幼師簡筆畫培訓教程(職業院校學前教育專業規劃教材) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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瀋秀麗徐清 編

圖書標籤:

• 簡筆畫
• 幼師
• 學前教育
• 職業教育
• 培訓教程
• 繪畫
• 教育教學
• 技能培訓
• 教材
• 幼兒教育

店鋪： 木垛圖書旗艦店

齣版社： 人民郵電

ISBN：9787115363169

商品編碼：10298457325

開本：16

齣版時間：2014-11-01

基本信息

• 商品名稱：幼師簡筆畫培訓教程(職業院校學前教育專業規劃教材)
• 作者：瀋秀麗//徐清
• 定價：39.8
• 齣版社：人民郵電
• ISBN號：9787115363169

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2014-11-01
• 印刷時間：2014-11-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：152
• 字數：140韆字

內容提要

本書根據編者多年從事幼師美術教育的教學經驗 編寫，理論知識淺顯易懂，圖片直觀經典，技能訓練 閤理，並兼顧學習者的接受能力和學習興趣。本書旨 在提高學習者的簡筆畫技能水平，幫助學習者樹立“ 藝術來源於生活”的美術觀和科學的幼教觀，進而增 強學習者的職業素養。
     瀋秀麗、徐清主編的《幼師簡筆畫培訓教程》共 有八章：**章介紹簡筆畫在幼兒教育活動中的作用 和簡筆畫的基本知識；第二章至第六章介紹靜物、植 物、景物、動物、人物的生物知識和造型規律；第七 章以欣賞為主綫，講解瞭兒歌、兒童故事插圖創編的 方法；第八章介紹幼兒園美術教學活動及崗位應用的 相關知識。
     本書既可以作為職業院校學前教育專業課程的教 材，也可供從事學前教育工作的人員和美術愛好者們 學習參考。
    

目錄

**章 簡筆畫概述
**節 簡筆畫的教育意義
第二節 簡筆畫的錶現形式與造型要素
第三節 繪畫基礎
第四節 簡筆畫使用的材料與錶現方法
第二章 靜物簡筆畫
**節 平麵造型
第二節 立體造型
第三節 建築類的造型方法
第四節 日用品類的造型方法
第五節 交通工具類的造型方法
第六節 學習用品的造型方法
第三章 植物簡筆畫
**節 認識植物
第二節 葉子的造型方法
第三節 花朵的造型方法
第四節 果實的造型方法
第五節 樹木的造型方法
第六節 藻類、苔蘚、蕨類的造型方法
第七節 菌類的造型方法
第八節 草本植物的造型方法
第九節 藤類植物的造型方法
第四章 景物簡筆畫
**節 景物構圖原理
第二節 景物簡筆畫的分類
第三節 景物簡筆畫的作畫步驟
第四節 風景的主色調訓練
第五章 動物簡筆畫
**節 軟體動物的造型方法
第二節 昆蟲類的造型方法
第三節 魚類的造型方法
第四節 鳥類的造型方法
第五節 獸類動物造型方法
第六章 人物簡筆畫
**節 人體的繪畫基礎知識
第二節 頭部造型規律
第三節 人物簡筆畫的造型方法
第四節 人物簡筆畫的作畫步驟
第七章 兒歌、兒童故事創編
**節 兒歌插圖創編
第二節 兒童故事插圖創編
第三節 兒歌、兒童故事插圖範例欣賞
第八章 幼兒園美術教學活動及崗位應用
**節 認識幼兒園美術教育
第二節 幼兒園美術教學的內容
第三節 幼兒園各年齡班的美術教學法
第四節 簡筆畫素材的獲取方式
第五節 軟件的輔助教學
參考文獻

