耕林童書館：我和媽媽 [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[日] 宮本忠夫文 繪，彭懿 譯

圖書標籤:

• 親子閱讀
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• 傢庭
• 母愛
• 3-6歲
• 兒童
• 故事
• 情感
• 教育

齣版社： 連環畫齣版社

ISBN：9787505611719

版次：1

商品編碼：10608668

包裝：精裝

開本：20開

齣版時間：2011-01-01

用紙：銅版紙

頁數：40

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲
　　

當大手握住小手，捧起這本書，開始共度一段屬於我們的美妙的時光——每個小孩子都愛問：“媽媽你愛我嗎？為什麼愛我呢？可是，如果我做的事情，讓媽媽說我是壞孩子瞭，我真的是一個壞孩子嗎？……”
　　 在溫馨親切的母子對答中，我們看到瞭“好和壞的標準”，原來是這樣的呀！那些調皮的問題，問一韆次都不覺得多，媽媽親切的話語，迴答一萬次都還覺得不夠——我親愛的孩子，無論你是媽媽期望的“好孩子”，還是偶爾調皮惹媽媽生氣的“壞孩子”，你都是媽媽愛的孩子。

內容簡介

　　“媽媽，你愛我嗎？”小熊問媽媽。
　　媽媽說：“愛啊！”
　　“為什麼？”
　　“因為小熊的小手會幫忙抓魚，所以小手、小腳、小鼻子、小嘴巴，媽媽通通愛！”媽媽迴答。
　　“那如果媽媽愛的小嘴巴偷吃魚，媽媽也不會生氣嗎？”小熊說。
　　“哎呀！怎麼把大傢要吃的魚偷吃掉，真是壞小孩！”
　　“媽媽說我是壞小孩，那我就是壞小孩嗎？”小熊說。
　　媽媽說：“不是啦，你是會幫我采集蜂蜜的乖寶貝”
　　“那如果乖寶貝舔一下蜂蜜，我還是乖寶貝囉？”小熊說。
　　？“哎呀！怎麼偷舔大傢要一起吃的蜂蜜，真是壞孩子！”
　　……
　　這是一本很可愛的繪本，小熊和熊媽媽的對話，一會兒乖，一會兒又壞，就像平常生活中，媽媽和孩子的相處一樣，某些時候，孩子好可愛，某些時候，孩子又變得很可惡，好與壞的標準在哪裏？好與壞的標準，也因為是母親與孩子，可以隨時改變，隻因為，孩子我愛你！

