西班牙語國傢國情多媒體係列教程：西班牙曆史（附CD-ROM光盤1張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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李多，李婕 著

圖書標籤:

• 西班牙
• 曆史
• 國情
• 多媒體
• 教程
• 外語教學
• 西班牙語
• 文化
• 教育
• CD-ROM

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560097787

版次：1

商品編碼：10497208

品牌：外研社

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-07-01

用紙：膠版紙

頁數：233

正文語種：中文，西班牙文

附件：CD-ROM光盤

內容簡介

《西班牙曆史》用西班牙語和中文雙語寫成，以便盡可能多的西語學生能受益於此書，同時社會上不懂或略懂西語、但對西班牙曆史感興趣的人士也可將此書作為閱讀的選擇。高年級學生以閱讀西語部分為主，如遇理解睏難可參閱中文對照部分，而低年級學生則可能需要更多地藉助中文。本教材西班牙語部分語言貼切達意、文字精練、難度適中，在提供曆史知識的同時，還可作為學生閱讀課程的擴展和延伸。

作者簡介

李婕，1998年獲北京外國語大學西班牙語語言文學碩士學位，現為北京外國語大學西葡語係副教授。主要講授精讀、西班牙語國傢概況等課程，並從事西班牙語對象國國情研究工作。曾齣版《即學即用西班牙語會話詞典》以及譯作《你的一句話》，發錶《中歐紡織品貿易衝突中的西班牙》、《西班牙義務教育有關問題研究》、《淺談兩種教學模式的綜閤應用》等論文。

目錄

第一講 西班牙的起源
第一節 半島上最初的居民
第二節 半島上的殖民活動
第三節 半島的原住民
第二講 羅馬帝國統治下的西班牙以及西哥特王國
第一節 羅馬對半島的徵服
第二節 羅馬化
第三節 基督教的傳播
第四節 羅馬帝國統治時期的西班牙經濟
第五節 羅馬帝國的危機
第六節 西班牙的西哥特王國
第七節 西哥特王國時期的社會
第三講 中世紀：安達盧斯--穆斯林統治下的西班牙
第一節 穆斯林入侵半島
第二節 隸屬於大馬士革的酋長國
第三節 獨立的酋長國
第四節 科爾多瓦哈裏發
第五節 穆斯林小王國時期
第六節 安達盧斯的社會和經濟
第七節 安達盧斯的文化和藝術
第四講 中世紀：基督教王國
第一節 基督教王國的産生
第二節 基督教王國的擴張
第三節 基督教王國的政治和社會衝突
第四節 基督教王國的組織結構
第五節 基督教王國的社會和經濟
第六節 基督教王國的文化和藝術
第五講 天主教君主時期
第一節 卡斯蒂利亞和阿拉貢的聯閤
第二節 領土和宗教統
第三節 鞏固王權
第四節 對外政策
第五節 西班牙的人文主義和文藝復興
第六講 發現美洲及美洲殖民
第一節 地理大發現的起因
第二節 哥倫布的美洲航行
第三節 徵服美洲
第四節 新領地的組織和管理
第五節 新大陸的經濟開發
第七講 十六世紀：西班牙稱霸歐溯
第一節 卡洛斯一世時期(1516-1556年)
第二節 腓力二世執政時期(1556-1598年)
第蘭節 十六世紀的西班牙社會
第四節 十六世紀的西班牙經濟
第八講 十七世紀：西班牙帝國的衰落
第一節 腓力三世統治時期(1598-1621年)
第二節 腓力四世統治時期(1621-1665年)
第三節 卡洛斯二世統治時期(1665-1700年)
第四節 十七世紀的人口和經濟危機
第五節 十七世紀的社會問題
第六節 十七世紀的拉美殖民地
第七節 哈布斯堡王朝統治時期西班牙的文化和藝術
第九講 十八世紀：西班牙波旁王朝早期統治
第一節 王位繼承戰爭(1701-1713年)
第二節 波旁王朝的政治改革
第三節 波旁王朝的經濟改革
第四節 十八世紀三位國王的統治
第五節 西班牙的啓濛思想
第六節 十八世紀的西班牙藝術
第十講 十九世紀上半葉：舊製度的危機以及立憲製國傢的建立
第一節 卡洛斯四世統治時期(1788-1808年)
第二節 西班牙獨立戰爭(1808-1814年)
第三節 加的斯議會及1812年西班牙憲法
第四節 費爾南多七世的統治(1814-1833年)
第五節 美洲殖民地的獨立
第六節 卡洛斯戰爭
第七節 伊莎貝拉二世統治時期(1833-1868年)
第八節 從光榮革命到西班牙第一共和國
第九節 十九世紀上半葉的社會和經濟發展
第十一講 波旁王朝復闢時期
第一節 阿方索十二世統治時期(1875-1885年)
第二節 攝政時期(1885-1902年)
第三節 阿方索十三世的統治
第四節 普裏莫·德裏維拉獨裁時期
第五節 復闢時期西班牙的經濟和社會狀況
第六節 復闢時期的文化發展：白銀世紀
第十二講 第二共和國及西班牙內戰
第一節 共和黨和社會黨聯閤政府時期
第二節 保守派領導下的共和政府時期
第三節 人民陣綫領導的共和政府時期
第四節 內戰交戰雙方及國際影響
第五節 交戰雙方各自占領區的政治局勢變化
第六節 內戰進程
第七節 內戰造成的後果
第十三講 佛朗哥統治時期的西班牙
第一節 政治形勢發展和國際環境
第二節 經濟狀況的發展變化
第三節 社會和文化變遷
第十四講 民主時期的西班牙
第一節 民主過渡(1975-1982年)
第二節 西班牙工人社會黨執政時期(1982-1996年)
第三節 人民黨執政時期(1996-2004年)
第四節 工人社會黨重新執政(2004-)
附錄
自測題答案
多媒體光盤視頻片段文字解說詞
西班牙曆史紀事年錶
參考書目

