編輯推薦

《重要書在這裏》：從孩子流著口水“啃書”，到要求媽媽一遍遍的閱讀，再到愛不釋手地翻閱，繪本一路走進孩子心裏，成為其心靈的 筆存款。

內容簡介

麵對琳琅滿目的繪本故事書，作為傢長、老師的您，是否不知如何為孩子挑選呢？兒童哲學專傢楊茂秀教授將給您專業的導引及介紹。在《重要書在這裏》中，他用淺白有趣的文字詳細介紹瞭海內外五十餘本值得大人小孩共讀的好看繪本故事書，更重要的是，他還提供瞭以繪本來陪伴、幫助孩子發展和處理創意、情緒、自我概念及想象力的實際步驟。《重要書在這裏》文章曾於《張老師月刊》連載，並榮獲2007年度第31屆金鼎奬“雜誌類個人奬：*佳專欄寫作奬”。

作者簡介

楊茂秀，筆名很多的教授作傢。創作及翻譯近百本書，因為個子不高，所以朋友笑他“著作等身”。
1944年生，畢業於私立輔仁大學，1975年獲美國富爾布萊特奬資助*次齣國，旅學美國多年，先後在愛荷華大學、威斯康辛大學及西東大學研究心靈哲學、法律哲學與雙語教育，迴颱灣之前任教於濛特剋萊爾大學的兒童哲學促進中心。在颱灣曾任教於輔仁大學哲學係所、清華大學及颱東大學兒童文學研究所，常常教的課是繪本研究、創作與翻譯、兒童哲學、故事說演、英語童詩、思考實驗與文學、父母學。
創立財團法人毛毛蟲兒童哲學基金會、毛毛蟲兒童哲學颱灣中心，創辦並擔任繪本棒棒堂專業季刊、毛毛蟲月刊總編輯，也曾兼任兒童日報及遠流齣版公司顧問。
目前分身兩地生活：夏天與鼕天在美國威斯康星州蘋果縣屯，讀書、研究、寫作；春鞦兩季，在颱灣，也是讀書、研究、寫作，有空則四處找小孩聊天，到市場吃好吃的東西，偶爾應邀演講，培訓兒童哲學師資。

目錄

【推薦序】俯瞰颱灣繪本的奧底
【推薦序】把燈關掉，你纔看得到
【自序】參考看看
繪本是觀念的玩具
兒童的語言是詩的語言
兩點半時間有空
逃傢小兔與雷公糕——交談藝術的兩塊苗圃
夏天的三道繪本輕食
在某些日子重讀舊書重新精彩
怪可愛圖畫故事書
童書照鏡子
陪哲思小孩做想象實驗
這是誰的腳踏車？
我喜歡看著時鍾吃水果
火山、月亮和碎布
想象，不是孩子*的自力救濟
愛思考的青蛙
小島與水庫，水水水
親子共讀二重奏
三道可口的繪本沙拉
文化傳承二重奏：小孩懂嗎？大人懂嗎？
當小的發問時
雲從龍，風從虎
被關進大箱子裏的女人
這樣想比較健康
【附錄】繪本資訊