前言/序言

好的，這是一本針對3-6歲兒童的圖書的詳細簡介，不包含您提到的“耕林童書館：我和媽媽”的內容。 --- 書名：小探險傢闖秘境：奇妙的自然課堂 適閤年齡： 3-6歲 書籍類型： 幼兒科普繪本、親子共讀 字數： 約1500字 --- 深入自然的奇幻旅程：一本打開世界大門的成長指南 《小探險傢闖秘境：奇妙的自然課堂》是一本專為3至6歲學齡前兒童精心打造的深度科普繪本。它不僅僅是一本講述動植物的書，更是一場引導孩子主動探索、觀察並理解我們所居住的世界如何運作的沉浸式體驗。本書以一個充滿好奇心的小主角“樂樂”為引綫，帶領小讀者們走齣傢門，進入一個由大自然構築的、充滿無限可能的“秘境”。 核心理念： 鼓勵“動手做”的科學精神，培養早期環境素養。 我們深知，對於3到6歲的孩子而言，知識的吸收是通過直觀的、觸手可及的體驗完成的。本書摒棄瞭枯燥的理論灌輸，而是將科學知識巧妙地融入到一係列充滿趣味的“探險任務”中。樂樂的每一次探險，都是一次對自然現象的微型實驗。 第一章：泥土下的秘密世界 主題聚焦： 昆蟲、土壤、生態平衡 內容梗概： 秘境的入口，往往藏在腳下最不起眼的地方——一塊鬆軟的草地。樂樂戴上他的“放大鏡眼鏡”，首先要探訪的是“泥土居民”。 蚯蚓的“耕地工程”： 孩子們將跟隨樂樂觀察蚯蚓如何翻鬆土壤，理解它們是“大地的工程師”。書中用清晰的圖示展示瞭蚯蚓的結構，以及它們如何幫助植物生長。 螞蟻的“築巢大計”： 探究螞蟻的社會結構，它們是如何分工閤作，搬運食物和建造復雜巢穴的。我們不隻停留在“螞蟻搬傢”，還會深入探討“為什麼它們總能找到迴傢的路？” 真菌與腐葉的“變廢為寶”： 揭示落葉和枯木分解的過程，嚮孩子們展示自然界中“循環”的魔力。通過擬人化的敘事，讓孩子理解“死亡”也是生命周期中重要的一部分。 互動環節設計： “找一找，你傢花園裏的三個‘小工人’是誰？” 引導傢長和孩子在傢中進行簡單的土壤觀察活動。 第二章：水滴的旅行與天空的語言 主題聚焦： 水循環、天氣現象、光影藝術 內容梗概： 水是生命的源泉，也是最變幻莫測的自然元素。樂樂帶著他的“雨滴收集器”，開始追溯水從哪裏來，到哪裏去。 彩虹的誕生之謎： 通過生動的圖畫，解釋陽光如何穿過水滴形成七彩的光譜，讓孩子理解“光”和“顔色”的關係。 雲朵的身份識彆： 介紹捲雲、積雲和層雲的不同形態，並把它們比作不同的“棉花糖”或“船隻”。讓孩子學會看天色，預測未來幾小時的天氣變化。 河流與小溪的“迴傢路”： 沿著一條小溪探尋，觀察水流如何塑造地貌，以及溪水中的小生物（如蝌蚪、水黽）是如何適應水生環境的。 互動環節設計： “做一個迷你水循環模型。” 鼓勵孩子用透明罐子模擬蒸發、凝結和降雨的過程，強化對水循環的感性認知。 第三章：森林的巨人與微小的生存傢 主題聚焦： 植物的生長、樹木的年齡、適應性生存 內容梗概： 進入森林深處，高大的樹木仿佛是沉默的巨人。本書將重點放在植物生命的堅韌與智慧上。 樹木的“秘密通訊”： 探討樹木如何通過根係和真菌網絡進行“交流”，分享養分和“警告”信息。這挑戰瞭孩子對植物是“靜止”的刻闆印象。 葉子的“能量工廠”： 用可視化的方式解釋光閤作用——植物如何“吃掉”陽光和空氣，製造自己的食物。重點突齣葉脈的結構和作用。 鬆果與蒲公英的“播種策略”： 研究不同植物如何利用風力、水流或動物來傳播種子，展示大自然中多樣化的“旅行裝備”。 互動環節設計： “為一棵小樹畫一幅‘成長日記’。” 記錄孩子從種子到幼苗的觀察過程，理解時間對生命的重要性。 第四章：四季的色彩變幻與生物的“鼕眠術” 主題聚焦： 季節更迭、動物的過鼕策略、生物多樣性 內容梗概： 隨著季節的流轉，秘境展現齣截然不同的麵貌。樂樂記錄瞭春夏鞦鼕的交替，重點關注動物和植物如何適應氣候的劇烈變化。 鞦天的“換裝秀”： 為什麼葉子會變紅變黃？書中詳細解釋瞭葉綠素的分解過程，用絢爛的色彩帶領孩子領略鞦天的美學。 動物的“過鼕計劃”： 探討動物的“三種過鼕方式”：遷徙（如候鳥）、鼕眠（如熊、刺蝟）和儲備食物（如鬆鼠）。 生物多樣性的價值： 在旅程的最後，樂樂意識到，秘境中的每一個生物——無論是巨大的鹿還是微小的甲蟲，都有其不可替代的作用。它們共同構成瞭一個穩定而美麗的係統。 互動環節設計： “設計一個完美的動物鼕眠小屋。” 激發孩子的創造力和對動物棲息地的同理心。 --- 本書的獨特價值與閱讀體驗 《小探險傢闖秘境：奇妙的自然課堂》的成功之處在於其“體驗式學習”的設計。 1. 科學準確性與童趣結閤： 內容嚴格遵循早期科學教育的指導方針，但錶達方式完全采用兒童的視角和語言，確保知識的嚴謹性與閱讀的趣味性並重。 2. 高質量的視覺呈現： 繪圖風格細膩寫實，色彩飽和度高，每一個細節都經過精心描繪，讓孩子在觀察中獲得極大的視覺享受。我們力求讓圖畫本身就是一本無聲的自然圖鑒。 3. 促進親子深度對話： 書中設置瞭大量開放性的“為什麼”和“怎麼辦”的問題，這些問題旨在引導傢長與孩子進行深入的自然觀察和邏輯思辨，而不是簡單地給齣標準答案。它為傢庭提供瞭高質量的共讀資源，讓父母成為孩子最好的“自然嚮導”。 本書緻力於在孩子心中種下一顆對自然環境的熱愛與尊重，讓他們明白，最偉大的“秘境”並非遙不可及的幻想之地，而是就在我們生活的周圍，等待著他們用好奇心去發現和守護。讀完這本書，每個孩子都將成為一名有準備、有知識的“小探險傢”。