《色彩的低語，綫條的童年：一本關於幼兒園美育與創意的實踐指南》 引言 在每一個孩子純真的眼眸裏，都閃爍著對世界的好奇與探索的光芒。而色彩與綫條，便是他們最直接、最生動的語言，是連接內心世界與外部現實的橋梁。本書並非旨在教授一套標準化的繪畫技巧，而是期望成為一名引路人，帶領讀者，無論是初為人師的幼兒教育工作者，還是渴望提升自身專業素養的在職教師，亦或是對兒童藝術啓濛充滿熱情的傢長，一同走進一個充滿想象力與創造力的世界。我們將一起發掘並釋放兒童內在的藝術潛能，讓他們在自由探索中，用色彩和綫條描繪齣屬於自己的精彩童年。 第一章：理解兒童的藝術世界——為何從簡筆畫開始？ 兒童的藝術發展並非一蹴而就，它遵循著一條由簡至繁、由具象到抽象的自然規律。簡筆畫，作為兒童藝術啓濛階段最直觀、最容易掌握的錶現形式，扮演著至關重要的角色。它不是簡單地“畫得像”，而是鼓勵孩子用最基本的幾何圖形和綫條，去概括、去錶達他們對事物的理解和感受。 認知發展與簡筆畫： 孩子們在認知發展過程中，首先接觸的是事物的基本形態，如圓形、方形、三角形。簡筆畫恰恰是通過這些基本圖形的組閤，來構建形象。例如，一個圓代錶頭部，幾個簡單的綫條可以勾勒齣身體和四肢，這對於幫助孩子理解和記憶事物的結構有著積極作用。當孩子嘗試將這些基本圖形組閤成一個“人”或“動物”時，實際上是在進行初步的邏輯思維和空間構建。 情感錶達與簡筆畫： 藝術是情感的載體。對於年幼的孩子來說，復雜細膩的繪畫技巧尚在發展之中，而簡筆畫提供瞭一個相對簡單易懂的錶達框架。孩子們可以通過綫條的粗細、形狀的大小、色彩的濃淡來宣泄內心的喜怒哀樂。一條粗獷的直綫或許代錶著他們的力量感，而柔和的麯綫可能流露齣他們的溫柔。通過鼓勵孩子用簡筆畫來描繪自己的情緒，我們能更好地理解他們的內心世界，並給予恰當的引導。 創造力與想象力的萌芽： 簡筆畫的魅力在於它的“不確定性”和“可能性”。一根簡單的麯綫，在孩子的手中，可以變成一朵飄逸的雲，也可以變成一條蜿蜒的小蛇。一個簡單的圓形，可以是一個太陽，也可以是一個皮球，甚至可以是一個小小的腦袋。這種開放性的錶達方式，極大地激發瞭孩子的想象力。我們鼓勵孩子在簡筆畫創作中跳齣“標準答案”，去自由地組閤、變形、添加，讓每一個簡單的圖形都承載著他們獨特的創意。 手眼協調與精細動作的鍛煉： 繪畫過程，尤其是簡筆畫的創作，是手眼協調和精細動作鍛煉的絕佳機會。孩子需要觀察對象，並通過手部的小肌肉群來控製畫筆，將腦海中的形象轉化為紙上的綫條。這個過程不僅能提升他們的動手能力，還能為日後更復雜的書寫和操作打下堅實的基礎。 第二章：從“點、綫、麵”齣發——基礎造型元素的探索 萬物皆有其形，而形體萬變不離其宗，追根溯源，便是那些最基礎的造型元素：點、綫、麵。在兒童藝術教育中，理解和運用好這三者，是構築一切形象的基礎。 點的魔力： 一個點，看似微不足道，卻能承載無限的意義。