爵士鼓入门与提高（附光盘1张） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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徐桐 著

图书标签:

• 爵士鼓
• 鼓乐
• 乐器
• 音乐教学
• 入门
• 提高
• 光盘
• 音乐
• 节奏
• 技巧

出版社： 同心出版社

ISBN：9787547700877

版次：1

商品编码：10690891

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-06-01

用纸：胶版纸

页数：181

附件：光盘

内容简介

《爵士鼓入门与提高（附光盘1张）》以循序渐进为原则，分入门、鼓谱及乐理知识、基本功练习、基本功的深度练习、节奏中的加花练习、高级配合练习、实践与应用等七个方面，系统介绍了爵士鼓入门相关乐理和技巧，便于爵士鼓爱好者通过自学，走向成功。

目录

第一章 入门
第一节 认识爵士鼓
一、鼓的配置
二、单件介绍
三、鼓的分类
第二节 如何调鼓
一、总体
二、底鼓
三、小鼓
四、嗵鼓
五、踩镲
六、踩槌
七、双踩槌
第三节 鼓棒及踩槌的种类
一、普通鼓棒
二、鼓刷
三、束棒
四、槌棒
五、单踩槌
六、双踩槌
第四节 鼓棒及踩槌的基本用法
一、持棒方式
二、鼓棒的运动
三、踩槌的基本打法
第五节 鼓的摆位及打鼓的姿势
第六节 鼓的保养
一、鼓
二、踩槌
三、镲片

第二章 鼓谱及乐理知识
第一节 鼓谱
一、单线谱
二、三线谱
三、五线谱
第二节 音符与时值、节 奏
一、音符的种类和时值
二、节 奏划分的其他形式
三、切分音
四、附点音符
五、连线
第三节 单拍子与复拍子

第三章 基本功练习
第一节 小鼓的基本练习
一、动作运动的基本方法
二、小鼓的基本功练习
第二节 底鼓的基本练习
第三节 底鼓与小鼓的组合练习
第四节 底鼓与踩镲的组合练习
第五节 底鼓、小鼓与踩镲的组合练习

