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内容简介

　　《货币银行学》从实际出发，密切联系我国国情。编著中始终坚持以邓小平的建设有中国特色的社会主义市场经济理论为指导，以培养能从事中国社会主义市场经济建设的高素质的经济管理人才为目标。教材内容要面向21世纪高等教育。本核心课程系列教材的编著力争博采众长。要在充分借鉴国内外同类优秀教材经验的基础上，全面、系统地展现当代国内外著名高校经济类专业本科生必修的经济学基础理论与研究方法，在编著中既要坚持基础必修课程的性质和特点，保证各门教材中基础理论的完整性，同时也强调理论叙述的通俗性与行文的简洁性，以满足国内高校经济类专业大学本科教学的需要。

目录

1.货币
1.1 货币源于交换
1.2 货币的职能
1.2.1 交易媒介
1.2.2 价值标准
1.2.3 价值贮藏
1.2.4 延期支付标准
1.3 货币的种类
1.3.1 实物货币
1.3.2 信用货币
1.4 货币本位制
1.4.1 金本位制
1.4.2 银本位制
1.4.3 复本位制
1.4.4 纸币本位制
1.5 货币的定义
1.5.1 货币的两种定义方法
1.5.2 货币定义的意义
1.5.3 货币的未来
1.6 货币与财富和经济活动
1.6.1 货币与真实资产
1.6.2 货币与金融资产
1.6.3 财富的选择
1.6.4 资产的调整与经济活动
2.信用
2.1 信用的产生和发展
2.1.1 信用的含义
2.1.2 信用的产生和发展
2.1.3 信用体系的建立和健全
2.2 信用的形式
2.2.1 商业信用
2.2.2 银行信用
2.2.3 国家信用
2.2.4 民间信用
2.2.5 消费信用
2.3 利息和利息率
2.3.1 利息的含义和作用
2.3.2 利息的实质
2.3.3 利率
2.3.4 我国利率管理体制改革与利率市场化改革
3.金融体系与金融机构
3.1 金融体系
3.1.1 金融体系的模式
3.1.2 金融体系的功能
3.1.3 中国金融体系的建立和发展
……
4.金融市场
4.1 资金的融通方式
4.2 金融市场的含义和类型
4.3 货币市场
4.4 资本市场
5.商业银行
5.1 商业银行的形成、职能和组织形式
5.2 商业银行的业务及其管理
5.3 商业银行经营管理理论
5.4 商业银行创造存款货币的原理
6.中央银行
6.1 中央银行的产生和发展
6.2 中央银行的性质和职能
6.3 各国中央银行制度比较
6.4 中央银行的资产负债业务
7.货币理论
7.1 货币理论的发展
7.2 中国的货币需求与货币供给
7.3 货币均衡与社会总供求平衡
8.通货膨胀与通货紧缩
8.1 通货膨胀
8.2 通货紧缩
9.金融与经济发展
9.1 金融抑制
9.2 金融深化
9.3 金融创新
9.4 中国的金融改革与经济发展
10.货币政策
10.1 货币政策的最终目标
10.2 货币政策的传导机制和中间目标
10.3 货币政策工具
10.4 货币政策的效果
10.5 IS-LM模型：货币政策与财政政策
参考文献
后记

精彩书摘

　　（3）专业银行。指集中经营指定范围的业务，提供专门的金融服务的银行，一般都有特定的客户，其业务范围有别于或部分有别于一般商业银行的存款、放款、汇兑业务等。专业银行一般不像商业银行一样可接受居民活期存款，至多可接受定期存款，所以其信用创造能力远远小于商业银行。专业银行的存在是社会分工在金融领域中的表现。随着社会分二的不断发展，要求银行必须具有某一方面专门的知识和专门职能，从而推动着各种专业银行不断出现。因此在发达市场经济国家也有多种按服务对象及服务性质划分的专业银行，这些专业银行在金融体系中占有重要地位，发挥着独特的作用。常见的专业银行有两种：
　　①储蓄银行。专门办理居民储蓄业务的银行，并以储蓄存款作为主要资金来源的金融机构。储蓄银行将社会上分散小额的货币集中起来，转化为巨额的资本，推动社会经济的发展，这是储蓄银行的特有功能和作用。其资金来源主要是居民储蓄存款，资金运用包括发放政府债券、公司股票、公司债券等的抵押贷款，对个人提供分期付款的消费信贷，对市政府等机构发放贷款等，并将剩余资金转存商业银行生息。由于储蓄银行主要吸收居民个人存款，为保证居民存款的安全性，储蓄银行的保障要求较高。不仅银行的储蓄保证金高，而且银行的主要负责人要对储蓄存款负无限责任。因此储蓄银行对资金运用相当谨慎，主要投向安全度较高的抵押贷款和政府债券。储蓄银行的储蓄种类较少，以定期储蓄为主，存期长，金额稳定，因此资金运用以长期投资为主。
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前言/序言

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书的纸质不错，及时赶上上课用

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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也要学习西方的货币银行学