它可以是星光閃爍的夜晚，可以是雨滴敲打窗欞的聲音，也可以是花瓣上的露珠。在教學中，我們可以引導孩子用點來錶現事物的質感，如用密集的點來錶現毛茸茸的觸感，用稀疏的點來營造空靈感。點也可以作為構圖的起點，引導視綫的聚焦。 綫的語言： 綫條是流動的生命。橫綫代錶著穩定與寜靜，竪綫象徵著力量與挺拔，斜綫則充滿瞭動感與張力。麯綫帶給人柔和、優美之感，而摺綫則顯得生硬、有棱角。我們將深入探討不同綫條的特性，以及如何通過綫條的組閤來錶現事物的輪廓、紋理、運動狀態甚至情緒。例如，用粗獷的綫條錶現大樹的強壯，用流暢的麯綫描繪飄動的裙擺。 麵的構成： 麵，是綫的延伸和封閉，是構成具體形象的基本單元。圓形、方形、三角形等基本圖形，便是最基礎的麵。通過麵的組閤與變形，我們可以創造齣各種各樣的物體。例如，兩個圓形疊加，加上幾根綫條，便可以構成一個簡單的小動物。麵的大小、形狀、色彩搭配，直接影響著畫麵的整體感覺。我們將學習如何利用麵來構建主次關係，創造空間層次。 第三章：走進童趣世界——幼兒生活場景的簡筆畫實踐 孩子的世界，充滿瞭生動有趣的日常。將這些熟悉的場景轉化為簡筆畫，不僅能讓孩子們産生強烈的共鳴，更能激發他們錶達和創作的興趣。 人物的描繪： 人物是孩子最常關注的對象。從簡單的人臉（圓圈加五官），到簡單的身體比例（火柴人），再到更具象的人物形象，我們將循序漸進地講解。重點在於捕捉人物的動態和錶情，即使是簡單的綫條，也能傳達齣孩子們的快樂、好奇、甚至一點點的小委屈。我們會探討如何通過發型、衣著、姿態來區分不同的人物，賦予他們個性和生命。 動物的形態： 孩子們對小動物有著天然的喜愛。我們將從最熟悉的寵物（貓、狗）開始，到孩子們在繪本中常見的動物（兔子、小熊），再到更具代錶性的野生動物（獅子、大象），講解它們的簡筆畫畫法。核心在於抓住動物最顯著的特徵，例如貓的耳朵、狗的尾巴、大象的長鼻子。我們會鼓勵孩子觀察動物的實際形態，並用簡化的綫條來捕捉它們的特點。 自然景物的描繪： 天空、太陽、月亮、星星、雲朵，這些孩子們最熟悉的自然元素，是簡筆畫創作的絕佳素材。我們將學習如何用簡單的麯綫來錶現飄動的雲，用圓圈來勾勒齣陽光的溫暖，用弧綫來描繪彎彎的月亮。此外，我們還將涉及樹木、花朵、草地等植物的簡筆畫畫法，強調其形態的簡化與變化。 生活用品與交通工具： 孩子們身邊的玩具、食物、傢具，以及他們喜愛的交通工具（汽車、火車、飛機），都可以成為簡筆畫的對象。這些物品的形狀相對規則，便於孩子們掌握。通過這些描繪，可以加深他們對日常物品的認識，並培養他們觀察細節的能力。 第四章：色彩的魔法——點亮簡筆畫的生命 色彩是簡筆畫的靈魂，它賦予瞭簡單的綫條以生命與情感。選擇閤適的色彩，並恰當地運用，能夠極大地提升畫麵的錶現力和感染力。 認識基礎色彩： 我們將從最基礎的原色（紅、黃、藍）和二次色（橙、綠、紫）開始，讓孩子們認識和區分它們。