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内容简介

《传统山水画点景集萃》主要收集了传统山水画点景，包括：楼阁亭榭、船艇舟楫、栈桥水口、民居宅院、人物动潜。

内页插图

目录

第一篇 楼阁亭榭
第二篇 船艇舟楫
第三篇 栈桥水口
第四篇 民居宅院
第五篇 人物动潜

前言/序言

　　点景在一幅山水画中，所占的位置和笔墨分量往往并不大，但所起的作用却不可低估。有了它，能使死寂的山水勃发出生机活力，并能够深化主题，起到画龙点睛、“动一点以带活全盘”的作用。
　　但是，在研习传统山水画时，树法、山法、云法、水法多被人注意，惟独点景却容易被忽视，使许多原本画得很好的作品，在点景时因力不从心而留下败笔，让人懊悔不已。
　　传统山水画中，有着大量传神的点景，尤其是五代两宋的山水画，其点景不仅极具生活化，而且恰到好处，体现了中国山水画天人合一的精神，足以让习画者吸收借鉴。但是由于原作对于一般习画者来说很难一见，并且多数点景精微，翻拍缩印到印刷品上之后，便模糊不清了，让人很难体察其灵妙之处。因此，习画者需要一本清晰准确的资料书，基于此，我们便有了上述想法。
　　当然，要画好山水画的点景，仅靠一本传统的资料书是绝对不够的，还需要习画者不断深入生活，在生活中涉取营养，提炼出鲜活的、更具时代气息的东西，即所谓的“笔墨当随时代”，这样才可能创作出具有现实意义的优秀山水画作品。
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外面看到来网上买的。。。。。。。。。

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好评

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《传统山水画点景集萃》主要收集了传统山水画点景，包括：楼阁亭榭、船艇舟楫、栈桥水口、民居宅院、人物动潜。

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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

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④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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