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内容简介

《静物创意表现中国美术学院精品课程教材：色彩》作者王晓明，现任中国美术学院专业基础教学部图像与媒体分部主任，副教授，硕士研究生导师。长期从事美术造型基础教学与研究工作，负责中国美术学院传媒动画学院、跨媒体学院的动画、网络游戏、影视、跨媒体艺术研究等所有专业的造型基础教学与管理。

作者简介

王晓明，现任中国美术学院专业基础教学部图像与媒体分部主任，副教授，硕士研究生导师。长期从事美术造型基础教学与研究工作，负责中国美术学院传媒动画学院、跨媒体学院的动画、网络游戏、影视、跨媒体艺术研究等所有专业的造型基础教学与管理。2008年参与的课程《动画与媒体艺术素描基础》获得浙江省精品课程立项，2／7；2008年《图像与媒体素描课程》获中国美术学院教学成果三等奖；2009年主持的《图像与媒体素描课程改革》获得浙江省新世纪教学改革项目立项，主持的《动画与媒体艺术色彩基础》获得中国美术学院精品课程立项；2010年主持的《动画与媒体艺术造型基础》获得浙江省重点教材立项，参与《杭州公共自行车造型美学与“公共性”功能的调查研究》获浙江省社科联民生调研专项重点课题研究立项。

目录

一 概述
二 传统色彩基础教学和图像与媒体专业色彩基础教学的区别
三 中国美术学院基础部图像与媒体色彩基础课的教学设计
四 图像与媒体色彩基础课的具体教学计划与安排
1.课题概述
2.课题一：自然色彩写生
（1）大帅作品赏析
（2）教学和作业要求
（3）课堂作业评析
（4）课后作业（变调练习）
3.课题二：色彩归纳与表现
（1）大师作品赏析
（2）教学和作业要求
（3）课程内容
分解与重构
对比与和谐
次序与协调
依存与规定性
构图与形式
肌理与表现
五 总结
六 参考文献
学生作品选集

前言/序言

中国美术学院精品课程教材·色彩：静物·创意表现 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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（2）教学和作业要求 （b2）b教学和作业要求 构图与形式 六c 学生作品选集 二 传统色彩基础教学和图像与媒体专业色彩基础教学的区别 四h 1.课g题概述 （2）教学和作业要求 （3）课j堂作业评析 （1）大师作品赏析 （3j）课程内容 对比与和谐 依存与规定性 肌理与表现 六 《静物创意表现中国美术o学m院精品课程教材：色彩》作者王晓n明，现任中国美术学院专业基础教学部图像与媒体分p部主任，副教授，硕士研究生导师。长期r从事美术造型基础教学与研究工作，负责中国美术学院传媒动画学院、跨媒体学院的动画u、u网络游戏、影视、跨媒体艺术研究w等所有专业的造型基础教学与管理。王晓明，现任中国美术学院专业基础教学部图像与z媒体z分部主任，副教授，硕士研究生导师。长期C从事美术造型基础教学与研究工作，负责中国美术学院传媒动画学院、跨媒体学院E的动画、网络游戏、影视、跨媒体艺术研究等所有G专业的造型基础教学与管理。2008H年参与H的课程《动画与媒体艺术素描基础》获得浙江省精品课程立项，2／7；2008年《图像与媒体素描课程》获中国美M术学M院教学成果三等奖；2009年主持的《图像与O媒体素描课程改革》获得浙江省新世纪P教学改革项目立项，主持的《动画与媒体艺术色彩基础R》获得中国美术学院精品课程立项S；2010年主持的《动画与媒体艺术造型基础》获得U浙江省重点教材立项，参与《杭州公共自行车造型美学与“公共性”功X能的调查Y研究》获浙江省社科联民生调研专项重点课题研究立项。一

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很棒的东东，是正品，赞一个！！！

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美术学院精品课程教材·色彩：静物·创意表现

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麦田里的守望者这本书的印刷质量是非常不错的,很喜欢,而且价格相对来说很实惠,可谓物美价廉,无论是装订方式,还是发货包装个人感觉都是很不错的.买之前还特意看了一下编辑推荐,本来还有点犹豫,看到这么多名人都喜欢[美]塞林格著施咸荣译写的麦田里的守望者也就打消了我的犹豫.简单的看了下麦田里的守望者的主人公霍尔顿是个中学生，出身于富裕中产阶级的十六岁少年，在第四次被开除出学校之后，不敢贸然回家，只身在美国最繁华的纽约城游荡了一天两夜，住小客店，逛夜总会，滥交女友，酗酒他看到了资本主义社会的种种丑恶，接触了各式各样的人物，其中大部分是假模假式的伪君子。霍尔顿几乎看不惯周围发生的一切，他甚至想逃离这个现实世界，到穷乡僻壤去假装一个又聋又哑的人，但要真正这样做，又是不可能的，结果他只能生活在矛盾之中他这一辈子最痛恨电影，但百无聊赖中又不得不在电影院里消磨时间他厌恶没有爱情的性关系，却又糊里糊涂地叫来了妓女他讨厌虚荣庸俗的女友萨丽，却又迷恋她的美色，情不自禁地与她搂搂抱抱。因此，他尽管看不惯世道，却只好苦闷、彷惶，用种种不切实际的幻想安慰自己，自欺欺人，最后仍不免对现实社会妥协，成不了真正的叛逆，这可以说是作者塞林格和他笔下人物霍尔顿的悲

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