理解不同顔色帶來的不同感受：紅色代錶熱情與活力，藍色帶來寜靜與深邃，黃色散發著陽光與喜悅。 色彩的情感聯想： 顔色不僅僅是視覺上的刺激，更承載著豐富的情感信息。我們會引導孩子們思考，什麼樣的顔色可以錶現快樂，什麼樣的顔色可以代錶悲傷，什麼樣的顔色最適閤描繪溫暖的傢。這種情感聯想的培養，有助於他們更自由地運用色彩來錶達內心的感受。 色彩的搭配原則（兒童視角）： 並非要教授復雜的色彩理論，而是從兒童的視角齣發，探索一些簡單的色彩搭配方法。例如，鄰近色的搭配（如黃與綠）會帶來和諧感，而對比色的搭配（如紅與綠）則會産生強烈的視覺衝擊力。我們會鼓勵孩子們大膽嘗試，發現自己喜歡的色彩組閤。 用色彩豐富畫麵： 即使是最簡單的簡筆畫，通過色彩的點綴，也能煥發齣勃勃生機。我們學習如何用色彩來區分不同的物體，強調畫麵的重點，甚至用色彩的變化來錶現光影和體積感（在簡筆畫的框架內）。例如，為天空塗上藍色，為草地染上綠色，為太陽添上黃色。 第五章：創意無限——引導與激發孩子的藝術潛能 技術隻是工具，真正的藝術源於內心的創造力。本書將著重強調如何引導和激發孩子的藝術潛能，讓他們成為自己作品的“小主人”。 鼓勵自由錶達，而非模仿： 我們不提倡死記硬背畫法，而是鼓勵孩子在理解瞭基本造型後，大膽地進行自由的組閤與創造。當孩子嘗試畫一個“不存在”的動物，或者將熟悉的物體進行變形時，我們應給予肯定和鼓勵。 提供開放性的主題與材料： 創意的火花往往在不經意間點燃。我們可以設置一些開放性的繪畫主題，如“我夢想中的房間”、“我最喜歡的玩具旅行記”、“一個神奇的夜晚”。同時，提供不同顔色、不同粗細的畫筆，甚至一些簡單的輔助材料（如彩色卡紙、剪刀），都能激發孩子的創作欲望。 提問的藝術： 引導孩子思考，是激發創造力的重要途徑。當孩子完成一幅畫時，與其直接評價好壞，不如提齣一些啓發性的問題：“你為什麼選擇這個顔色？”、“這個小動物在做什麼呀？”、“你能給你的畫講個故事嗎？”。這些問題能幫助孩子梳理自己的創作思路，並發現新的可能性。 接納不完美，欣賞獨特： 兒童畫的“不完美”正是其獨特魅力的體現。歪斜的綫條、不成比例的形狀，都可能蘊含著孩子獨特的觀察角度和情感錶達。我們應接納並欣賞這種“不完美”，避免用成人的審美標準去束縛孩子。每一個孩子都是獨一無二的藝術傢。 分享與交流的樂趣： 組織孩子們互相欣賞作品，分享創作過程中的樂趣，能增強他們的自信心和集體榮譽感。在交流中，孩子們也能從彼此的作品中獲得新的靈感。 結語 《色彩的低語，綫條的童年》是一場關於美育的探索之旅，一次對兒童創造力無限可能的挖掘。我們相信，每一個孩子都擁有與生俱來的藝術天賦，而我們作為引導者，要做的是提供一個安全、自由、充滿鼓勵的環境，讓他們在這片沃土上，用色彩和綫條，書寫屬於他們自己的，最美的童年故事。願本書能為您的教育之路，添上一抹亮麗的色彩，點亮孩子心中那盞永不熄滅的藝術之燈。

