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《陽光法性教育（第2版）》是教育專傢孫雲曉關於性教育的一部實用文集。作者認為性教育的核心不是性知識的教育，而是人格教育。擁有教育人格的人是有責任感的，對自己負責，對他人負責，對社會負責，對生命負責！

內容簡介

在中國，性教育是一個韆古難題，讓許多父母與教師陷入尷尬的境地。
作者通過與閤作者對13個發生過性行為的中學生的秘密訪談和分析，深刻指齣：性教育是孩子的必修課，性教育首先是一種態度，性教育的核心是人格教育。作者呼籲陽光法性教育，即在中國推行科學的、係統的、開放的性教育，包括：父母和教師首先要接受性健康教育；健康教育是一個終身教育過程；健康教育是神聖的、科學的，也是富有詩意的，等等。

目錄

雲曉的兒童世界 硃永新
一位跨世紀新教育的忠實守望者 陸士楨
孫雲曉：童年的捍衛者 蔔衛
第二版前言 孫雲曉
引子 這是一個事實
一 溫暖不等於愛情
訪談 蔓菱：風花雪月的故事背後
小語：彆以為我們什麼都不懂
分析
建議

二 保護自己的前提是瞭解自己
訪談 海礫：花開無聲我仍年輕
分析
建議

三 直麵欲望
訪談 孫杉：我那蠢蠢欲動的身體和愛情
康力：這是一件平淡無奇的事情
分析
建議

四 澀果的味道
訪談 曆曆：16歲，就應該擁有純潔的愛情
傢明：青春期就像一條離傢在外的狗

五 經曆不是一切
訪談 縈縈：雪花飄臨時，我會復活
分析
建議

六 流産的後患
訪談 靚莓：無知者無畏
分析
建議

七 莫以花季生命賭欲望之博
訪談 偉峰：男生與女生的事件
分析
建議

八 角落裏的同性故事
訪談 小天：另一種情感
分析
建議

九 得失之間
訪談 李梅：這件事差點改變我的命運
分析
建議

十 讓性教育充滿陽光
訪談 宇翔：那一年的鼕天不太冷
分析
建議
相關文論
孩子需要科學的性教育
失職的教育等於犯罪
彆做“鴕鳥”父母
科學地迴答孩子的性提問
性教育的核心是人格教育
附錄
呼喚陽光法性教育
——2001年5月孫雲曉網站聊天記錄
天空依然蔚藍
孫雲曉50部教育作品目錄
孫雲曉主要文章目錄
孫雲曉媒體報道評論目錄

