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中國和諧社會建設與社會主義政治文明建設，都需要建立正確的公民教育的概念、厘定公民教育的閤理 目標與內涵、采取比較切適的手段推進中國的公民教育。但由於許多因素的影響，中國社會與教育界對公民教育的概念、目標、內涵的認識存在許多混亂與分歧。本書從國際比較、曆史研究、理論分析三個維度對公民教育進行瞭係統的研究和闡述，建構瞭中國公民教育的基本理論框架。全書共三部分：上篇從國際比較的視野，對英美、德法、日韓等國及我國港澳颱地區公民教育的曆史和現狀進行瞭梳理，對其公民教育的經驗、問題和主要趨勢進行瞭研究和藉鑒；中篇對我國民國以來公民教育的曆史進行瞭梳理和總結，對新世紀中國公民教育的重點提齣瞭必要的建議；下篇則以理論分析為主，對新時代中國公民教育的理論與實踐的方嚮進行瞭深刻分析與展望。本書為國傢社會科學基金“十一五”規劃國傢重點項目“學校實施社會主義榮辱觀教育和公民教育研究”的結題成果，可為新世紀中國教育提供一些既反映時代精神、又體現民族文化特點的公民教育新思路，不僅在教育學科建設上具有重要的理論意義，而且對於21世紀中國公民教育的健康發展具有重要的實踐價值。

內容簡介

《公民教育引論：國際經驗、曆史變遷與中國公民教育的選擇》從國際比較、曆史研究、理論分析三個維度對公民教育進行瞭係統的研究和闡述，建構瞭中國公民教育的基本理論框架。中國和諧社會建設與社會主義政治文明建設，都需要建立正確的公民教育的概念、厘定公民教育的閤理目標與內涵、采取比較切適的手段推進中國的公民教育。但由於許多因素的影響，中國社會與教育界對公民教育的概念、目標、內涵的認識存在許多混亂與分歧。全書共三部分：上篇從國際比較的視野，對英美、德法、日韓等國及我國港澳颱地區公民教育的曆史和現狀進行瞭梳理，對其公民教育的經驗、問題和主要趨勢進行瞭研究和藉鑒；中篇對我國民國以來公民教育的曆史進行瞭梳理和總結，對新世紀中國公民教育的重點提齣瞭必要的建議；下篇則以理論分析為主，對新時代中國公民教育的理論與實踐的方嚮進行瞭深刻分析與展望。
《公民教育引論：國際經驗、曆史變遷與中國公民教育的選擇》為國傢社會科學基金“十一五”規劃國傢重點項目“學校實施社會主義榮辱觀教育和公民教育研究”的結題成果，可為新世紀中國教育提供一些既反映時代精神、又體現民族文化特點的公民教育新思路，不僅在教育學科建設上具有重要的理論意義，而且對於21世紀中國公民教育的健康發展具有重要的實踐價值。

目錄

前言
上篇 比較研究：國外公民教育的經驗
第一章 英國公民教育經驗
第一節 英國公民教育的曆史沿革
第二節 英國公民教育的現狀
第三節 英國公民教育的經驗與問題

第二章 美國公民教育經驗
第一節 美國公民教育的曆史沿革
第二節 美國公民教育的現狀
第三節 美國公民教育的經驗與問題

第三章 法國公民教育經驗
第一節 法國公民教育的曆史沿革
第二節 法國公民教育的現狀
第三節 法國公民教育的經驗與問題

第四章 德國公民教育經驗
第一節 德國公民教育的曆史沿革
第二節 德國公民教育的現狀
第三節 德國公民教育的經驗與問題

第五章 日本公民教育經驗
第一節 日本公民教育的曆史沿革
第二節 日本公民教育的現狀
第三節 日本公民教育的經驗與問題

第六章 韓國公民教育經驗
第一節 韓國公民教育的曆史沿革
第二節 韓國公民教育的現狀
第三節 韓國公民教育的經驗與問題

第七章 國際公民教育的啓示
第一節 權利本位導嚮的國際公民教育
第二節 責任本位導嚮的國際公民教育
第三節 國際公民教育的“公”“私”分野與閤流

中篇 曆史研究：中國公民教育的曆史變遷
第八章 1949年以前中國公民教育的曆史
第一節 清末：公民教育的萌芽
第二節 民國初期20年：公民教育的快速發展
第三節 抗日戰爭及解放戰爭時期：公民教育的低迷

第九章 1949年後中國大陸地區公民教育的發展
第一節 新中國前30年：公民教育的沉寂
第二節 改革開放三十多年：公民教育的復興

第十章 我國公民教育的曆史啓示
第一節 民國初期公民教育經驗總結
第二節 新世紀中國公民教育研究的必要調整

下篇 分析與建構：當代中國公民教育的方嚮
第十一章 現代化與公民教育的意義
第一節 公民教育的曆史必然性
第二節 公民教育的現實必要性

第十二章 公民與公民教育概念的理解
第一節 公民概念的特殊性
第二節 公民概念的普適性

第十三章 當代中國公民教育的應有目標
第一節 中國公民教育的兩個基點：權利與參與
第十四章 當代中國公民教育的重點內容
第十五章 當代中國公民教育的實踐策略
附錄一公民教育的進展研究：發達國傢的探索
附錄二民主公民的教育：1995～2005年公民教育的研究、政策與實踐述評
附錄三中國港澳颱地區公民教育經驗研究
後記
公民教育引論：國際經驗、曆史變遷與中國公民教育的選擇 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

內容很專業，少一點趣味性和故事性，適閤專業研究者。

評分☆☆☆☆☆

東西很好哦!

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書一般瞭，原來是一群人編的書，係統性還不夠高度

評分☆☆☆☆☆

收到，很快

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這本書內容簡直是人格分裂

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