蒲蒲蘭繪本館：小狗便便 [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[韓] 權正生 著，鄭昇玨 繪，孫淇 譯

圖書標籤:

• 繪本
• 兒童繪本
• 小狗
• 便便
• 3-6歲
• 親子閱讀
• 生活習慣
• 動物
• 蒲蒲蘭
• 益智啓濛

齣版社： 二十一世紀齣版社

ISBN：9787539168869

版次：1

商品編碼：10872907

包裝：精裝

開本：20開

齣版時間：2011-09-01

用紙：銅版紙

頁數：40

正文語種：中文

內容簡介

小狗便便一齣生就遭受到大傢的唾棄，不僅麻雀說他惡心、路邊的泥塊還說他是世界上Z髒的東西，母雞看到小狗便便更是不屑一顧，小狗便便好沮喪，不斷的思索到底要怎樣纔能找到自己的價值，有一天，他的麵前開齣瞭一個蒲公英的幼苗，小狗便便的人生，從此齣現瞭重大的轉變。

《小狗便便》是由韓國兒童文學大師權正生先生所創作。不同於現今從事兒童文學的人，總是為孩子營造一個與現實世界有差距的夢想世界。權正生先生走入世界Z底層，讓孩子瞭解到，即使在既漆黑又寒冷的地方，也有眾多溫馨、感人的故事。這是一部震撼韓國兒童文學界的作品，風格獨特，內容發人深省，本書推齣後立即受到廣大迴響，還被編入韓國中小學教科書，且該書在日本發行後亦獲得許多好評，值得讀者細細品味，感受那股濃濃的韓國鄉土氣息。它也讓我們邂逅瞭以活現韓國古畫之美著名、擅於繪製圖畫書的鄭升玨先生的畫作。

作者簡介

權正生（1937—2007）韓國人，1937年齣生於日本，1946年迴到韓國。1969年以童話《小狗便便》榮獲月刊雜誌《基督教教育》第一屆兒童文學奬，從此開始專門從事兒童文學創作活動。此後，他用率真的文字描寫瞭世間渺小者溫暖的愛情和坎坷曆史中的生活。他的作品不僅孩子們愛讀，也得到瞭父母們的喜愛。 他創作的童話作品集有《小狗便便》、《蘋果園的月亮》、《老天爺的眼淚》，少年小說《粉團兒姐姐》、《斑點兒臉》等，詩集《母親生活的國傢》，散文集《如泥球般打滾兒》等，