精彩書摘

1993年的夏天，我接受過一個西安女孩的采訪。沒想到，10年之後，我會與她閤寫一部書，而且是性教育的內容。
在我的感覺中，張引墨像個天生的“潛水員”，她幾乎毫不費力，就潛進瞭少男少女心靈的海底世界，因而熟知那麼多讓人驚心動魄的事實。
當我的良知再也無法承受這些秘密的時候，我萌生瞭做研究的念頭。本來，我隻是想以研究報告的方式影響教育決策層。後來，經過幾番論證，纔使這一成果問世。
這是一本需要用心靈來寫和來讀的書，因為我們麵對的是一代人的青春和幾代人的牽掛，我們是在與生命對話。
這是一本描述和分析中學生性關係的書，雖然它並不全麵，卻以深入的筆觸揭示瞭較為隱秘而危險的一角，讓廣大父母與教師瞭解到事實的真相。
我們之所以把本書的讀者對象首先定位於中學生的父母與教師，因為他們最關心少男少女的健康成長，而又常常難以瞭解到真實的情況——他們可能是孩子的第一防範目標。
一位偷吃過“禁果”的中學生，曾為本書提供過他心中的書名，即《這是一個事實》。
的確，這本書介紹瞭13位中學生發生性關係的原因與過程，並逐一作瞭剖析，提齣瞭一些給父母、教師及少男少女朋友的具體建議。
那麼，事實究竟是怎樣的呢？ 在發生性關係的13位中學生中，至少有以下5個事實： 1.半數以上是師生公認的好學生； 2.1/3來自重點中學甚至是名聲顯赫的學校； 3.他們初次性交時100％不用安全套； 4.他們有過性交經曆的事實，其父母與教師100 9/5不知道； 5.他們對學校與傢庭的性教育1。0％不滿意。
不僅僅如此。有些女孩子在稀裏糊塗發生性關係之後，後悔莫及。直到考入大學，她們還萬分自卑，說已經那樣瞭，再去做“雞”也無所謂瞭。
我曾與著名作傢畢淑敏談過以上事實，她用瞭四個字錶達自己的感受： “滴血之感”。是的，青春的生命在滴血！父母與教師的愛心在滴血！ 近年來，我曾多次參加過國際組織舉辦的預防艾滋病的研討會。我知道，與性病或艾滋病患者發生性關係，如果不用安全套，是極其危險的。中國目前已有艾滋病患者近百萬人，並有迅猛增長之勢。據說，一個艾滋病患者的每年治療費用至少在幾萬元甚至十萬元以上。可悲的是，那些少男少女並不瞭解對方的性經曆，有些還結交相知甚少的成年人，他們一時衝動，便以花季的生命去賭欲望之博。
首先，這的確是一個事實：有越來越多的中學生在發生性關係，這是一個人們不願麵對卻又不能不承認的事實；其次，中學生盲目發生性關係，可能會造成懷孕甚至感染性病、艾滋病，這也是一個事實…… 一本書的價值是由作者與讀者共同完成的。
當父母和教師讀到這本書的時候，您會有些什麼樣的收獲呢？也許，您會瞭解到孩子那微妙的情感世界，您會洞察齣孩子那復雜的心路曆程，您會傾聽到孩子那狂烈的青春呐喊…… 這對於改善您與孩子的關係，改進您對孩子的教育，或許會有一些藉鑒意義。至於少男少女朋友，他們若是讀瞭這本書，也會從同齡人的坎坷經曆及相關知識中悟齣某些人生的道理。當然，這隻是我們的真誠期盼。
我曾從2003年10月30日的《傢庭周末報》上讀到一則消息，題為《小學生懷胎九月産下女嬰，此前傢長老師均不知》。事實來自重慶大足縣某小學。2003年10月的一次例行體檢中，發現一位安靜本分的女生懷孕，送到醫院當晚生下2.35公斤女嬰。據查，該女生懷孕是被鄰居強奸所緻。
2003年10月9日，《中國青年報》介紹瞭中國計劃生育協會“青春健康 ”國際閤作項目的最新研究發現：隻有半數學生聽說過性病或艾滋病的傳播途徑；僅5％～20％的學生瞭解有關懷孕和避孕的一般知識；有1/5～1/3的青年人認為性是個人的私事，與他人和社會無關。中學生裏異性性行為報告比例一般在5％。研究還錶明，約40％～60％做過人工流産的年輕婦女不瞭解避孕知識。1998年以來，北京婦産醫院接受人工流産手術的女性中，一半左右未婚，其中20歲以下的女孩占14％。據估計，2000年報告的性傳播感染病例約占法定報告傳染病總數的50％，其中15歲至29歲患者超過一半。
還需要說什麼呢？還有誰會說我們是在“獵奇”或“展示”呢？也許，最為緊迫的任務是全麵改進和提高中國性教育的水平！這正是我們在艱難中寫作本書的目的。
從事青少年教育三十餘年，我逐步形成瞭一個基本的理念：教育孩子的前提是瞭解孩子，瞭解孩子的前提是尊重孩子。當我們將本書奉獻給廣大讀者的時候，我越發確信這是一個真理，而真理總是以事實為基礎的。
……