前言/序言

　　北京外國語大學西班牙語專業於2006年起開設西班牙語國傢概況課程，主要講授地理、曆史、政治、經濟等專題。學生們通過本課程學習到瞭西語國傢一些基本的國情知識，也培養起瞭時常關注對象國有關信息的興趣。基於幾年來積纍的講義和經驗，我們著手編寫適閤學生水平和課程需要的教材，第一本是《西班牙曆史》。
　　《西班牙曆史》從伊比利亞半島上最早的人類活動開始講起，一直敘述到2008年初。其中古代史所占篇幅有限，主要以近現代史和當代史為重點。教材圍繞西班牙曆史的主要脈絡，全景式地呈現瞭關鍵事件和人物，並輔以政治因素、社會背景及經濟發展條件的簡要分析。按照西班牙曆史主綫和發展階段，本教材劃分為十四講，每講後均配有自測題，以測試學習效果。課程設計為學期課，每周1學時，每周1講，但第十、十二和十四講由於內容較多，可占用兩學時，最後進行考試，共計18學時。
　　本教材用西班牙語和中文雙語寫成，以便盡可能多的西語學生能受益於此書，同時社會上不懂或略懂西語、但對西班牙曆史感興趣的人士也可將此書作為閱讀的選擇。高年級學生以閱讀西語部分為主，如遇理解睏難可參閱中文對照部分，而低年級學生則可能需要更多地藉助中文。本教材西班牙語部分語言貼切達意、文字精練、難度適中，在提供曆史知識的同時，還可作為學生閱讀課程的擴展和延伸。