第四章 基本功的深度练习
第一节 小鼓的基本功深度练习
一、三连音练习
……

第五章 节奏中的加花练习
第六章 高级配合练习
第七章 实践与应用
附录一
附录二
附录三

前言/序言

音乐理论与和声基础教程 内容简介： 本书旨在为音乐学习者，特别是对西方音乐体系有浓厚兴趣的初学者和有一定基础的进阶者，提供一套全面、系统且深入的音乐理论与和声学知识体系。全书内容不涉及任何打击乐器或爵士鼓的演奏技巧、乐器构造或特定风格的音乐分析。 本书的架构严谨，逻辑清晰，力求将抽象的音乐概念转化为直观易懂的知识点，确保读者能够扎实地掌握音乐语言的构建规则和表达逻辑。全书共分为五大部分，涵盖了从最基础的音高概念到复杂的功能和声运用。 第一部分：音乐的基石——音高、节奏与记谱法 本部分着重于构建学习音乐理论的必要基础。 音的属性与分类： 详细阐述了音高、音色、力度与时值的概念。重点讲解了十二平均律的科学基础，以及音程的构建与计算，包括大、小、增、减、纯音程的精确定义与听觉辨别。 节奏与节拍体系： 深入解析了时间维度在音乐中的作用。讲解了拍号的构成、小节线的划分、常用时值（全音符至十六分音符及其附点）的准确读法。此外，还详细介绍了复节奏、复拍子以及不同文化背景下的节奏处理方式，但完全不涉及任何鼓点或律动模式的描述。 五线谱与记谱规则： 全面介绍五线谱系统的使用，包括高音谱号、中音谱号和低音谱号的谱表知识。涵盖了常用记号（如连音线、琶音记号、延音线、休止符）的规范使用，确保读者能够准确阅读和记录任何传统记谱的音乐作品。 第二部分：音级与调性——音乐的色彩与框架 本部分聚焦于调性体系，这是西方音乐结构的核心。 调式基础： 详尽阐述自然大调、自然小调（自然音阶）的构建原理，以及它们之间的关系（关系大小调、同主音大小调）。清晰区分了调式音阶的级数和功能。 调性扩展： 深入探讨了调式的色彩变化，包括和声小调（包含升七音的结构与作用）、旋律小调（上行与下行时的差异化处理）。对五声音阶、布鲁斯音阶等特殊调式进行了理论上的介绍，但侧重于音级组合而非实际演奏应用。 转调技巧： 系统讲解了关系调转调、平行调转调等常见转调方法，分析了转调过程中连接和弦的选择与功能，为读者理解大型乐曲的结构变化打下理论基础。 第三部分：和声的骨架——三和弦与七和弦分析 这是本书的核心部分，专注于和声语汇的最小单元。 三和弦的构成与功能： 详细分析了所有类型的基本三和弦（大三、小三、增三、减三），以及它们在任何调性中的位置和罗马数字标记法（I、ii、iii、IV、V、vi、vii°）。重点阐述了和弦的级进关系——正三和弦、副三和弦与属三和弦的功能性差异。 七和弦的深化应用： 介绍了属七和弦（V7）的结构、解决方式及其在终止式中的关键地位。同时，系统讲解了其他类型的七和弦，如大七和弦、小七和弦、半减七和弦和减七和弦，并分析了它们各自的色彩特点和功能倾向。 和弦转位： 全面讲解了三和弦与七和弦的各种转位形式（如第一转位、第二转位），以及转位和弦在旋律进行中的重音处理和低音线条的流畅性构建，确保低音部的进行符合和声学规范。 第四部分：和声的逻辑——和弦连接与终止式 本部分将单个和弦串联起来，形成具有逻辑性的音乐语汇。 功能和声学核心： 确立了和声三大家族——主和弦群（T）、下属和弦群（S）和属和弦群（D）的理论概念。详细阐述了T-S-D-T的经典进行规律。 导向与连接： 深入探讨了过渡和弦（如ii级、IV级）在连接主功能和弦中的作用。特别关注导向和弦（Leading Tone Chord）的引入和应用，用于加强属功能或引导至非关系调。 终止式原理： 详细区分了完全终止式（Perfect Authentic Cadence, PAC）、不完全终止式（Imperfect Authentic Cadence, IAC）、半终止式（Half Cadence, HC）和伪终止式（Deceptive Cadence, DC）的构成要素、听感效果和使用场景，这是音乐乐句划分的关键。 第五部分：和声的拓展与色彩——副属和弦与变化和弦 针对有一定基础的学习者，本部分引入更丰富、更具表现力的和声色彩。 副属和弦（Secondary Dominants）： 系统讲解了如何借用其他调的属和弦来暂时“强调”或“导向”当前调中的任何一个三和弦（如V/V，V/ii等）。详细分析了副属和弦的构建规则、解决方向以及它们如何丰富调性色彩。 和弦的替换与延伸： 介绍了增六度和弦（意大利式、法国式、德国式）的结构、功能以及它们作为强属功能前奏的强大张力。同时，探讨了那波里六和弦（Neapolitan Sixth Chord）的理论特性和其对音乐色彩的独特贡献。 和弦的增减变化： 简要介绍了挂留和弦（Sus Chords）的构成原理，以及如何利用属和弦的九音、十一音、十三音（仅作理论介绍，不涉及爵士乐复杂的扩展和弦记法）来增加和声的密度和复杂性。 本书的编写风格力求严谨而不失启发性，旨在帮助学习者构建起坚实的音乐“语法”和“词汇”，无论未来他们将专注于作曲、和声分析、视唱练耳，还是对其他任何乐器（如钢琴、小提琴、声乐）的学习，都能从中获得巨大的理论支撑。全书不包含任何关于打击乐器演奏技术、鼓组配置、节奏型或特定鼓曲分析的内容。