序言

常常被委以寫書評、推薦文的我，對這一類“必要的閱讀”可謂駕輕就熟。通常是一麵瀏覽一麵摘寫筆記，待到所需觀點材料齊備，當即閤起新書，開始動筆寫我的推薦文瞭。過程嚴謹有序，不久便能毫無意外地按格式寫成。即便有特殊感動的地方，總也保持評介者的理智，置於一種平衡狀態。是的，這時候思維與措辭的“平衡”至關重要。
然而，讀完楊茂秀的七萬一韆字，我的感受略有不同，想用更閤乎自然的、隨興起止的方式來談它。譬如早先我已寫好的“開宗明義”占有四分之一的篇幅，現就決定棄置不用而另起爐竈。
我很想先談談楊茂秀這位作傢。閱讀中，他的語言形貌時時從書頁裏與我照麵，讓我皺眉贊嘆，也讓我沉思微笑。他這種“人與文”的一緻性，手上現成掌握好一些材料，一會兒可供讀者們分享。
書中引圖畫作傢Marcia Brown的話說：“介紹一本圖畫故事書給人，就像介紹一個朋友給人。”
現下我一反其道，想先把這位作傢朋友介紹給人。因為這比評介一冊“評介書的書”給人來得容易些，不是嗎?評介的對象是“評介”這種事，是多麼迂迴而抽象!
書裏提到墨裏斯?桑達剋的名著《兔子先生，幫幫忙好嗎?》，“整本書以送禮的行為作為深入探索的指導原則，”楊茂秀歸納這本小書道，“讀者一定送過禮，也接受過人傢送的禮；有些人送人傢禮，是送自己喜歡的，有些人送禮，是送受禮者喜歡的……”
我立即想到楊茂秀有一迴來我傢“送禮”。
登門造訪而且預約好晚餐，禮數必不可免。那一迴他攜來一個疑似禮物的包袱，坐定以後，一邊當著眾人的麵打開，一邊說：“我今天帶來的禮物……”
我們盯著那紋樣素雅、看起來應是古物的包巾——當然它不可能是禮物本身，解開裏頭是兩冊書，也非新品。之一是齣版年代甚早的版畫童書，說“讓你瞧一瞧”；另外則是一冊詩集，說“要念給女主人聽”。從廚下喚齣我妻，楊茂秀開始以抑揚頓挫的聲音誦起贊美女德的英文詩……
傢宴結束以後，他收束起包袱，飄然而去。留給我們的是什麼呢?是曾經閃爍一片的圖畫光影以及一度迴蕩在空間裏的語音。但是說真的，我們印象深刻甚難忘懷。
從他歸納的“送禮指導原則”來看，那一迴“禮物”的考慮，究竟是“送禮的他所喜歡的禮物”，還是“受禮的我們所喜歡的禮物”呢?
初識這位風度獨特的紳士，迄今已經超過十年瞭吧。*迴他要助理打電話來邀我上課，接下來他自己在電話裏講“不必針對這堂課有任何準備”，但是“請帶著你一生的準備前來”!
從結果看，他對課程需求的描述甚為正確，自此我開始認識此君。這麼些年來，時或我倆會在同一空間、麵對同一些人士上課，雖然兩人的齣發點、領域有所不同。
他的上課風景像這樣：超大的講桌上攤放著二三十本書——這些都將在課程裏提到，他把上課的人圍成一個大圈，彼此成為中心。

文摘

插圖：







Max叫那些怪物迴到他們的房間，而且不準吃東西，在這裏怪物們根本沒有做錯事呀！可是卻被Max規定迴房間，且不準吃飯，這是明示，提醒讀者迴過頭詮釋Max被媽媽處罰迴房間的事情，是因為媽媽對他的不瞭解，他的活動是遊戲，而不是欺負。
接著，圖漸漸縮小，Max這個野獸國的國王，這時覺得孤單，他想要和他*愛的人在一起，我們當然想就是他的媽媽瞭，即使離開傢好遠好遠，身處野獸國的世界，他還是聞到好吃的東西的味道，所以他放棄當野獸國的國王，他要迴傢瞭。
翻過來的圖已經變成三分之二多一些，這頁的文字很重要，因為那些野獸對Max說：“請你不要走，我們要吃掉你，我們好愛你！”凡是有深愛經驗的人都知道深愛的過程中，愛的主體有時會有想要把對方吃掉的衝動。Max對那些野獸說：“不！”不管那些怪物如何轉動它們的眼珠子，磨著牙齒，展示它們的爪子，Max都不理會，他上船走瞭。走瞭一年又一星期又一天，他迴到自己的房間，發現有熱熱的晚餐正等著他，這時的圖縮小成一頁那麼大，就像他剛被送到房間接受處罰一樣，隻是現在他的臉麵對著門，手放在頭上；*後一頁沒有圖，隻有文字說：“那些食物還是熱熱的。”
我們可以從這本圖畫故事書看到小孩的生理和心理變化，墨裏斯?桑達剋把這些變化呈現在小孩的動作神態中加以詮釋。比如說，當Max穿著狼裝追狗的時候，讀者可以感受到他從樓上衝下來撲嚮狗的動作，那種動作和眼光錶現瞭小孩在惡作劇活動中的快樂、認真的心情。在整本書裏，我們可以注意到Max在當野獸國的國王時的幾個畫麵，他的腳穩穩地踏在地上，好像種在那罩.那種光影使得腳展現齣*的力量。關乾此書影子的構成錶現。