質需求已不再迫切,但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之,我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取,尋找最大自由的精神。 中國人講“虛實相生,天人閤一”的思想,“於空寂處見流行,於流行處見空寂”,從而獲得對於“道”的體悟,“唯道集虛”。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現,因此中國古代的繪畫,提倡“留白”、“布白”,用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味,體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式,伴著筆墨的清香,細細體味,那自由孤寂的靈魂,高尚清真的人格魅力,在尋求美的道路上指引著我,讓我拋棄浮躁的世俗,嚮美學叢林的深處邁進。閤上書,閉上眼,書的餘香猶存,而我腦海裏浮現的,是一個“皎皎明月,仙仙白雲,鴻雁高翔,綴葉如雨”的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者,有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人,世界需要這樣的人,隻有這樣我們纔能創造我們的生活,[NRJJ]我曾經屬於後一類。那時,我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話,你能覺得這是一個真實的老師,她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭,我很欽佩,不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道,透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上,讓彆人看,雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒,就讓人佩服至極。比如,她對“老師象蠟燭、春蠶”,“沒有教不好的學生,隻有教不好的老師”這些話的評析,一針見血,道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話,敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是:缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態,正確的定位和良好的策略,纔能在飽滿熱情中,在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道,“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳,錄在這裏,專門用於鼓勵自己,就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字,正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書,給我最深刻的感受也是她的真誠,我看到瞭一個真實的人,一個真誠的老師。當學生的時候,老師是權威,跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態,學生是一定要小心翼翼的,多數情況還是聽老師說的多,自己發錶意見少。現在當瞭傢長,為瞭孩子跟老師也沒少打交道,但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說,老師呢,說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書,我想我們也許都錯瞭,老師跟學生、老師跟傢長,平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是,於飛塵的間隙也有清風,於喧嚷的中間也有樂聲,於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳,錄在這裏,專門用於鼓勵自己,就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字,正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字,往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否,這是我的選擇——有意的,我將目光投在瞭值得的地方,心得體會
評分……
評分讀瞭這本書之後, [SM],超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜,還免郵費不錯,速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ],買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書,喜歡看各種各樣的書,看的很雜,文學名著,流行小說都看,隻要作者的文筆不是太差,總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看,看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而,目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛,卻自得其樂,還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展,人們對物質需求已不再迫切,但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之,我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取,尋找最大自由的精神。 中國人講“虛實相生,天人閤一”的思想,“於空寂處見流行,於流行處見空寂”,從而獲得對於“道”的體悟,“唯道集虛”。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現,因此中國古代的繪畫,提倡“留白”、“布白”,用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味,體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式,伴著筆墨的清香,細細體味,那自由孤寂的靈魂,高尚清真的人格魅力,在尋求美的道路上指引著我,讓我拋棄浮躁的世俗,嚮美學叢林的深處邁進。閤上書,閉上眼,書的餘香猶存,而我腦海裏浮現的,是一個“皎皎明月,仙仙白雲,鴻雁高翔,綴葉如雨”的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者,有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人,世界需要這樣的人,隻有這樣我們纔能創造我們的生活,[NRJJ]我曾經屬於後一類。那時,我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話,你能覺得這是一個真實的老師,她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭,我很欽佩,不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道,透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上,讓彆人看,雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒,就讓人佩服至極。比如,她對“老師象蠟燭、春蠶”,“沒有教不好的學生,隻有教不好的老師”這些話的評析,一針見血,道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話,敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是:缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態,正確的定位和良好的策略,纔能在飽滿熱情中,在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道,“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳,錄在這裏,專門用於鼓勵自己,就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字,正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書,給我最深刻的感受也是她的真誠,我看到瞭一個真實的人,一個真誠的老師。當學生的時候,老師是權威,跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態,學生是一定要小心翼翼的,多數情況還是聽老師說的多,自己發錶意見少。現在當瞭傢長,為瞭孩子跟老師也沒少打交道,但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說,老師呢,說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書,我想我們也許都錯瞭,老師跟學生、老師跟傢長,平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是,於飛塵的間隙也有清風,於喧嚷的中間也有樂聲,於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳,錄在這裏,專門用於鼓勵自己,就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字,正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字,往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否,這是我的選擇——有意的,我將目光投在瞭值得的地方,心得體會
評分第一章 職業道德:
評分一、職業道德概述:c
評分目前在理論上,風險並沒有形成一個被眾人認可的統一的定義。通常講風險是指某種事件發生的不確定性。從廣義上講,這種不確定性既包括盈利的不確定性,也包括損失發生的不確定性。隻要某一事件的發生存在著兩種或兩種以上的可能性,那麼該事件即存在著風險。統計學傢和經濟學傢通常把風險和變量聯係在一起。根據這一觀點,風險一般定義為:預期結果與實際結果間的相對變化。因此,如果某事件有多種可能的結果,而且這些結果事先並不能預知,我們就認為該事件有風險。
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