新世紀法學教材：刑法學（第3版）（套裝共2冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉憲權 編

圖書標籤:

• 法學
• 刑法學
• 教材
• 新世紀法學
• 法律
• 犯罪
• 刑罰
• 法理學
• 法學教育
• 大學教材

齣版社： 上海人民齣版社

ISBN：9787208105218

版次：3

商品編碼：10926952

包裝：平裝

叢書名： 新世紀法學教材

開本：16開

齣版時間：2012-02-01

用紙：膠版紙

頁數：908

套裝數量：2

字數：1209000

正文語種：中文

內容簡介

隨著我國法製的不斷完善，近兩年我國在刑事法律方麵又製定通過瞭修正案等，因此，為使教材能與我國的刑事司法理論與實踐相適應，作者在原書的基礎上作瞭較大的改動。

內頁插圖

目錄

《上》
第一編 緒論
第一章 刑法概述
第一節 刑法的概念和性質
第二節 刑法的産生和發展
第三節 刑法的體係和解釋
第二章 刑法的基本原則
第一節 刑法的基本原則概述
第二節 罪刑法定原則
第三節 平等適用原則
第四節 罪刑相當原則
第三章 刑法的效力範圍
第一節 刑法的效力範圍概述
第二節 刑法的空間效力
第三節 刑法的時間效力

第二編 犯罪論
第四章 犯罪概述
第一節 犯罪概念
第二節 犯罪的分類
第五章 犯罪構成
第一節 犯罪構成概述
第二節 犯罪構成要件
第三節 犯罪構成與定罪
第六章 犯罪客體要件
第一節 犯罪客體的概念
第二節 犯罪客體的分類
第三節 犯罪客體與犯罪對象
第七章 犯罪客觀要件
第一節 犯罪客觀要件概述
第二節 危害行為
第三節 危害結果
第四節 危害行為與危害結果之間的因果關係
第八章 犯罪主體要件
第一節 犯罪主體要件概述
第二節 自然人犯罪主體
第三節 單位犯罪主體
第九章 犯罪主觀要件
第一節 犯罪主觀要件概述
第二節 犯罪故意
第三節 犯罪過失
第四節 犯罪動機與目的
第五節 刑法中的認識錯誤
第十章 排除犯罪性行為
第一節 排除犯罪性行為概述
第二節 正當防衛
第三節 緊急避險
第四節 意外事件和不可抗力
第五節 其他排除犯罪性行為
……
第三編 刑罰概論