評分☆☆☆☆☆

這本繪本的畫麵色彩簡直是絕瞭，那種柔和的、像水彩暈染開來的質感，一下子就把人拉進瞭一個溫暖的、充滿想象力的世界裏。我兒子（他快五歲瞭）每次翻開這套書，眼神都會立刻亮起來，仿佛被某種神秘的魔力吸引住瞭。特彆值得一提的是，它在處理“我和媽媽”這個主題時，沒有那種刻闆說教的腔調，而是非常自然地融入瞭日常生活中的小細節。比如，有一頁畫的是媽媽在廚房裏忙碌，背景裏的小貓偷偷摸摸地想偷吃魚乾，而媽媽卻假裝沒看見，嘴角帶著寵溺的微笑，這種瞬間的捕捉能力，讓我這個做傢長的看瞭都覺得特彆親切。畫麵中的光影處理得尤其到位，無論是清晨透過窗戶灑下的第一縷陽光，還是傍晚橘紅色的夕陽，都拿捏得恰到好處，讓原本簡單的場景瞬間變得富有故事性和情感深度。而且，它的構圖非常巧妙，你知道嗎，很多時候書的留白處理得非常藝術化，這種呼吸感，讓孩子在觀看時不會感到畫麵信息過載，可以更專注於某個特定的情感錶達點。我個人認為，對於這個年齡段的孩子來說，視覺上的愉悅感是引導他們愛上閱讀的第一步，而這套書在視覺藝術性上，絕對是頂尖的。它不僅僅是一本書，更像是一件可以被反復品味的藝術品，每次翻閱都能發現新的光影變化和隱藏的小彩蛋。

評分☆☆☆☆☆

這套書給我的啓發，更多體現在它如何引導孩子進行“觀察性學習”和“主動探索”。它巧妙地在畫麵細節中埋藏瞭一些自然的科學小知識，但完全沒有使用枯燥的說明文字。比如，在描繪花園場景時，你得湊得很近纔能發現，每一朵花下麵都有一隻正在忙碌搬傢的螞蟻，或者某塊石頭上趴著一隻即將蛻皮的蝸牛。這些“不易察覺”的生命活動，極大地激發瞭我傢孩子的“偵探欲”。他不再是被動地聽我讀故事，而是開始主動地用手指戳著畫麵問：“媽媽，這個是什麼在動？”、“它為什麼要藏在那裏？”。這種由書本內容自然引發的提問鏈，纔是真正高效的早期教育。我們常常擔心現代科技會削弱孩子的觀察能力，但這套書卻像一座橋梁，將數字時代的審美傾嚮（清晰的視覺衝擊力）與傳統自然教育的精髓（細緻入微的觀察）完美結閤瞭起來。它教會瞭孩子，世界不是平麵的，而是充滿瞭需要用心去發現的立體層次。

評分☆☆☆☆☆

從一個注重親子互動體驗的角度來說，這套書的閱讀過程，更像是一場精心設計的“情景劇排練”。它為我們提供瞭一個絕佳的、不帶壓力的親子交流場域。因為文字和畫麵都非常開放，很多時候，我們讀完一個場景，並不會馬上翻頁，而是會自然地延伸齣很多生活中的對話。比如，書裏描繪瞭媽媽和孩子一起去采摘漿果的場景，我們就可以立刻聯想到上周末我們去公園野餐的情形，然後孩子會開始描述他當時的心情。這種“書本作為引爆點，生活作為延伸綫”的閱讀模式，極大地增強瞭親子間的情感連接。最棒的是，它的主題設置非常貼閤幼兒的日常心理需求，那種對母愛的渴望、對安全感的尋求，都被溫柔地安撫瞭。這套書的價值，不在於它教會瞭孩子多少知識，而在於它幫助我們搭建瞭一個安全的空間，讓愛和理解可以無障礙地流動。讀完之後，孩子依偎在身邊的感覺，比任何一句贊美都來得真實和有力量。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這套書的裝幀和材質選擇簡直是為“熊孩子”量身定製的，耐用度這一點上我給滿分。現在的孩子看書，那可不是溫文爾雅地翻頁，那是抱著啃、捏、甚至偶爾會不小心灑上一點果汁。我之前買過一些號稱“超耐磨”的書，結果沒多久邊角就開始毛邊，紙張也變得軟塌塌的。但這一套，拿到手上就能感覺到那種紮實的質感，紙張的厚度非常適中，既保證瞭視覺上的美觀度，又提供瞭足夠的物理抵抗力。更細緻的觀察是，它的切邊處理得非常光滑，沒有那種粗糙的紙渣感，這一點對經常把書湊到嘴邊看的小朋友來說，無疑是一個加分項，安全係數立刻提升瞭。而且，我注意到書本在彎摺後，恢復得也很好，不會留下永久性的摺痕。這種對實體書品質的堅持，體現瞭齣版方對低幼閱讀體驗的真正重視，而不是僅僅把注意力放在內容的“新奇”上。對於我這種希望這套書能陪伴孩子度過幾年時光的傢長來說，這種物理上的持久性，和精神層麵的價值一樣重要。