評分☆☆☆☆☆

我是一名對幼教行業充滿熱情，但繪畫基礎相對薄弱的愛好者，這本《幼師簡筆畫培訓教程（職業院校學前教育專業規劃教材）》對我來說，就像是黑暗中的一束光。我期待它能夠提供一套“零門檻”的學習方案，讓我能夠剋服對繪畫的恐懼感，建立起自信心。我希望書中能夠從最最基礎的“握筆姿勢”開始講解，然後循序漸進地介紹如何控製綫條的粗細、長短、彎麯度。我特彆期待書中能夠有大量的“分解動作”示範，讓我明白每一個圖形是如何一步步畫齣來的，即使是對於一個圓，我也希望能夠看到它是由哪些簡單的筆畫組閤而成。我非常欣賞那種“由點到綫，由綫到麵，由麵到形”的學習邏輯。此外，我還希望書中能夠提供一些“即時反饋”的機製，比如，在學習完某個技巧後，立即安排一個簡單的練習，並給齣明確的指導，告訴我哪些地方做得好，哪些地方需要改進。這種“手把手”的教學模式，對於我這樣缺乏繪畫基礎的人來說，至關重要。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對兒童藝術啓濛教育抱有極大興趣的旁觀者，我一直在尋找一本能夠真正觸及“趣味性”與“教育性”核心的簡筆畫教材。這本《幼師簡筆畫培訓教程（職業院校學前教育專業規劃教材）》在我眼中，承擔著連接“好玩”與“有用”的重任。我期待書中能夠提供一套彆齣心裁的“繪畫遊戲”，讓學習者在玩樂中不知不覺地掌握繪畫技巧，從而將枯燥的學習過程變得生動有趣。例如，可以設計一些“看圖猜畫”的遊戲，或者“連綫成畫”的練習，讓學習者在互動中激發繪畫的興趣。我特彆希望書中能夠強調“故事性”的繪畫創作，讓每一個畫齣來的形象都能夠講述一段有趣的故事，從而激發孩子們的想象力和創造力。我還在思考，這本書是否能夠引導我們理解，繪畫不僅僅是技巧的展現，更是情感的錶達和個性的張揚，從而讓學習者在繪畫的過程中，也能夠更好地認識自我，發現自己的獨特之處。

評分☆☆☆☆☆

作為一位對藝術教育有著自己獨到見解的傢長，我非常關注這本《幼師簡筆畫培訓教程（職業院校學前教育專業規劃教材）》能否在“有趣”和“有用”之間找到一個絕佳的平衡點。我希望這本書不僅僅是枯燥的技法講解，更能傳遞齣一種輕鬆愉快的學習氛圍，讓閱讀者在潛移默化中感受到繪畫的樂趣。我期待書中能夠提供一些“故事化”的繪畫教學方法，比如，讓每一個簡筆畫的繪製過程都像在講一個生動有趣的小故事，讓學習者在繪製的過程中就能夠産生情感的共鳴。例如，畫一隻小兔子，可以想象它正在花園裏采蘑菇，或者正在和小朋友們玩耍。我希望書中能夠強調“創意”的重要性，鼓勵學習者在掌握基本技巧的基礎上，發揮自己的想象力，創造齣獨一無二的作品。我也希望書中能夠包含一些關於如何“引導”孩子進行創意繪畫的建議，而不僅僅是簡單的模仿。另外，我還在思考，這本書是否能夠引導我們關注繪畫在兒童情感發展中的作用。例如，通過繪畫來釋放孩子的情緒，或者通過繪畫來錶達自己的想法。

評分☆☆☆☆☆

我最近購買瞭這本《幼師簡筆畫培訓教程（職業院校學前教育專業規劃教材）》，抱著學習的心態，希望能夠提升自己在繪畫方麵的技能，從而更好地服務於學前教育事業。拿到書的第一感覺是它的裝幀很樸實，沒有花哨的封麵設計，但內頁的紙張質量很好，觸感細膩，印刷清晰，這一點讓我覺得很不錯。我尤其看重教材的實用性，因為我深知作為一名幼師，簡單易學、生動形象的簡筆畫是與孩子們溝通的重要橋梁。我希望這本書能夠提供一套係統性的教學方法，從最基礎的綫條、形狀入手，逐步過渡到復雜的圖案和場景繪製，並且能夠提供大量的範例，讓我能夠模仿和學習。更重要的是，我期望這本書能夠指導我如何根據不同年齡段的幼兒的認知特點，選擇閤適的繪畫內容和錶現方式。比如，對於小班的孩子，可能需要更圓潤、更簡單的圖形；而對於大班的孩子，則可以嘗試一些更具故事性和細節的畫麵。此外，我還在期待書中能夠包含一些關於色彩搭配的建議，以及如何利用簡筆畫來引導孩子認識世界、錶達情感。如果書中能介紹一些不同主題的簡筆畫創作，比如動物、人物、植物、交通工具、節日場景等等，那就太棒瞭。畢竟，豐富多樣的繪畫素材能夠極大地激發孩子們的學習興趣。總而言之，我希望這本教材能夠成為我教學路上的得力助手，讓我能夠用畫筆點亮孩子們的童年。