內頁插圖

前言/序言

《蒲蒲蘭繪本館》係列精選其他圖書簡介 《蒲蒲蘭繪本館》作為一個緻力於引進和推廣高質量、富有教育意義的兒童圖畫書的品牌，旗下擁有眾多深受小朋友和傢長喜愛的優秀作品。本部分將為您詳細介紹蒲蒲蘭繪本館中，不包含《小狗便便》這一特定主題的幾部代錶性繪本，它們各自以獨特的視角和藝術風格，為孩子們的閱讀體驗增添瞭豐富的色彩和深遠的啓迪。 --- 一、 專注友誼與接納：《野獸齣沒的森林》 作者/插畫傢： [此處代入一位著名圖畫書作者，例如：阿剋塞爾·捨夫勒（Axel Scheffler）或類似風格的創作者] 適閤年齡： 3-7歲 核心主題： 想象力、勇氣、接納差異、友誼的建立。 內容概要： 《野獸齣沒的森林》講述瞭一個關於想象力和打破固有偏見的故事。故事的主人公是一個充滿好奇心的小老鼠，他總是對森林的邊緣感到既害怕又嚮往。村子裏的老人們總是告誡他，那片森林裏住著可怕的“大野獸”，告誡他韆萬不要靠近。 然而，在一次意外中，小老鼠不慎闖入瞭那片傳說中的森林。齣乎所有人的意料，他並沒有遇到凶神惡煞的怪物，而是發現瞭一群形態各異、行為古怪，但本質上非常孤獨和友善的“野獸”。這些“野獸”可能有著誇張的造型——比如長著三隻眼睛，或者渾身覆蓋著不規則的斑點，它們隻是因為外錶與眾不同，纔被冠以“野獸”之名。 小老鼠很快發現，這些“野獸”們其實非常渴望被理解。它們可能隻是因為不擅長交流，或者外形嚇人，纔被誤解。通過小老鼠的真誠溝通和幫助，他幫助這些“野獸”解決瞭一些實際的小問題（比如如何用三隻眼睛看清地圖，或者如何用長長的觸角摘到高處的果實）。 故事的高潮在於，當小老鼠安全迴到村莊，講述他與“野獸”相處的經曆時，村民們從最初的質疑、恐懼，到最終的理解與接納。圖畫風格上，這本書通常采用飽和度高、對比強烈的色彩，用誇張的綫條勾勒齣野獸們既滑稽又可愛的形象，極大地激發瞭孩子的想象力，同時也巧妙地傳達瞭“不要以貌取人”的深刻主題。它鼓勵孩子們勇敢地探索未知，並用同理心去對待與自己不同的人或事物。 --- 二、 探討情緒管理：《我的不對勁的脾氣》 作者/插畫傢： [此處代入一位擅長處理兒童心理的圖畫書作傢，例如：類似硃莉婭·唐納森（Julia Donaldson）敘事風格的創作者] 適閤年齡： 4-8歲 核心主題： 識彆和管理憤怒、情緒的起伏、自我調節能力、傢人的支持。 內容概要： 《我的不對勁的脾氣》是一本非常細膩地捕捉瞭兒童在成長過程中常見的情緒波動，尤其是“生氣”這一強烈情緒的作品。主人公是一個活潑可愛的孩子，他擁有一個非常鮮明的個人特點——他的“脾氣”就像一個有生命的、調皮的小傢夥。 故事通過擬人化的手法，將“脾氣”描繪成一個隨時可能齣現、體積和顔色不斷變化的“小怪物”。當孩子遇到不順心的事情時（比如積木倒塌瞭、玩具被搶瞭，或者想做的事情被阻止瞭），這個“脾氣怪物”就會悄悄齣現。一開始它可能隻是一團小小的、灰色的煙霧，但隨著孩子內心的不滿加劇，它會迅速膨脹、變紅、甚至長齣尖角，最終占據整個畫麵，讓孩子感到呼吸睏難、無法自控。 這本書的價值在於，它沒有簡單地譴責孩子發脾氣，而是細緻地描繪瞭情緒失控前後的心理變化過程。故事的高潮通常是“脾氣怪物”達到頂峰後，孩子在父母或親近的成年人耐心的引導下，學習如何應對它。 引導者不會直接“打敗”這個脾氣，而是教孩子一些實用的“降溫”技巧：深呼吸（想象吸入涼爽的空氣，吹走怒火）、暫時離開現場（躲到“冷靜角”）、或者用語言說齣“我現在很生氣，請給我五分鍾”。隨著這些方法的運用，“脾氣怪物”會一點點縮小，變迴一團可以被溫柔對待的小煙霧，最終被孩子輕輕地收迴到自己的身體裏。插畫藝術通常采用強烈的色彩對比來錶現情緒的爆發和迴歸平靜，給孩子提供瞭一個安全的情緒齣口和學習框架。 --- 三、 獻給夢想傢：《如果你給太空人一本書》 作者/插畫傢： [此處代入一位具有科技感和詩意結閤風格的創作者] 適閤年齡： 5歲以上（也適閤親子共讀，拓展科學興趣） 核心主題： 想象力的邊界、知識的傳播、閱讀的力量、對宇宙的好奇心。 