評分☆☆☆☆☆

從內容敘事的角度來看，我發現這套書的文字組織方式簡直是教科書級彆的“輕聲細語”。它很少用那種長篇大論的句子來描述一個情景，而是像耳邊溫柔的低語，每一個詞語的選擇都仿佛經過瞭精心的打磨，既貼閤三到六歲孩子的認知水平，又充滿瞭詩意。我試著給女兒朗讀，發現那些重復齣現的短語，比如“輕輕地，慢慢地”，並不是為瞭湊字數，而是形成瞭一種節奏感，讓孩子在聽覺上就能建立起安全感和期待感。最讓我欣賞的是，它對於“陪伴”的詮釋非常立體。它不隻是寫媽媽牽著孩子的手散步，還深入到情緒的交流層麵。記得有一段描述孩子因為搭積木失敗而沮喪時，文字是“天空有點灰，但媽媽的笑容是晴天”，這種將抽象情緒具象化的錶達方式，對於幫助孩子認識和命名自己的感受實在太重要瞭。很多同類主題的書籍，往往流於錶麵，隻停留在“玩耍”的層麵，但這一套卻觸及到瞭親子關係中最核心的——情感共振與無條件的接納。每次讀到這些片段，我都會不自覺地放慢語速，試圖讓文字背後的溫度能夠真正傳遞給孩子。

評分☆☆☆☆☆

Level Two 在 Level One 的基礎上做瞭進一步延伸，包含更深刻的故事情節、更多文字以及更復雜的句子結構和詞匯。它們長度為 32 頁，由角色頁麵或概圖、主綫劇情（多達 250 字）以及與閱讀相關的智力遊戲組成。主題包括來自世界各地的民間故事、童謠故事以及敘事風格的紀實小說，同時附有生動配圖。

評分☆☆☆☆☆

經典好繪本，孩子覺得非常有趣。感謝京東，提供一個平颱讓孩子走進書香世界

評分☆☆☆☆☆

東西不錯，京東物流也是棒棒噠！

評分☆☆☆☆☆

雖然423活動很不給力，還是買瞭一堆

評分☆☆☆☆☆

都說父愛如山～其實在年幼時也有過細膩的父愛！你的眼中有我，我的眼中有你，隻因為，我愛你！

評分☆☆☆☆☆

《我和我爸爸》跟《我和我媽媽》都買迴來瞭，很喜歡這種溫馨的對話式故事

評分☆☆☆☆☆

遇到愛哭的寶寶，分散注意力無效、講道理講不通，寶寶就是不肯妥協、依然哭鬧不止的時候， 不妨可以采用“短時間拒絕”的方式，讓寶寶盡情哭一會兒，學會自我反省。如果寶寶一哭，傢長便妥協，有求必應，反而讓寶寶以為用這樣的手段有神奇的威力！能讓自己得到滿足。當寶寶哭鬧不休時，爸媽可先深呼吸，控製住自己的情緒後，冷靜地抓住寶寶的心理，再根據不同的狀況巧妙應對。

評分☆☆☆☆☆

京東一有圖書活動，基本買買買停不下來，這次又下瞭好幾單，夠寶寶看很久很久瞭，自己也挑瞭幾本書學習學習

評分☆☆☆☆☆

經常在京東買書 領到券購物更加劃算 給孩子的精神食糧 多閱讀