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打开书本[SM]，[ZZ]装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候 似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。 [BJTJ]作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味 无论男女老少，第一印象最重要。”[NRJJ]从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。[SZ]所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。[QY]所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。 其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。 最后在好评一下京东客服服务态度好，送货相当快,包装仔细！这个也值得赞美下 希望京东这样保持下去，越做越好

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目前这本书已被列为教育部面向21世纪经济、管理类核心课程教材。在1992年第一次成书时，我们说：“直到成书定稿，我们自己感到颇有不尽人意之处。定然还会有我们自己所未发现的错误和缺点，恳请批评指正。”我们今天所要说的也还是这两句话。

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刚拿到这本书的时候，我“呵呵”了一下，有二：1、又是“忧伤”；2、作者在自序中说不喜欢名家推荐，但是腰封上又是“叮叮当当”的一串名字。不过看完自序又引得我继续看下来，同样有二：1、文辞清淡不乏细致，映上封面的淡绿色很有点“通感”的感觉；2、八点档元素的家族史。（--！好吧，“八卦”是女人的公因式。） 　　 我觉得，这一定是个爱看电影的妹子。（--！好吧，只有这种不着调的称呼我才觉得亲近。）她能用轻声细语的言辞洇晕开一个一个镜头感十足的画面，来讲一个以“颠沛”为主题的故事，她说“说不出理由”地喜欢特吕弗，那便是被他的错总交杂的小宇宙吸引了去吧，她讲故事也是在当导演哪。 　　 有一个地方，我印象尤为深刻，也尤为喜欢。当她想要交待一下自己并未曾亲见的上一辈的情杀事件时（P25，最后一段），你能感觉到，她像是在描绘一个电影的场景。声音，无声的欢乐节奏、噗通的心跳声、嗤嗤的血管破裂声、气球爆裂声、皮鞋声；颜色，红气球、白色衬衣、红色血泊；动态，心跳，血管爆裂，气球铺天盖地地飘来又爆裂，皮鞋来到眼前。具有张力的音效、视觉冲击的色彩，这都太像是电影片段了，“就仿佛有无数的红气球铺天盖地地朝他飘来”这又带上一些实验电影的感觉。对我来说，映入眼里的是线性排列的文字，但是流入大脑就汇成了立体的画面，看这一段实在是种过瘾的体验。大概，她把听来的故事先在自己大脑里电影化，再讲给别人听吧。 　　 除却语言叙述上的惊喜，这其实是个实在够压抑的故事，封面上“异乡人、外来客”六个字似乎一直缠绕在这一家人身上。作者那段阴暗公寓闭塞角落里的童年记忆像是发了霉一样，我感觉这更是因为“父亲”这一角色的缺失，在这段孤单的成长史中，父亲鬼魅一般偶尔出现又不声不响地消失，这更加放大了父亲在这里的影响。 　　 想来父亲真是将“颠沛”二字诠释了个透彻，一路从大陆颠沛到台湾，最后连名字都不是自己的，从这一个女人颠沛到另一个女人，最后却在一间出租屋里选择自杀。他来来去去地在找什么？我猜，排遣漂泊旅途的孤独感吧，像是房子之于母亲，像是学业之于“我”，像是年轻姑娘之于父亲，像是各种所求之物之于YMS以及其他排不上的字母的女人们，但这些又怎么能是长久可靠的呢。这让我想到，某次实习期间有一次外出，回公司的时候出租车被吭哧吭哧地堵在立交桥上，看着前方艳名远播的“大裤衩”我想，最后我将什么都剩不下吧，所有的时间、热情都投给了这个堵得不能再堵的“心脏”，我在这熠熠生辉的帝都是要做什么呢？所以，在他们有空停歇的时候是不是也会想，我这一路是在做什么，就像是河内街头的老白人，“奇怪自己怎么会走到人生的这一步”。温泉洗去的忧伤，应该是独行路途上的风尘吧，但路途一直向前，风尘一直不断。 　　 让人觉得感动的是，最后“我”凭着父亲死前的一张登机牌，逆流而上，寻找父亲的最后一夜。这是最近的距离也是最远的距离，近，是你能看其所看，闻其所闻；远，是即便你能感到自己与他并肩站立却仍不能感其所感。可我又觉得，这糟糕的一段路上，是父亲最能充盈“我”心间的时刻，甚至比他陪伴“我”时更能感受他的存在，尽管感受得迷惑又痛苦。所幸最后，我们算是互相谅解了吧，尽管明知这一段父女之路上颠沛坎坷，可“我”仍愿意在他的手上来到这个世界。 　　 我们不需要彼此间分分毫毫都了解得很清楚，只要一想起你便减少一些人生来路上的疑惑与孤独，摸掉一些尘埃再上路，这大概便是父亲了。

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目前这本书已被列为教育部面向21世纪经济、管理类核心课程教材。在1992年第一次成书时，我们说：“直到成书定稿，我们自己感到颇有不尽人意之处。定然还会有我们自己所未发现的错误和缺点，恳请批评指正。”我们今天所要说的也还是这两句话。

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