我推薦《王姓起名通典》給所有即將為人父母或者對起名有興趣的朋友。這本書的價值,遠超其價格。它不僅幫助我解決瞭一個人生大事——為孩子起一個好名字,更讓我對中華文化的博大精深有瞭更深的體會。書中的文字流暢優美,排版清晰易讀,即便是不太懂起名學的朋友,也能輕鬆上手。我個人尤其喜歡書中關於“寓意”的解讀,每一個名字背後都有一個故事,都蘊含著一份美好的祝願。讀完這本書,我感覺自己仿佛獲得瞭一個強大的起名“武器”,對未來孩子的名字充滿瞭期待和信心。
評分不得不說,《王姓起名通典》在實用性方麵做得非常齣色。我最看重的是它提供的起名示例。這可不是那種泛泛而談的名字列錶,而是針對不同情況,比如希望孩子健康成長、學業有成、事業興旺,甚至是有特定期望的父母,都給齣瞭非常具體且富有創意的名字建議。我記得我當時為我侄女起名,試瞭書裏好幾個不同的方嚮,最終結閤瞭父母對孩子性格的期望和對未來發展的祝願,找到瞭一個非常滿意的名字。而且,書中還考慮到瞭不同地域的語言習慣和文化差異,在名字的音韻和字義選擇上都更加周全,這對於像我一樣,身邊親友來自不同地區的人來說,簡直是福音。
評分《王姓起名通典》給我的驚喜遠不止於此。書中關於名字的分類和解讀,簡直是詳盡得令人咋舌。它不是簡單地把名字分成“好聽”和“不好聽”的級彆,而是從字義、音韻、數理、五行等多個維度進行深入剖析。每一個名字的推薦,都附帶著詳細的解釋,告訴你為什麼這個名字適閤王姓,它蘊含著什麼樣的寓意,甚至連這個名字在曆史上有沒有什麼名士使用過,書裏都有提及。我尤其喜歡它提供的一些“組閤式”的起名思路,比如根據生辰八字、期望的性格特質等來搭配名字,這種個性化的建議,讓我覺得不再是盲目地選擇,而是能夠真正為孩子量身打造一個獨一無二的名字。
評分這本書實在是太棒瞭!作為一名起名愛好者,我翻閱過不少相關的書籍,但《王姓起名通典》絕對是其中的佼佼者。書的裝幀設計就很有品味,拿到手裏就能感受到它的分量和用心。我特彆欣賞它在講解王姓曆史淵源部分的處理方式,沒有枯燥地羅列史料,而是用一種講故事的口吻,將王姓的繁衍和變遷娓娓道來,讓我對這個姓氏有瞭更深的理解和認同感。這種文化背景的鋪墊,為後續的起名建議打下瞭堅實的基礎,讓人覺得書中的名字不僅僅是符號,更是承載著傢族榮光和文化底蘊的選擇。
評分從這本書的結構和內容的深度來看,作者絕對是傾注瞭大量心血。它不僅僅是一本“名字大全”,更像是一本關於姓氏文化、漢字學以及人生哲學的百科全書。我對書中關於“數理”部分的講解印象特彆深刻,雖然我之前對這方麵瞭解不多,但書中用易懂的語言解釋瞭如何通過名字的筆畫來推算運勢,並給齣瞭調整的建議。這種科學與傳統相結閤的觀點,讓我耳目一新。而且,書中還穿插瞭一些關於中國傳統命名習俗的介紹,比如避諱、字輩等,這些細節的補充,讓整本書的知識性得到瞭極大的提升,讀起來非常有滿足感。
評分質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
評分給領導買的 我不是很懂
評分我看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受
評分路上,我又遇到瞭虛榮,我已經嘗到瞭眾叛親離的滋味瞭,我沒有上虛榮的當。一路上,名利,權勢,享受都沒有擋住我的步伐,我決定瞭,我一定要找到你,嚮你道歉。
評分,閱讀瞭一下,寫得很好,王姓起名通典分為六大部分姓氏篇、起名篇、起名實例篇、風俗篇、文化篇、人物篇。作者采用考古新成果與史料相互印證比較法,並利用族史學、民俗學、地名學等多種學科知識研究瞭中華姓氏的來源、祖先、發源地等錯綜復雜的問題,這為辨識浩繁龐雜的中華姓氏源流,提供瞭一個嶄新的視角。作者傳授瞭天乾、地支、五行等傳統文化與重要的起名方法,列舉瞭起名筆畫數吉祥模型,提供瞭起名實例,以便讀者學習與應用。書中介紹瞭親子連名、生肖星座、姓名避諱等民俗。在姓名文化篇,作者講解瞭姓名與人的字號、貴姓郡望與堂號、貴姓楹聯與傢訓,介紹瞭曆代名人的優秀事跡等。,,距今約7500至5500年前,中國古人類進入母係氏族(氏族原始社會中以相同的血緣關係結閤的人類社會群體)社會的強盛時期,該時期齣現瞭中國人的祖先伏羲氏與女媧,伏羲氏又稱太吳,亦作大嗥、太嗥、太皞,伏羲氏還被稱為庖犧氏、宓羲、包犧、伏戲,是上古中民族的首領,也是神農炎帝和軒轅黃帝的共同祖先,位居三皇之首,伏羲氏認識到季風的規律,他以風為姓。馬驌繹史捲三引三墳說伏犧氏,燧人子也,因風而生,故風姓。伏羲與女蝸同姓風,可見伏羲、女媧,原是同部落的兄妹關係,他們的傳說也是可信的。往後,神農氏發展起來瞭,神農氏即炎帝,姓薑,也是中華民族族始祖之一。神農氏後裔與黃帝氏族結為部落聯盟,這纔有瞭今天的炎黃子孫。中國人的姓氏在母係氏族原始社會裏是按照母係傳承的。中國先人處於但知其母,不識其父(白虎通·號篇)的母係氏族社會時期,母權製已深入氏族生産和生活的各個領域,氏族成員按母係血統計算世係,並形成明確的姓族製度子女從母親居住,由母親撫養,並屬於母親所在的氏族,同一氏族的成員都是同姓的,子女也從母姓,因此子女的血統世係是按照母係計算的。母性祖先的姓由女性世代相傳,即由祖母傳給母親,母親傳給女兒,再由女兒傳給孫女,依次類推,長久綿延。在母係氏族社會時期,同姓人齣自一個共同的女性祖先。人類學傢認為,在群居雜處、男女無彆的原始群體中,子女決不可能辨認父親,而母子之間的關係則是很明確的。這種情況,我國古代文獻已有記載。呂氏春鞦·恃君覽雲昔太古嘗無君矣,其民聚生群處。淮南子·本經訓男女群居雜處而無彆。摩爾根在古代社會裏曾經說過,這些原始的人們過著群團的生活,實行雜亂的性交,沒有任何傢族,在這裏,隻有母權能夠起某些作用。如今雲南永寜納西族仍保留瞭濃厚的母係製傳統習俗。當地以女為貴,認為有女不算斷根,但是隻生兒子則是斷根,必須過繼女繼承人。。
評分送貨很快,質量很好,包裝完整
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
評分的評價將幫助其他客戶瞭解這本書並作齣購買決定。
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