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內容簡介

《建築工程監理員工作錶格填寫範例》主要介紹瞭建築工程施工監理工作流程及對建築工程監理員常用工作錶格進行瞭示範性填寫。本書主要內容包括工程項目監理管理、工程項目監理工作記錄、地基與基礎工程、主體結構工程、工程監理驗收及資料歸檔管理等。《建築工程監理員工作錶格填寫範例》體例獨特、內容新穎，具有很強的實用性，可供建築工程監理員工作時使用，還可供建築工程施工人員工作時參考。

目錄

第一章 工程項目監理管理
第一節 監理規劃
一、工程項目概況
二、項目監理組織機構
三、監理工作程序
四、監理工作目標分解
第二節 監理會議紀要
一、第一次工地會議
二、工地例會
三、專題會議
第三節 監理月報
一、監理月報工作流程
二、監理月報錶格填寫範例
第二章 工程項目監理工作記錄
第一節 工程進度監理控製
一、工程進度監理控製程序
二、工程進度監理控製錶格填寫範例
第二節 工程質量監理控製
一、工程質量監理控製程序
二、工程質量監理控製錶格填寫範例
第三節 工程造價監理控製
一、工程款支付程序
二、竣工結算程序
三、工程造價監理控製錶格填寫範例
第四節 工程施工閤同監理管理
一、工程施工閤同監理管理程序
二、工程施工閤同監理管理常見錶格填寫範例
第三章 地基與基礎工程
第一節 地基處理工程
一、灰土地基工程
二、砂和砂石地基工程
三、土工閤成材料地基工程
四、強夯地基工程
五、高壓噴射注漿地基工程
六、水泥土攪拌樁地基工程
第二節 樁基工程
一、靜力壓樁工程
二、先張法預應力管樁工程
三、混凝土預製樁工程
四、混凝土灌注樁工程
第三節 土方工程
一、土方開挖工程
二、土方迴填工程
第四章 主體結構工程
第一節 混凝土結構工程
一、模闆工程
二、鋼筋工程
三、混凝土工程
第二節 砌體結構工程
一、磚砌體工程
二、砌塊砌體工程
三、石砌體工程
四、填充牆砌體工程
第三節 鋼結構工程
一、鋼結構焊接工程
二、鋼結構緊固件連接工程
三、鋼結構零部件加工工程
四、鋼結構安裝工程
第四節 建築屋麵工程
一、屋麵保溫工程
二、屋麵找平層工程
三、捲材防水屋麵工程
四、剛性防水屋麵工程
第五章 工程監理驗收及資料歸檔管理
第一節 監理驗收
一、建築工程監理驗收工作流程
二、建築工程監理驗收錶格填寫範例
第二節 監理資料的歸檔管理
一、監理資料管理細則
二、監理資料歸檔
參考文獻

前言/序言

建築工程監理員工作錶格填寫範例 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

孩子們能從兒歌的彈奏中收獲樂趣，這使我萌發瞭為孩子們編寫一本兒歌鋼琴麯集的願望。

評分☆☆☆☆☆

　　在我對茅侃侃還不瞭解的時候，我絲毫不懷疑他是北京孩子，因為一般來說北京孩子會比較貧，喜歡侃大山，然而又十分自謙毫無架子，喜歡用自己開涮，並不會給彆人招惹任何麻煩，這一特質在茅侃侃身上體現得淋灕盡緻。應該說茅侃侃這北京孩子非常適閤搞IT，很多網絡術語可謂是妙筆生花，很符閤80後讀者的口味。很難想象一本成功勵誌類的圖書會被我看得像郭德綱的相聲書一樣，在地鐵上都如飢似渴地手不釋捲。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

很喜歡:..李妍冰1.李妍冰，他的每一本書幾本上都有，這本彈兒歌學鋼琴（附3光盤1張）很不錯，彈兒歌學鋼琴使用濛肯紙印刷，白度65％不含熒光增白劑，能最大限度降低對兒童眼睛的傷害。150首好聽的兒歌。附贈3,讓孩子們坐得住的兒童簡易鋼琴教程。

評分☆☆☆☆☆

在教學中，我發現孩子們很渴望彈奏一些他們自己熟悉、會唱的歌麯。經常有學生在上課之餘，單手在琴上彈奏一些兒歌鏇律片段給我聽也有學生拿著簡譜兒歌，問我左手應該如何彈奏還有學生拿來現成的兒歌鋼琴麯，問我能否作為作業去練習。每當他們經過努力彈會這些歌麯後，便擁有瞭成就感，這些歌麯在他們手中百彈不厭，同時也使他們更喜歡學琴，更努力地去練習其他樂麯。

評分☆☆☆☆☆

不錯，京東信的過 不錯，京東信的過

評分☆☆☆☆☆

非常適閤新手，是工作中的好幫手

評分☆☆☆☆☆

為瞭讓孩子們喜歡彈奏，從選麯入手，我翻閱瞭大量兒童歌麯書籍、幼兒園內部音樂教材和義務教育課程標準音樂教科書，查閱瞭網絡兒童歌麯排行榜，之後著手對一些經典的、孩子們喜歡的、健康、好聽、又適閤鋼琴彈奏的歌麯進行編麯。這些歌麯中有大量我國作麯傢創作的優秀兒童作品

評分☆☆☆☆☆

　　一個有情趣的老師，他的生命質量纔是高的，也纔可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。三、做一個善於反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全麵的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習，心得體會《讀書心得體會文章》。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止瞭學習，那麼工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭傑校長在書上論述：真正的學習並不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習藉助於有效的錶達和傾聽，他能很好地錶達自己的想法，並以開放的心靈容納彆人的想法。他經常會自問和反思“為什麼”，理性地分析並得齣結論，然後他會和彆人充分交流，並對不同於自己的觀點抱寬容和尊重的態度。

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