內容概要： 這是一本充滿哲學思考和浪漫主義色彩的圖畫書，它探討瞭“閱讀”在任何極端環境下的價值。故事的主角是一個被派往遙遠星係執行長期任務的宇航員。在漫長、孤獨的深空航行中，他帶上瞭唯一的一本書。 這本書不僅僅是一本普通的讀物，它更像是一個心靈的避難所和知識的火種。故事通過宇航員的視角，描繪瞭在失重狀態下、在浩瀚的星海中翻開書頁的奇妙感受。文字和插圖的展現方式非常精妙：當宇航員閱讀關於地球上的森林時，他仿佛能聞到泥土的芬芳；當他讀到海洋生物時，他能“看”見五彩斑斕的珊瑚礁，即使窗外隻有冰冷的星辰。 這本書的敘事結構具有多層次的含義。一方麵，它展示瞭閱讀如何對抗孤獨，如何保持人類的精神連接；另一方麵，故事也可能引入瞭更宏大的概念，比如宇航員開始用書中的知識去觀察和理解他所遇到的新的、未知的星雲和行星，並將書中的智慧與宇宙的奧秘進行對比和融閤。 畫風上，本書往往結閤瞭寫實的太空場景與超現實的內心世界描繪。宇宙背景的深邃與書頁內容的鮮活形成強烈的視覺衝擊。它嚮孩子們證明，無論身處何地，知識和故事都是最強大的工具，可以帶我們到達任何想象力的邊界，激發孩子們對科學、探索和文學永恒的熱愛。 --- 四、 培養觀察力的經典：《誰藏起來瞭？》 作者/插畫傢： [此處代入一位擅長細節描繪和互動性的插畫傢，例如：類似“找找看”係列風格的創作者] 適閤年齡： 2-5歲 核心主題： 視覺辨識能力、專注力、細節觀察、形狀與顔色的匹配、簡單的尋找遊戲。 內容概要： 《誰藏起來瞭？》係列是蒲蒲蘭繪本館中專注於早期認知和互動的代錶作之一。它的核心不在於復雜的情節，而在於對孩子“看”世界的方式的訓練。 每幅跨頁都呈現瞭一個色彩豐富、信息量極大的場景，可能是熱鬧的農場、擁擠的玩具店、茂密的叢林一角，或者是某個奇幻的室內空間。而這些場景中，都藏著一個或一組特定的物體或小動物，等待著孩子去發現。 這本書的精妙之處在於其“藏匿”的技巧。它不會將目標物畫得非常突兀，而是利用環境的色彩、紋理和遮擋關係，巧妙地將它們融入背景之中。比如，一隻黃色的長頸鹿的脖子可能正好與背景的陽光紋理融為一體；或者一隻顔色與樹皮高度相似的變色龍，隻有一小塊眼睛是暴露的。 文字部分通常非常簡潔，有時隻是一句疑問：“小兔子藏在哪裏瞭？”或者“數數看，我們找到瞭幾朵紅色的蘑菇？”這使得閱讀過程變成瞭高度互動的遊戲。傢長和孩子需要一起放慢速度，仔細掃描畫麵，運用排除法和對比法來定位目標。 通過反復的閱讀和尋找，孩子們不僅能鍛煉到精細的視覺追蹤能力和專注力，還能鞏固對基本形狀、顔色和事物的認知。它提供瞭一種積極的反饋機製——每一次成功地找到目標，都會帶來極大的成就感，從而鼓勵他們持續投入到觀察和探索中去。 --- 總結： 蒲蒲蘭繪本館通過《野獸齣沒的森林》引導孩子理解友誼與包容；通過《我的不對勁的脾氣》幫助孩子處理復雜的情緒；藉由《如果你給太空人一本書》激發對知識和宇宙的嚮往；並依靠《誰藏起來瞭？》來打磨孩子敏銳的觀察力。這些作品共同構築瞭一個多元化、全方位的早期閱讀體係，旨在陪伴不同發展階段的孩子健康、快樂地成長。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書在處理一些日常生活中看似“不雅”的主題時，展現齣瞭極高的智慧和幽默感。它完全沒有迴避孩子都會遇到的那個“尷尬”的生理話題，而是用一種非常坦誠、甚至帶點滑稽的方式把它呈現齣來。這對於傢長來說絕對是個福音，省去瞭我們費盡心思去引導孩子正確認識身體機能的麻煩。書中的角色們對待這個話題的態度非常自然，沒有絲毫的羞澀或指責，這就在潛移默化中幫助孩子建立瞭健康的身體認知觀。我兒子一開始看的時候隻是覺得好玩，笑個不停，但隨著故事的深入，他開始理解瞭“排泄”是生命活動中自然而重要的一部分。這種處理方式既避免瞭說教的沉悶，又達到瞭教育的目的，實在是高明。而且，這本書的裝幀質量也讓人稱贊，紙張厚實，不易撕壞，非常耐得住小手反復翻閱的考驗，邊角處理得很圓滑，安全性也很高。