评分☆☆☆☆☆

对于已经有一定鼓乐基础，想要进一步提升自己技巧的朋友来说，这本书绝对是一个值得深入挖掘的宝藏。它不像很多市面上充斥着基础内容的教材，而是直接切入到了更具挑战性和艺术性的领域。书中关于切分音、摇摆节奏、巴萨诺瓦节奏等复杂的律动处理，讲解得非常到位，让我对这些看似高深的节奏有了更清晰的认识。尤其是一些关于如何处理音乐的“留白”和“张力”的探讨，让我明白，爵士鼓不仅仅是机械的重复，更是一种与音乐整体的互动和对话。书中提到的“聆听与回应”的概念，让我开始思考如何才能更好地融入乐队，成为一名真正的音乐人，而不是一个孤立的打击乐手。我特别喜欢其中关于个人风格发展的部分，它鼓励我们去探索和创新，找到属于自己的声音。书中的一些高级练习，比如对不同音乐风格的模仿与改编，让我看到了爵士鼓无限的可能性。光盘中的一些大师级的演奏示范，更是让我大开眼界，那些精妙的过门、富有表现力的音色变化，都给我带来了极大的启发。这本书让我认识到，爵士鼓的学习是一个永无止境的探索过程，它不仅关乎技巧，更关乎音乐的理解和表达。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当初买这本书，很大程度上是被书名中的“提高”二字吸引了，我之前断断续续地学过一些鼓，但总感觉停留在原地，缺乏系统的提升。这本书真的给了我很大的惊喜。它不仅仅是技巧的罗列，而是从更深层次的角度去剖析爵士鼓演奏。书中关于“乐感”的培养，关于如何理解和演绎音乐的“灵魂”，给我留下了深刻的印象。它让我明白，好的鼓手不仅仅是敲准节奏，更要能够用鼓来“说话”，用鼓来表达情感。书中对一些经典爵士乐曲的节奏分析，让我能够更深入地理解那些伟大的鼓手是如何在音乐中扮演角色的。光盘中的示范演奏，我反复观看，每一次都有新的发现。我开始尝试模仿其中的一些细微之处，比如镲片的敲击方式、鼓腔的共鸣运用，这些都是之前我从未注意到的。这本书也让我意识到，提高不仅仅是技术上的精进，更是对音乐的整体感知和理解能力的提升。它提供了一个非常好的平台，让我能够从一个“技术型”的鼓手，向一个“音乐型”的鼓手转变。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，学习任何乐器，最重要的是能够找到真正热爱它的感觉，而这本书恰恰能够点燃我这份热情。它不仅仅是一本教材，更像是一本关于爵士鼓文化的百科全书。书中对爵士鼓起源、发展以及不同流派的介绍，让我对这项乐器有了更宏观的认识，也让我更深刻地理解了那些经典爵士鼓手的演奏风格。书中的练习内容，从基础到进阶，设计得非常巧妙，让我能够一步步地挑战自己，感受到每一次进步带来的成就感。我尤其喜欢书中关于“即兴”的讲解，它让我明白了爵士鼓演奏的自由与创造性，也让我开始尝试在练习中加入自己的想法。光盘里的示范演奏，我反复观看，不仅仅是为了学习技巧，更是为了感受其中蕴含的音乐情感。这本书让我明白，爵士鼓不仅仅是一种打击乐器，它更是一种能够表达内心情感、与人交流的语言。它让我对未来的学习之路充满了期待，我愿意继续在这片节奏的海洋中探索下去。

评分☆☆☆☆☆

这本书就像打开了一扇通往节奏与律动世界的大门，尤其对于我这种初次接触爵士鼓的新手来说，简直是福音。书中的讲解循序渐进，从最基础的握槌姿势、坐姿，到最简单的单跳、双跳，再到基本的节奏型，每一个步骤都拆解得非常细致，配以清晰的图示，让我能够很直观地理解。我尤其喜欢书中对不同力度、不同音色的讲解，原来仅仅是敲击的轻重不同，就能产生如此丰富的变化，这是我之前从未想过的。而且，书中还很贴心地为我们这些零基础的学员准备了大量的练习曲目，从简单的四四拍到稍微复杂一点的三拍子，种类很丰富，让我能够有条不紊地练习，并且能够快速地感受到自己进步的喜悦。光盘里的示范演奏更是让我受益匪浅，看着专业的鼓手将书中的技巧演绎得如此生动，仿佛能感受到鼓槌挥洒的力量和音乐的魅力，这极大地激发了我学习的动力。每次练习，我都喜欢一边对照书中的讲解，一边观看光盘里的示范，感觉就像有老师在身边指导一样，效率非常高。这本书不光教会了我如何打鼓，更让我体会到了爵士鼓音乐的灵魂所在，那份自由、即兴、充满活力的感觉，正是吸引我走上这条音乐之路的原因。

评分☆☆☆☆☆

这本书就像一位经验丰富的音乐导师，它循序渐进地引导着我，让我从一个对爵士鼓一无所知的门外汉，逐渐感受到其中的奥妙。开篇关于基本功的讲解，扎实而严谨，让我明白每一个看似微小的动作，都蕴含着重要的原理。书中的图文并茂，让我在学习过程中不再感到枯燥，仿佛置身于一个生动的课堂。我尤其欣赏书中对节奏变化的讲解，它让我明白，简单的节奏型可以通过不同的组合和变化，产生出丰富多彩的效果。光盘里的示范，更是让我如虎添翼，看着专业演奏者干净利落的动作和富有感染力的演奏，我仿佛能够亲身感受到音乐的律动，学习的效率也大大提高。这本书并没有止步于基础，它还巧妙地引入了一些更具挑战性的内容，比如对不同鼓件的运用、不同音色的控制，让我开始尝试在演奏中加入更多的个人色彩。每一次练习，我都会对照书中的讲解和光盘中的示范，一点点地去模仿和体会，这种扎实的学习过程，让我充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