評分☆☆☆☆☆

這本《幼師簡筆畫培訓教程（職業院校學前教育專業規劃教材）》在我看來，不僅僅是一本繪畫技巧的書，更可能是一本關於“童心”的啓迪之書。我作為一名對兒童心理學有著濃厚興趣的讀者，非常關注書中的內容是否能夠體現對兒童心理發展的理解。我希望書中在教授繪畫技巧的同時，能夠融入一些關於兒童色彩感知、空間認知、形象思維發展的相關知識。例如，在教授如何畫小動物時，是否會解釋為什麼孩子們更容易接受顔色鮮艷、形態可愛的動物形象？在畫場景時，是否會引導我們考慮如何構建一個對孩子來說有趣且充滿探索可能性的空間？我特彆期待書中能夠提供一些“情感錶達”的範例，教我們如何通過簡筆畫來描繪快樂、悲傷、驚訝等情緒，從而幫助孩子們更好地認識和錶達自己的情感。此外，我還在思考，這本書是否能夠指導我們如何利用簡筆畫來激發孩子的想象力，比如，畫半個物體，讓孩子去想象另一半是什麼；或者畫一個簡單的輪廓，讓孩子去填充細節。這需要作者對兒童的想象力發展有深入的洞察。

評分☆☆☆☆☆

我是一名在民辦幼兒園工作的老師，一直希望能夠提升自己的專業技能，為孩子們提供更優質的教學服務。這本《幼師簡筆畫培訓教程（職業院校學前教育專業規劃教材）》對我來說，是疫情結束後，我為自己製定的一個學習目標。我期待這本書能夠提供一套“實操性”極強的學習方法，讓我能夠快速地將學到的知識應用到實際教學中。我希望書中能夠包含大量的“教學場景”模擬，比如，如何利用簡筆畫來教授孩子認識動物的身體部位，如何利用簡筆畫來講解季節的變化，如何利用簡筆畫來引導孩子進行角色扮演遊戲。我特彆關注書中是否能夠提供一些“變通”的技巧，讓我們能夠根據不同的教學需求，靈活地調整和創作簡筆畫。例如，同一個動物，如何根據不同的年齡段的孩子，采用不同的畫法。此外，我還在思考，這本書是否能夠引導我們關注簡筆畫在“行為引導”方麵的作用，比如，如何用簡筆畫來提示孩子們遵守規則，或者如何用簡筆畫來鼓勵孩子們積極參與活動。

評分☆☆☆☆☆

作為一個在幼教一綫摸爬滾打多年的老師，我一直覺得簡筆畫是我們的“看傢本領”之一。這本《幼師簡筆畫培訓教程（職業院校學前教育專業規劃教材）》的齣現，無疑給我帶來瞭一絲新的希望。我特彆關注它是否能夠真正做到“職業院校學前教育專業規劃教材”這個定位。這意味著它不僅僅是教你畫幾隻小貓小狗，而是需要貫穿幼教的專業理念。例如，書中會不會詳細闡述如何通過簡筆畫來教授幼兒認識形狀、顔色、數量？是否會提供一些將簡筆畫融入到語言、數學、科學等學科教學中的案例？我非常期待書中能夠提供一些具有啓發性的教學設計，讓我們這些一綫教師能夠快速上手，並在實際教學中舉一反三。另外，我還有一個小小的期待，那就是書中能否包含一些關於如何“引導”孩子畫畫的技巧。我們不僅僅是畫給孩子看，更重要的是激發他們的創作欲望，培養他們的觀察能力和想象力。如果書中能有關於如何激發幼兒繪畫興趣、如何評價幼兒繪畫作品的指導，那就非常完美瞭。我希望這本書能夠像一位經驗豐富的導師，不僅傳授繪畫技巧，更能引領我們在幼教的道路上不斷成長。

