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内容简介

赵估（1082-1135），宋代徽宗皇帝。在位期间，无心朝政，蔡京、童贯、高俅掌权，国弱民困，以至于京城为金军所破，他与钦宗一同被俘，囚禁死于五国城（今黑龙江依兰）。赵佶治国无能，然艺术才能颇高，诗词、书画俱佳，尤以书画饮誉艺术史。元代脱脱等编撰的《宋史》《徽宗纪》中，不由掷笔叹日：“宋徽宗诸事皆能，独不能为君耳！”《画继》评他“天纵将圣，艺极于神”。劳伦斯·西科曼在《中国的艺术和建筑》中认为“帝位为徽宗的绘画活动创造了条件，但徽宗的画并不是因其帝位，而是因其画作本身的艺术魅力而流传后世的”。都予其艺术才能以高度评价。赵佶所创的“瘦金体”书法出于唐代的薛稷和褚遂良，然增以挺拔秀丽、飘逸劲利，更见舒展风流。传世作品有《楷书千字文》、《草书千字文》、《欧阳询（张翰帖）跋》等。

内页插图

前言/序言

软硬书法对照系列：宋徽宗《楷书千字文》原帖对照钢笔字帖 电子书 下载 mobi epub pdf txt

评分☆☆☆☆☆

　　书皮素白的封面清雅淡然，是她一贯的风格，莲花二字，俊秀修长，有蜿蜒的底蕴。这个在博客上说她不是为了写这本书而去西藏墨脱的女人，用璀璨的心，悲观的眼睛，无畏坚定的精神，空旷的手指，奇异的想象在去年完成了这本书。与以往不同的是，这是一部有真实背景为铺垫的虚构小说。书中的大量景物描写，都是来源于神秘莲花的发源地，一路上去往墨脱的沿途。当然这其中有很多的文字像呼吸一样恢涩，真实却虚假得无从考证，也咀嚼不了。

评分☆☆☆☆☆

好东西 非常好 不错

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不是很好写，没有那层薄纸

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还不错,可以练练.就是有个别字不太象.

评分☆☆☆☆☆

还不错,可以练练.就是有个别字不太象.

评分☆☆☆☆☆

《金刚经·心经》钢笔楷书字帖《金刚经·心经》钢笔楷书字帖《金刚经·心经》钢笔楷书字帖《金刚经·心经》钢笔楷书字帖

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快;关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、

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这部书垃圾得要死。封面很脏，还有角边好像给茶什么的滴过。非常坑没得说，建议别买

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