[QY]"

评分☆☆☆☆☆

书编得还行 但很多节奏还是需要通过听 去感受 但是光盘里的音频和书上的内容完全不一样！！这让我怎么学！就这张光盘 直接说明这书编得极其不合理！

评分☆☆☆☆☆

其次，红宝书叫《大纲解析》，也就是一条一条详细解释大纲的内容的。甭管教育司请来的人解释得怎么样，就得按照这个来复习，谁让别人出题呢。

评分☆☆☆☆☆

质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好质量很好

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快;关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快;关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆

很好的书，慢慢看，京东是个不错的买书地! “知识就是力量”，这是英国著名学者培根说的。诚然，知识对于年青一代何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的，最主要的获取途径是靠读书。在读书中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，学到老”，这句话简洁而极富哲理地概括了人生的意义。虽说读书如逆水行舟，困难重重，苦不堪言；但是，若将它当作一种乐趣，没有负担，像是策马于原野之上，泛舟于西湖之间，尽欢于游戏之中。这样，读书才津津有味、妙不可言。由此，读书带来的“甘甜”自然而然浮出水面，只等着你采撷了。 读书，若只埋首于“书海”中，长此以往，精神得不到适当地调节，“恹倦”的情绪弥满脑际，到终来不知所云，索然无味。这种“苦”是因人造成的，无可厚非。还有一种人思想上存在着问题，认为读书无关紧要，苦得难熬，活受罪。迷途的羔羊总有两种情况：一种是等待死亡；另一种能回头是岸，前程似锦　我的房间里有一整架书籍，每天独自摩挲大小不一的书，轻嗅清清淡淡的油墨香，心中总是充满一股欢欣与愉悦。取出一册，慢慢翻阅，怡然自得。 　　古人读书有三味之说，即“读经味如稻梁，读史味如佳肴，诸子百家，味如醯醢”。我无法感悟得如此精深，但也痴书切切，非同寻常。 　　记得小时侯，一次，我从朋友那儿偶然借得伊索寓言，如获至宝，爱不释手。读书心切，回家后立即关上房门。灯光融融，我倚窗而坐。屋内，灯光昏暗，室外，灯火辉煌，街市嘈杂；我却在书中神游，全然忘我。转眼已月光朦胧，万籁俱寂，不由得染上了一丝睡意。再读两篇才罢！我挺直腰板，目光炯炯有神，神游伊索天国。 　　迷迷糊糊地，我隐约听到轻柔的叫喊声，我揉了揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一听，是妈妈的呼唤，我不知在写字台上趴了多久。妈妈冲着我笑道：“什么时候变得这么用功了？”我的脸火辣辣的，慌忙合书上床，倒头便睡。 　　从此，读书就是我永远的乐事。外面的世界确实五彩缤纷，青山啊，绿水啊，小鸟啊，小猫啊，什么也没有激发起我情趣，但送走白日时光的我，情由独钟——在幽静的房间里伴一盏灯，手执一卷，神游其中，任思绪如骏马奔腾，肆意驰骋，饱揽异域风情，目睹历史兴衰荣辱。与住人公同悲同喜，与英雄人物共沉共浮，骂可笑可鄙之辈，哭可怜可敬之士。体验感受主人公艰难的生命旅程，品尝咀嚼先哲们睿智和超凡的见解，让理性之光粲然于脑海，照亮我充满荆棘与坎坷之途。在书海中，静静地揣摩人生的快乐，深深地感知命运的多舛，默默地慨叹人世的沧桑。而心底引发阵阵的感动，一股抑制不住的激动和灵感奔涌。于是乎，笔尖不由得颤动起来，急于想写什么，想说什么…… 　　闲暇之余，读书之外，仍想读书寄情于此，欣然自愉。正如东坡老先生所云：“此心安处吾乡。” 　　早晨，我品香茗读散文，不亦乐乎！中午，我临水倚林读小说，不亦乐乎！晚上，我对窗借光吟诗词，不亦乐乎！整天都是快乐，因为我有书，我在!

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在电脑上不好播放...............

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