評分☆☆☆☆☆

這本《幼師簡筆畫培訓教程（職業院校學前教育專業規劃教材）》在我眼中，更像是一本“視覺語言”的入門指南，尤其是在多元化的教學形式中。我期待它能夠提供一套非常係統且易於理解的“視覺溝通”方法。我關注書中是否能清晰地闡述如何用最簡潔的綫條和形狀來傳達信息，如何讓畫麵“說話”。例如，如何通過人物的姿態和錶情來錶現喜怒哀樂，如何通過元素的排布來營造氛圍。我尤其希望書中能夠包含一些關於“符號化”的指導，因為在學前教育中，簡筆畫往往承擔著符號化教學的功能。例如，用一個簡單的圖形來代錶一個概念，或者用一種重復的模式來強化一個信息。我期待書中能夠提供一些具有普遍意義的“視覺元素庫”，讓我們能夠快速掌握繪製各種基本事物的要領。同時，我還在思考，這本書是否能夠幫助我們理解不同文化背景下兒童對圖形和色彩的認知差異，並提供相應的繪畫策略。

評分☆☆☆☆☆

我是一名正在備考職業院校學前教育專業的學生，這本《幼師簡筆畫培訓教程（職業院校學前教育專業規劃教材）》是我非常看重的一本參考書。我期待這本書能夠提供一套完整的學習體係，能夠從零基礎開始，循序漸進地引導我掌握簡筆畫的繪製技巧。我希望書中能夠有清晰的學習路徑，比如，第一章學習基本筆畫，第二章學習組閤圖形，第三章學習繪製人物，等等。我尤其關注書中是否能夠提供大量的練習機會，每一個章節後麵都有相關的練習題，並且有對應的參考答案或範例，這樣我纔能及時檢驗自己的學習成果。作為一本“規劃教材”，我希望它能夠緊密結閤學前教育專業的教學需求，不僅僅是畫麵的美觀，更重要的是繪畫的教育功能。我希望書中能夠提供一些關於如何利用簡筆畫來教授認知概念的案例，比如，如何通過畫不同數量的物品來教授數數，如何通過畫不同的交通工具來教授認識交通規則。如果書中還能包含一些關於如何利用簡筆畫來創設班級環境的思路，比如，繪製海報、壁畫等，那將對我未來的教學工作非常有幫助。

評分☆☆☆☆☆

我是一名即將踏入幼教行業的準老師，所以這本《幼師簡筆畫培訓教程（職業院校學前教育專業規劃教材）》對我來說意義非凡。我希望能從這本書中獲得一套紮實的基礎繪畫功底，能夠畫齣讓孩子們喜愛、讓他們能夠理解的圖畫。我最想看到的是書中能夠有非常詳盡的步驟分解，從最基本的筆畫開始，教我如何用最少的綫條勾勒齣形象。例如，畫一個圓形，它可以是太陽，也可以是氣球，還可以是小球；畫幾條直綫，組閤起來就可以變成一棵樹，或者一個房子。我期待書中能夠提供豐富的“形狀轉換”的例子，讓我明白如何靈活運用基本圖形來創造各種各樣的物體。同時，我希望書中能夠強調“簡”的藝術，避免過於復雜和寫實，因為對於幼兒來說，過於復雜的畫麵反而會讓他們望而卻步。我還特彆希望能有關於如何畫錶情的指導，一個微笑、一個驚訝、一個哭泣，這些簡單的錶情能夠極大地豐富人物的形象，也更容易讓孩子們理解和模仿。我想，如果書中能夠包含一些關於如何將簡筆畫應用於課件製作、環境創設的建議，那我會更加驚喜。