西班牙語國傢國情多媒體係列教程：西班牙曆史（附CD-ROM光盤1張） 圖書簡介 本教程旨在為學習西班牙語的廣大學習者提供一套係統、深入且生動的西班牙曆史學習資源。我們深知，語言學習的深度與對該語言所承載的文化、曆史背景的理解密不可分。《西班牙語國傢國情多媒體係列教程：西班牙曆史》正是在這一理念指導下精心編撰而成，它不僅僅是一本教科書，更是一扇通往理解現代西班牙民族精神、政治格局和社會變遷的窗口。 本教程內容涵蓋瞭從史前時期伊比利亞半島的早期居民，到羅馬統治的深遠影響，再到西哥特王國的建立與衰落，直至伊斯蘭教傳入與輝煌的安達盧斯文明，以及最終的收復失地運動，最終聚焦於現代西班牙的形成、帝國的崛起、內戰的創傷、佛朗哥時期的獨裁統治，直至成功轉型為民主君主立憲製國傢的完整曆史脈絡。 結構與內容深度 教程的編排力求邏輯清晰，兼顧宏觀敘事與關鍵曆史節點的微觀剖析。 第一部分：伊比利亞的奠基（史前至公元711年） 本部分詳述瞭史前文化遺跡（如阿爾塔米拉洞窟壁畫）的發現，伊比利亞半島上原住民凱爾特人、伊比利亞人的社會形態。重點闡述瞭腓尼基人、希臘人、迦太基人在地中海貿易中的角色，以及羅馬帝國徵服伊比利亞（希斯帕尼亞）的進程。我們將深入分析羅馬化對伊比利亞的語言、法律、城市規劃和基礎設施建設帶來的持久影響，探究羅馬衰亡後，日耳曼部落——尤其是西哥特人——如何在此基礎上建立起早期統一的政治實體，為後來的西班牙文化奠定早期基督教和法律傳統。 第二部分：光明與陰影的交織（711年至1492年） 這是西班牙曆史中最為引人入勝的篇章之一。我們詳細描述瞭倭馬亞王朝軍隊如何迅速徵服半島大部分地區，建立科爾多瓦哈裏發國。重點剖析瞭安達盧斯文明在科學、哲學、建築、醫學和農業上的卓越成就，闡釋瞭“收復失地運動”（Reconquista）的長期性和復雜性，它並非單一的宗教戰爭，而是充滿政治聯姻、軍事衝突與文化交流的漫長過程。本部分也將關注卡斯蒂利亞、阿拉貢等基督教王國如何逐步崛起，最終在伊莎貝拉一世和費爾南多二世的統治下完成統一，並於1492年攻剋格拉納達，結束瞭長達八個世紀的穆斯林統治。 第三部分：帝國的榮耀與衰落（1492年至1700年） 本部分聚焦於“黃金時代”。我們係統梳理瞭哥倫布發現新大陸及其對世界格局的顛覆性影響，西班牙如何迅速建立起龐大的跨洋帝國，以及由此帶來的天文數字般的財富（白銀與黃金）如何塑造瞭哈布斯堡王朝的歐洲霸權。教程深入分析瞭查理五世的統治，以及“太陽王”腓力二世時期西班牙作為天主教世界捍衛者的角色。然而，我們也毫不避諱地探討瞭帝國衰落的內在原因：過度依賴貴金屬、宗教狂熱的局限性、長期的戰爭消耗以及國內經濟結構的僵化。通過分析塞萬提斯、委拉斯開茲等文化巨匠的作品，讀者可以感受到這一時期西班牙社會矛盾的深度。 第四部分：變革的陣痛（18世紀至今） 波旁王朝的建立帶來瞭新的改革契機，但啓濛思想的傳入與傳統的貴族勢力、教會勢力之間産生瞭激烈衝突。本部分詳細迴顧瞭拿破侖入侵對西班牙民族認同的激發，1808年獨立戰爭的殘酷性，以及隨之而來的拉美殖民地獨立浪潮。我們將分析19世紀西班牙國內自由主義與保守主義的長期鬥爭，殖民地（如古巴、菲律賓）的最終喪失對國傢心理的重創。 進入20世紀，教程重點關注瞭兩次世界大戰期間的政治動蕩，特彆是1936年至1939年的西班牙內戰。我們力求以客觀、平衡的視角呈現內戰的起因、主要派係的訴求、外部乾預的影響以及戰爭帶來的巨大社會撕裂。隨後，對佛朗哥政權的長期軍事獨裁及其經濟政策進行瞭細緻的梳理。最後，教程以1975年佛朗哥逝世為標誌，詳盡闡述瞭西班牙如何通過“民主轉型”（Transición）平穩過渡到現代的君主立憲民主製，加入歐盟，以及當代西班牙在文化、經濟和社會層麵上麵臨的挑戰與機遇。 多媒體特色與學習輔助 本書的顯著特色在於其配套的 CD-ROM光盤。光盤內容經過精心設計，旨在剋服傳統文字材料在曆史教學中的局限性，提供沉浸式的學習體驗： 1. 曆史地圖動態演示： 關鍵戰役、領土變遷、帝國擴張與收縮過程均以交互式地圖形式展示，直觀理解地理因素對曆史進程的影響。 2. 重要文獻與原著節選（西班牙語）： 包含關鍵曆史人物的信件、法律文件、文學片段的原文（附帶簡要的西班牙語導讀），幫助學習者將曆史閱讀與高階西班牙語理解能力訓練相結閤。 3. 多媒體檔案： 包含與本教程內容相關的曆史影像資料、藝術品高分辨率圖片集、重要曆史遺跡的虛擬導覽視頻片段，以及相關曆史學傢的訪談錄音摘要。 4. 自測與復習工具： 嵌入瞭基於章節的詞匯匹配、時間軸排序、關鍵概念問答等互動練習，幫助學習者即時檢驗學習效果。 適用對象 本教程特彆適閤以下讀者群體： 西班牙語專業（本科、研究生）學生，作為國情文化課程的指定教材。 計劃前往西班牙或拉美國傢學習、工作、生活，希望深入瞭解背景知識的自學者。 對歐洲史、殖民史、伊斯蘭文化史感興趣的非語言專業人士。 通過係統學習本教程，讀者不僅能夠掌握西班牙曆史的完整知識體係，更能以西班牙語的視角，理解其獨特的曆史命運和文化精髓，從而極大地提升其語言應用能力和跨文化交際素養。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，解讀任何一個國傢的曆史，都必須跳齣單一的敘事框架，要看到其內部的張力和外部的影響。我對這本書在處理西班牙與歐洲其他大國，特彆是法國和葡萄牙之間復雜關係的部分非常關注。曆史上，這些鄰國之間的恩怨情仇，王位繼承的紛爭，以及邊境衝突，都深刻地塑造瞭西班牙的民族性格和對外政策。我期待作者能夠提供一個相對平衡的視角，避免過度美化或貶低任何一方。此外，對於西班牙在近代轉型過程中所經曆的社會思潮變動，比如啓濛運動的影響、自由主義與保守主義的拉鋸戰，也是我希望深入瞭解的部分。一個真正優秀的國情教程，不應該隻關注“帝國的輝煌”，更應該著墨於它在現代世界中如何尋找自身定位的艱難過程，以及這些曆史沉澱如何體現在其當代的政治光譜中。

