值得閱讀,淺顯易懂,若要更深一步,可參閱《文史通義》。
評分短小精悍,屬於佳作。
評分1914年,他18歲,其父卒。乃就從兄劉鹹焌受業,開始研究古文的格調並詳細研究班固的《漢書》,隨後又研讀章實齋的《文史通義》,於是更知道著述體例綜閤的原則。22歲時,寫成《漢書知意》四捲。是書於昔人譏評班固之語,糾辨甚詳,發明《漢書》的義例甚有創見,這是他史學評論的開始。後來,《太史公書知意》、《後漢書知意》、《三國誌知意》三部書,都是照此書體例寫成的。1916年後,任尚友書塾塾師。尚友書塾是劉成焌創辦的,成立於1918年,前身為明德書塾,地址在純化街延慶寺內,是解放前成都最有名的書塾。當時,劉鹹焌任塾長。教學課程和書塾章程則完全由劉鹹炘製定,分幼學、少學兩個班,學生數百人。又設有研究班,從少學中考取成績優異者肄業。從開辦到1932年先生逝世,此15年為蓬勃發展時期,有《尚友書塾學報》刊行,造就不少國學人材。
評分書比較薄,簡體的,應齣繁體版
評分比如劉先生推薦的書目,很有價值。
評分發到武漢也能次日到這麼快啊
評分劉鹹炘是學問大傢,民國時的大學者,他學問很好,可惜英年早逝。但他短短三四十年的人生,卻著作等身,讓我等後人情何以堪。其可不勉勵哉。
評分不想說什麼,在等待消亡的村莊裏突如其來地來瞭個身經百戰的公務員,以其無限的活力將不可能變為可能受到男主人公淺井打破常規挑戰和果敢行徑的影響,原本應付瞭事的公務員,和散漫的村民也逐漸發生瞭變化描寫沒落村莊齊心協力重獲新生的勵誌成功故事。不想說什麼,在等待消亡的村莊裏突如其來地來瞭個身經百戰的公務員,以其無限的活力將不可能變為可能受到男主人公淺井打破常規挑戰和果敢行徑的影響,原本應付瞭事的公務員,和散漫的村民也逐漸發生瞭變化描寫沒落村莊齊心協力重獲新生的勵誌成功故事。
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