☆☆☆☆☆
简体网页||繁体网页



点击这里下载

类似图书 点击查看全场最低价

---

内容简介

《中华现代学术名著：中国俗文学史》起自先秦，下迄清末，从大体说来，确是关于中国俗文学的非常完善的本子，尤其是许多参考书，为平常所不易搜求的，所以，材料丰富，引证广博。

目录

第一章 何谓俗文学
第二章 古代的歌谣
第三章 汉代的俗文学
第四章 六朝的民歌
第五章 唐代的民间歌赋
第六章 变文
第七章 宋金的杂剧词
第八章 鼓子词与诸宫调
第九章 元代的散曲
第十章 明代的民歌
第十一章 宝卷
第十二章 弹词
第十三章 鼓词与子弟书
第十四章 清代的民歌
郑振铎先生学术年表
郑振铎与《中国俗文学史》
中华现代学术名著：中国俗文学史 电子书 下载 mobi epub pdf txt

评分☆☆☆☆☆

内容不错内容不错内容不错

评分☆☆☆☆☆

很不错很不错很不错很不错

评分☆☆☆☆☆

�槯�1.学生被当成语言知识的被动接受者而不是积极的创造性语言的使用者。在日常教学中，我们教师最爱说的一句话是：“我讲过多少遍，你怎么还是不会?”我们暂且不谈“你怎么还是不会?”指的是背不出规则还是做不出练习或别的什么，也不讨论“懂了的东西是不是就一定是掌握了的东西”这个问题，只分析一下“我讲过多少遍”所包含的意思。“讲”就是把语言知识讲清楚，那么，“讲过多少遍”指的是教师一遍又一遍地讲过，似乎任务已经完成。那么，“你怎么还是不会呢?”这是把学生当成语言知识被动接受者的典型表现。“讲过多少遍”并不表示教师的课堂教学任务已经完成，只是做了第一步。更重要的是，教师应该帮助学生运用学到的知识为表达意义服务，做到语言形式和语言意义的结合。只有在这种服务和结合中，才能使learning和doing互相促进和融合，才能使学生在长期的课堂实践中，逐步学会做一个积极的创造性语言的使用者。

评分☆☆☆☆☆

冬宜读史。

评分☆☆☆☆☆

(展开全部)

评分☆☆☆☆☆

书内容和纸质、印刷质量可以。京东总体服务不错。

评分☆☆☆☆☆

特此好特此好特此好特此好

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这次京东放大招，太实惠了，物流也好，书品完美

类似图书 点击查看全场最低价