評分☆☆☆☆☆

從一個純粹的語言學習者的角度來看，我希望這本教程的文字風格是清晰、流暢且準確的。雖然我最終目標是深入瞭解曆史，但如果閱讀過程因為晦澀難懂的術語或過於學術化的錶達而變得吃力，那學習的動力自然會大打摺扣。我希望它能采用一種既能滿足嚴肅學習者對細節的追求，又對初學者保持友好的“橋梁式”文筆。最好的情況是，它能像一位經驗豐富的西班牙曆史教授在課堂上循循善誘，既有廣博的知識儲備，又不失引人入勝的錶達技巧。書中對一些關鍵曆史名詞或概念的西班牙語原詞標注，以及對專有名詞的權威性翻譯，也是衡量其專業程度的重要標準。如果能做到曆史知識的深度與可讀性的高度統一，那麼它無疑將成為我書架上常備的參考資料。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就透露著一股深沉的曆史氣息，那種厚重的質感，讓人仿佛能觸摸到時間的紋理。我特彆關注的是它的內容編排，聽聞這套教程在知識的層層遞進上做得非常用心。我一直對伊比利亞半島復雜的曆史脈絡深感興趣，從羅馬時代的遺跡到西哥特王國的興衰，再到光復運動的漫長徵程，每一個階段都充滿瞭戲劇性的衝突與文化的交融。我期待這本書能夠以一種既嚴謹又不失生動的方式，將這些宏大的曆史敘事娓娓道來。尤其是它如何處理西班牙帝國的“黃金時代”與隨後的衰落之間的復雜關係，是讓我最為好奇的切入點。我希望它不僅僅是羅列年代和事件，而是能深入挖掘曆史背後的驅動力，比如王室聯姻、宗教裁判所的影響，以及美洲殖民地對本土社會産生的巨大衝擊。如果能輔以高質量的地圖和曆史圖片作為佐證，那無疑會大大增強閱讀的沉浸感，讓曆史不再是枯燥的文字堆砌，而是一幅幅鮮活的動態畫捲。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我購買這套教程的主要動機，是想找到一本能將西班牙曆史與現代西班牙文化建立起清晰聯係的教材。很多單純的曆史書，讀完後總感覺與當下的西班牙社會格格不 নৃত，缺乏一種“活的曆史”的觀感。我希望這本教程能在講述中世紀的王國分裂與統一之後，能夠自然地過渡到現代西班牙語世界形成的過程中，不同地區（比如加泰羅尼亞、巴斯剋地區）的曆史特殊性是如何塑造瞭今天多元化的國傢麵貌的。尤其讓我期待的是，它如何闡述西班牙語在全球範圍內的傳播與演變，這不僅僅是語言學的問題，更是殖民曆史和文化影響力的體現。如果書中能夠包含一些對關鍵曆史人物（如伊莎貝拉一世、卡洛斯五世）的深入分析，探討他們的決策對後世産生的深遠影響，那這本書的價值就會被無限放大。我更看重的是那種“因果鏈條”的梳理，而不是孤立的事件描述，真正做到以史鑒今。

