第六章将尝试回答以下问题:教师和学生如何调节课堂上的教学行为:课堂设想以及学生和教师生涯开始后的行为例行程序。
评分第七章综合评述了日常教学法和教学法文化长期变化的历史背景。这一章描述的学生开小差行为令我捧腹——我的四个孩子,奥诺,格萨,蒂多和塔勒每天午餐时间都为我提供别开生面的例子。
评分首先它是指具体的教学方法,从属于教学方法论,是教学方法论的一个层面。教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面,是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据学习法,否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位,所以在教法与学法中,教法处于主导地位。
评分印刷不错,很好的书
评分这本书从实践出发,深入浅出,容易理解。即使是翻译版,外国人的措辞始终跟中国人的不一样,所以看起来会有些吃力。
评分无论您是新教师还是资深教师,如果想寻找针对课堂教学组织的实用性建议,请查阅第八章到第十三章的内容,并把教学法地图4作为参照框架。我把两册书的章节连起来编号,因此《课堂教学方法·实践篇》从第六章开始:
评分帮朋友买的,非常满意,物流速度很快。
评分内容新颖,印刷精美。
评分第六章将尝试回答以下问题:教师和学生如何调节课堂上的教学行为:课堂设想以及学生和教师生涯开始后的行为例行程序。
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息,本站不存储任何数据与内容,任何内容与数据均与本站无关,如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度,google,bing,sogou 等
© 2025 book.coffeedeals.club All Rights Reserved. 静流书站 版权所有