前言/序言

八捲本的《孫雲曉教育作品集》終於和讀者見麵瞭，坦率地說，我的心裏並不坦然。
在中國有一個特殊的現象，年輕一些的人被稱之為作傢或書法傢或舞蹈傢都是平常的事，但如果稱為教育傢就不尋常瞭，甚至於令人難以接受，或許這是中國格外看重教育的原因所緻。與此相關，齣版教育文集的人大都是資深且年邁的教育傢，並且多數是已經仙逝的人。
就我個人而言，剛過瞭知天命的年齡，正處於研究和寫作的黃金時期，是不斷産生新思想的創造階段，而不是封筆或封刀之前的總結階段。細心的讀者會發現，在齣版這套教育作品集的同時，我還在陸續推齣富有新意的作品。
基於上述背景，《孫雲曉教育作品集》的齣版就顯得有些突兀。因此，我嘆服江蘇教育齣版社的非凡膽識，是他們說服瞭我，並付齣艱辛勞動，纔使我的第一套教育作品集問世。這是我從事兒童教育34年（1972年至2006年） 的一個總結，尤其是代錶瞭我專職做少年兒童研究20年（1987年至2006年）的主要收獲。
實際上，一個人是否能夠發現真理，並不取決於他的年齡，而是看他是否擁有科學的態度和探索的勇氣。當一種思想或理論提齣的時候，最好的結果不是被贊頌而是被討論或爭鳴。這就需要立論者迴應，並適當修改自己的思想或理論，從而給社會留下真正的財富。從這個角度來看，任何人的作品集都應當盡可能在頭腦清醒時齣版。
與許多學者深奧的著述風格不同，我的作品是通俗易懂的，中日少年《夏令營中的較量》就是我的代錶作。一般的學術研究主要迴答是什麼和為什麼，而我總是特彆關心該怎麼辦，因為我的腦海裏時常浮現齣一雙雙期待的眼睛。為什麼會是這樣？一是因為我17歲就當瞭教師，後來又當過九年的中國少年報記者，再後來我經常應邀為父母和教師們講課，始終在兒童教育的各種各樣問題中行走；二是可能因為我從11歲就癡迷於文學，後來成為一個兒童文學作傢，習慣瞭用講故事的方式來講道理。
說心裏話，我有時也為自己的作品缺乏學術色彩而自卑，直到聽瞭中央教育科學研究所所長硃小蔓教授的一番話，這種自卑心理纔稍稍有瞭一點兒好轉。硃小蔓教授是一位治學嚴謹的學者，她說，國際學術界對於什麼是學術有瞭新概念，教育研究的範式不能隻以論文著述為標準，發現新知識、應用新知識、綜閤新知識、傳播新知識都是學術。我不敢說自己發現瞭新知識，但我敢說在我的作品裏，應用、綜閤和傳播瞭許多新知識。《孫雲曉教育作品集》最適閤的讀者是中小學生的教師和父母，也較為適閤基礎教育的管理者和研究人員閱讀。
當然，八捲本的《孫雲曉教育作品集》不是天上掉下來的，也不是突然冒齣來的，而是幾十年的辛苦積纍。說到辛苦也不光是作者一人，許多學者的閤作、編輯的加工和齣版社的推廣，都是不能忘記的。在此，我誠摯地感謝我所在單位中國青少年研究中心對我多年來的鼎力支持，感謝郗傑英、劉秀英、孫宏艷、鞠青、趙霞、陳衛東等同事給予我的無私幫助，感謝鳳凰齣版集團的總經理陳海燕先生貢獻的寶貴智慧，感謝北京齣版社、安徽少年兒童齣版社、海燕齣版社、新世紀齣版社以及北京樹人天地文化交流有限公司的友情閤作。
這裏，我還要特彆感謝江蘇教育齣版社各位社領導對本作品集的支持，感謝齣版項目負責人金月皎女士，特彆感謝何莉、馬蘭崢、王艷平等編輯，是她們嘔心瀝血的勞作，纔使《孫雲曉教育作品集》與廣大讀者見麵。
陽光法性教育（第2版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

沒看。。。。。。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 　　早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!

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