評分☆☆☆☆☆

我對於這類“多媒體係列教程”的附帶品總是抱持著一種既期待又審慎的態度。那張CD-ROM光盤對我來說，可能是一個探尋更深層次學習資源的入口。我期望它能提供一些高質量的紀錄片片段，或者是一些互動式的曆史時間軸，這對於視覺學習者來說至關重要。想象一下，如果光盤裏有對阿爾罕布拉宮或托萊多古城遺址的虛擬導覽，配上專業的曆史講解，那將是多麼棒的學習體驗！更進一步說，如果它能收錄一些西班牙語原聲的曆史文獻選段或相關音樂，那將是極佳的語言和文化輔助材料。畢竟，瞭解一個國傢的曆史，不能脫離其藝術和聲音的錶達。我希望這光盤的內容不是可有可無的“湊數”材料，而是真正能與書本內容形成互補、互相印證的有力工具，讓學習過程更加立體和豐富。

評分☆☆☆☆☆

全西語，配上多媒體光盤，非常棒

評分☆☆☆☆☆

西漢雙語，短而精，小而全，不錯。

評分☆☆☆☆☆

非常好，正版也便宜，網購確實給讀者帶來瞭方便。送貨師傅態度也很好的，還來哦 幼時即受恩師的“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉，書中自有盤中粟”的教誨和熏陶，以至於多年來一直對書情有獨鍾。書桌上有之，床頭上亦有之，它簡直成瞭我形影不離的伴侶。 開捲必有益。“書籍是人類進步的階梯”；書籍是人類智慧的結晶；書籍是傳播知識的載體。書海浩瀚無邊，裏麵蘊藏著豐富的知識，知識是開啓理想之門的鑰匙；知識是無價的寶貴財富，知識隻有靠讀書纔能獲得。 讀書的感覺真好。讀書是一種享受，無論躺在床上隨意瀏覽，還是在辦公室伏案書海暢遊；無論是在公共汽車上翻閱消遣，還是在茶餘飯後靜坐捧讀、托腮沉思，都會使你進入一種興趣盎然、不剋言狀的絕妙境界。當心情愉快的時候讀書，它會帶給你更加舒暢的愜意；當心情消極悲觀的時候讀書，它會喚起你對未來人生的熱愛和美好生活的嚮往；當你孤獨寂寞時讀書，它就像佳人乍到，給你送來瞭清新的問候和舒適的撫慰，使你心胸頓時豁然開朗，感到世界是那麼美好，人間是那麼可愛。 讀書的感覺真好。讀書可開闊視野，明瞭天下之大事；讀書可陶冶情操，使人心胸更加開闊；讀書可醒腦益智，提高人的綜閤能力；讀書可豪情滿懷，使人精神更加振奮；讀書可泣人淚下，它能淨化人的心靈。每讀到一本好書就像他鄉遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴的啓示並能懂得人生的真諦及生活的意義。 生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書結下瞭不解之緣，並善於從書中汲取營養。從閱讀中養成愛好讀書的習慣，體會讀書的樂趣，學習和掌握一些讀書的方法，這不是人生的第一大快事嗎？下麵，我就和大傢分享讀書的各種樂趣吧！ 讀書的一大樂趣莫過於當你當你正為一個問題絞盡腦汁，百思不得其解的時候，或對某一個問題似有所聞的時候，打開書一看，你就會發現早已有人對這個問題做瞭充分的論述，正好騷到瞭你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那麼舒服，那麼的自在。 讀書對於不同的人有不同的樂趣，對於從事體力勞動來說，讀書一種休閑；對於從事腦力勞動的人來說，書可能是一種靈丹妙藥，煩悶時，讀書可以解悶；愁苦時，讀書可以忘憂；興奮時，讀書可以暢流…… 讀書給人恬淡、寜靜、心安理得的快樂，是名利、金錢不可取代的，書就像人類的精神營養劑，缺瞭它，生活必缺陷。讓我們彆留下遺憾，拿起書吧！相信你一定也能從書中懂得人生的真諦! 讀書的感覺真好！朋友，多讀書吧!說瞭那麼多，想說下京東商城給我的印象，價格還是可以的，而且都是正版的書，確實是我們這樣愛書的人的天堂啊，嗬嗬！

評分☆☆☆☆☆

好的?不錯，好的?不錯

評分☆☆☆☆☆

還沒來得及看，專業書籍哦～

評分☆☆☆☆☆

中西對照～非常方便，非常劃算，會迴購～

評分☆☆☆☆☆

中西雙語的，挺有難度的。先收起來吧~

評分☆☆☆☆☆

非常係統全麵的講解瞭西班牙曆史

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。