內容簡介

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前言/序言

那天修身課上，魏校長嚮同學們提齣一個問題：“請問諸生為什麼而讀書？”

還行

書不錯，印製極佳，可惜開本小。汪中私淑顧炎武，為經世緻用之學。在哲學、史學、文學方麵都有一定成就。所作駢文，在清代駢文中被譽為格調最高。劉颱拱《遺詩題辭》評為：“鈎貫經史，熔鑄漢唐，宏麗淵雅，卓然自成一傢。”他27歲時所作《哀鹽船文》，對揚州江麵某次漁船失火時，人聲哀號、衣絮亂飛的慘狀和大火前後的氛圍作瞭形象的描述，對船民的不幸遭難錶示深切的同情，描寫生動，文筆高古，杭世駿評為“驚心動魄，一字韆金”。抒情駢文善於“狀難寫之情，含不盡之意”（李詳《汪容甫先生贊序》），如《經舊苑吊馬守真文》，對明末名妓馬湘蘭寄以同情、悼念，以自己的睏頓隨人之痛，與馬

那天修身課上，魏校長嚮同學們提齣一個問題：“請問諸生為什麼而讀書？”

一本精美的冊頁畫冊，印刷、繪畫的相當不錯！

利用《說文》考釋甲骨文金文的最基本的方法是“比較法”，即通過已識字和未識字的字形對比來考釋古文字。宋人釋讀金文就是從“比較法”開始的。“因為周代的銅器文字和小篆相近，所以宋人所釋的文字，普通一些的，大緻不差，這種最簡易的對照，就是古文字學的起點。一直到現在，我們遇見一個新發現的古文字，第一步就得查《說文》，差不多是一定的手續。”（唐蘭《古文字學導論》增訂本，165至166頁，齊魯書社1981年版）

　　魏校長聽瞭為之一振！他怎麼也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問瞭一句：“你再說一遍，為什麼而讀書？”

好東西，印刷效果一流。工詩、詞，善書、畫。詩詞不屑作熟語。畫擅花卉木石，尤長蘭竹。蘭葉之妙以焦墨揮毫，藉草書中之中竪，長撇運之，多不亂，少不疏，脫盡時習，秀勁絕倫。書亦有彆緻，隸、楷參半，自稱“六分半書”。間亦以畫法行之。印章筆力樸古逼文、何。為人疏放不羈，以進士選縣令，日事詩酒，及調濰縣，因歲飢為民請賑，忤大吏，罷歸，居揚州，聲譽大著。恣情山水，與騷人、野衲作醉鄉遊。時寫叢蘭瘦石於酒廊、僧壁，隨手題句，觀者嘆絕。

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