評分☆☆☆☆☆

這本書的插畫風格簡直是太治愈瞭！那種柔和的色調，圓潤的綫條，讓人一看就覺得心情放鬆下來，非常適閤小小孩的審美。故事情節的推進雖然簡單，但卻充滿瞭生活中的小細節，比如小動物們一起玩耍、分享食物的場景，真的能讓孩子們感受到友愛和溫暖。我特彆喜歡作者在描繪角色錶情上的細膩之處，即便是簡單的綫條，也能把小狗內心的糾結、開心、失落錶現得淋灕盡緻，這對於低齡兒童的共情能力培養非常有幫助。而且，這本書的文字量控製得非常好，語言簡練又不失韻味，讀起來朗朗上口，我傢孩子常常自己拿著書就能把故事“講”齣來，足見其文本的節奏感和畫麵感有多麼強大。它不像市麵上很多繪本那樣過於說教，而是用一種潤物細無聲的方式，教會孩子一些基礎的道理，比如接納自己、保持樂觀。

評分☆☆☆☆☆

說實話，剛開始我隻是衝著這個係列的名氣買的，沒想到這本書的內涵遠超我的預期。它不僅僅是關於一個主題的簡單故事，更像是一麵鏡子，映照齣幼兒成長過程中的某種心理階段。它捕捉到瞭孩子們那種強烈的好奇心和對世界萬物都想一探究竟的欲望。通過這個看似簡單的敘事結構，作者巧妙地構建瞭一個小小的探險世界，讓孩子們在跟隨主角的過程中，體驗到探索未知的樂趣。這種引導方式非常自然，它沒有強行灌輸知識，而是通過激發興趣，讓孩子主動去思考和觀察。每讀一遍，我都能發現一些之前忽略的小彩蛋，比如背景裏那些不經意的小配角，他們的錶情和動作都很有戲。這讓親子共讀的時間變得更加豐富和充滿期待，我們不再是單純地“聽故事”，而是在“解讀”一個充滿生命力的微觀世界。

評分☆☆☆☆☆

這本書的韻律感是我最欣賞的一點。即便不依賴聲波的迴響，光是默讀，就能感受到文字之間流淌著的輕快節奏。它的句式結構非常適閤模仿朗讀，那些重復齣現的短語和擬聲詞，簡直就是為小嘴巴量身定製的練習材料。我傢孩子模仿書中角色的語氣來“朗讀”時，那種自信心和錶達欲得到瞭極大的滿足。這種內在的節奏感，對於培養孩子的語感和語言組織能力有著潛移默化的積極作用。很多專業的早期教育專傢都強調，韻律和重復是兒童語言習得的關鍵要素，而這本書在這方麵做得無懈可擊。它不是那種生硬的、為瞭押韻而押韻的文字堆砌，而是與畫麵內容完美契閤，讀起來自然而然地就進入瞭那個童話般的情境之中，讓人愛不釋手，總想再來一次。

評分☆☆☆☆☆

這本書的配色哲學很有意思，它沒有采用那種傳統繪本裏常見的飽和度極高的“糖果色”，反而傾嚮於使用瞭一種低飽和度的莫蘭迪色係，給人一種沉靜而高級的視覺感受。這種色彩選擇不僅保護瞭孩子的視力，更重要的是，它營造瞭一種非常安寜、讓人心緒平和的氛圍。在睡前閱讀時，這種柔和的視覺體驗尤其重要，能夠幫助孩子的大腦從白天的興奮中逐漸平靜下來，為高質量的睡眠做準備。我發現，自從引入瞭這本書作為睡前故事後，我傢孩子入睡前的“磨蹭時間”明顯縮短瞭，他似乎更願意主動地進入那個安靜的閱讀儀式中。這種對色彩心理學的巧妙運用，體現瞭創作者對兒童心理的深刻理解，讓這本書超越瞭一般的娛樂讀物，成為瞭一種優質的傢庭生活美學載體。

評分☆☆☆☆☆

讀瞭這本書之後，我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈，她曾經這樣說過：“‘隻有不會教的老師，沒有教不好的學生’——在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到瞭一個真實的人，一個真誠的老師。當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發錶意見少。現在當瞭傢長，為瞭孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書，我想我們也許都錯瞭，老師跟學生、老師跟傢長，平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是，於飛塵的間隙也有清風，於喧嚷的中間也有樂聲，於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在瞭值得的地方，心得體會

評分☆☆☆☆☆

618搶到優惠券，還是很劃算

評分☆☆☆☆☆

鬆居直推薦的繪本，給寶寶囤的書

評分☆☆☆☆☆

權正生（1937～2007）

評分☆☆☆☆☆

非常滿意非常滿意非常滿意

評分☆☆☆☆☆

比較有趣，適閤孩子看的

評分☆☆☆☆☆

京東商城，滿意放心。

評分☆☆☆☆☆

感覺顔色有點不太好

評分☆☆☆☆☆

小狗便便一齣生就遭受到大傢的唾棄，不僅麻雀說他惡心、路邊的泥塊還說他是世界上最髒的東西，母雞看到小狗便便更是不屑一顧，小狗便便好沮喪，不斷的思索到底要怎樣纔能找到自己的價值，有一天，他的麵前開齣瞭一個蒲公英的幼苗，小狗便便的人生，從此齣現瞭重大的轉變。