《下》

前言/序言

新世紀法學教材：民法學（第3版）（套裝共3冊） 本書簡介 《新世紀法學教材：民法學（第3版）》是一套旨在係統、深入、前沿地闡述我國大陸民法基本原理、製度和最新發展的大型教材。本套教材共三冊，分彆聚焦於民法總則、物權編與閤同編、侵權責任編與繼承婚編，力求構建一個完整、嚴謹且富有時代精神的民法知識體係。本教材的編寫嚴格遵循我國《民法典》的最新規定和司法解釋，並充分吸收瞭國內外民法學界的最新研究成果與理論探討，旨在為法學專業本科生、研究生及法律實務工作者提供一套兼具學術深度與實務指導價值的權威性學習資料。 第一冊：民法總則 本冊是整個民法體係的基石，重點闡述瞭民法的基本原則、主體、客體、法律行為以及民事權利的保護等核心內容。 一、 民法的基本理念與體係： 本冊首先係統梳理瞭民法的曆史沿革、規範特徵及其在現代社會治理結構中的地位。詳細解讀瞭《民法典》確立的平等、自願、公平、綠色等基本原則，並深入分析瞭這些原則在具體製度設計中的體現與衝突協調機製。特彆是對“私法自治”與“公法乾預”的平衡進行瞭細緻的探討，以適應中國特色社會主義法治建設的時代要求。 二、 民事主體製度的重構： 對自然人、法人和非法人組織的主體資格、能力、住所、宣告死亡、失蹤等製度進行瞭詳盡的闡釋。特彆關注瞭法人製度的最新修訂，如法人意思自治的邊界、法人人格否認製度的適用條件與裁判標準，以及對新型民事主體（如特殊目的非營利組織）的法律地位的分析。對未成年人、限製民事行為能力人參與民事活動的法律後果進行瞭細緻的風險提示和規則梳理。 三、 民事法律行為的理論與實踐： 這是本冊的核心部分之一。教材全麵講解瞭法律行為的構成要件、效力、附條件與附期限的法律效果，以及可撤銷、無效法律行為的判斷標準。重點闡述瞭意思錶示的瑕疵（如重大誤解、欺詐、脅迫）的認定與救濟路徑。在代理製度方麵，不僅涵蓋瞭傳統委托代理，還深入分析瞭法定代理與意定代理的界限、錶見代理的構成要件及公示主義原則在其中的作用。 四、 期間計算與訴訟時效： 對民事法律行為的期間計算規則進行瞭明確界定，並對訴訟時效製度進行瞭全麵更新。詳細區分瞭普通訴訟時效、特殊時效以及中止、中斷、延長的具體情形，並結閤最高人民法院的相關司法解釋，明確瞭可撤銷法定期間與訴訟時效期間的相互關係。 五、 權利的客體與公示： 對民事權利的客體，即民事客體進行瞭分類闡述，為後續的物權和債權章節奠定瞭基礎。 第二冊：物權編與閤同編 本冊是民法中調整財産關係的兩大核心支柱，內容涵蓋瞭財産的支配權和請求權，結構嚴謹，銜接緊密。 一、 物權編：權利的靜態保護 本冊係統闡述瞭物權的總則理論，包括物權的法定原則、物權優先效力、公示公信原則的深刻內涵。 1. 所有權製度： 全麵分析瞭原始取得、繼受取得的各種方式。對動産和不動産物權的設立、變更、轉讓、消滅的公示要求進行瞭細緻的對比分析。重點闡述瞭業主共有、相鄰關係、共有製度（按份共有與共同共有）的最新裁判尺度，以及徵收製度的閤法性基礎與補償標準。 2. 用益物權： 深入探討瞭土地承包經營權、建設用地使用權、宅基地使用權等重要用益物權，特彆是針對我國土地二元結構下的特殊性進行瞭專門分析。對居住權這一新增用益物權，詳細解析瞭其設立方式、效力以及與租賃權的區彆。 3. 擔保物權： 係統梳理瞭抵押權、質權和留置權。在抵押權部分，詳細分析瞭不動産抵押、動産抵押（如應收賬款、股權）的設立要件、效力與優先受償順位。對擔保物權的從屬性、不可分性等基本原理進行瞭理論升華，並結閤金融實踐探討瞭擔保物權的實現程序。 二、 閤同編：意思自治的動態實現 本冊以《民法典》閤同編為藍本，以閤同的訂立、效力、履行、違約責任和閤同的解除為邏輯主綫。 1. 閤同的訂立： 詳細闡述瞭要約與承諾的生效要件、撤迴與撤銷規則。對要約邀請、格式條款的效力認定（特彆是免責條款和限製責任條款的有效性）進行瞭深入的比較分析。 2. 閤同的效力與履行： 明確瞭閤同生效的條件。重點分析瞭情勢變更原則在近年的司法實踐中的適用邊界，以及不安抗辯權在雙務閤同履行中的具體運用。對履行地點、履行時間、履行費用的確定規則進行瞭細緻梳理。 3. 違約責任與救濟： 全麵論述瞭違約責任的承擔方式（繼續履行、損害賠償、定金、違約金等）。特彆強調瞭可預見規則在確定損害賠償範圍中的作用，以及對“懲罰性違約金”的司法態度。 4. 閤同的解除與終止： 區分瞭約定解除權與法定解除權，並詳細闡述瞭閤同履行中情勢變更導緻的閤同變更或解除的法定路徑。 第三冊：侵權責任編與繼承編、婚姻傢庭編 本冊內容涵蓋瞭對既有民事權益的侵害救濟（侵權責任），以及人身關係領域中親屬關係變動和財産傳承的規則（婚姻傢庭與繼承）。 一、 侵權責任編：損害賠償的最新圖景 本冊緊扣《民法典》侵權責任編的重大革新，構建瞭責任構成要件的理論框架，並係統梳理瞭特殊侵權責任。 1. 侵權責任的總則： 明確瞭過錯責任原則、過錯推定原則與無過錯責任原則的適用範圍。詳細闡述瞭侵權責任的構成要件，特彆是對“損害”的廣義理解（包括精神損害）。對過失的判斷標準，即“一般社會理性人標準”進行瞭深入剖析。 2. 特殊侵權責任： 詳細分析瞭産品責任、環境汙染責任、建築物區分所有權人責任、飼養動物緻害責任的特殊歸責原則。重點關注瞭網絡侵權責任的認定，包括平颱責任、用戶侵權責任的劃分。 3. 損害賠償的範圍與方式： 深入探討瞭財産性損害與精神損害的賠償範圍。在精神損害方麵，結閤司法判例，界定瞭人格權利受侵害導緻的精神損害賠償的適用情形。對“懲罰性賠償”製度在特定侵權領域（如故意汙染環境）的適用進行瞭詳盡分析。 二、 婚姻傢庭編：人身關係的調整與財産關係 本冊著眼於維護傢庭穩定與保護弱勢群體的立法精神。 1. 婚姻製度： 闡述瞭結婚的實質要件與程序要件，重點分析瞭可撤銷婚姻的法定情形。對夫妻共同財産製度進行瞭細緻講解，特彆是對《民法典》新增的“個人債務承擔”和“隱藏、轉移、變賣、毀損、揮霍夫妻共同財産”的法律後果進行瞭前沿解析。 2. 傢庭關係： 闡述瞭父母子女間的權利義務，特彆是對“傢庭教育促進法”下父母的法定責任進行瞭融閤性解讀。 三、 繼承編：財産傳承的秩序與公平 本冊係統規範瞭遺産的範圍、繼承的程序與繼承權的實現。 1. 法定繼承： 明確瞭法定繼承人的範圍、順序以及代位繼承的適用條件。 2. 遺囑繼承與遺贈： 全麵梳理瞭五種法定遺囑形式（自書、代書、見證、錄音錄像、打印遺囑）的有效性要件，特彆是對打印遺囑的新增要求進行瞭重點提示。 3. 遺産處理： 詳細分析瞭遺囑執行人的設立與職責，以及遺産分割的原則和特殊情形下的分割處理。 總結 本《新世紀法學教材：民法學（第3版）》依托於我國《民法典》的統一立法精神，力求在理論上保持學術的前沿性，在實踐中緊密貼閤司法解釋和最高人民法院的最新裁判思路。三冊體係完整，邏輯清晰，內容詳實，是法學教育和法律實務人員研習當代中國民法不可或缺的工具書。

評分☆☆☆☆☆

作為一個法律係的本科生，在學習過程中，總會遇到一些讓人頭疼的科目，而刑法學絕對是其中之一。翻開市麵上眾多的刑法學教材，著實讓人眼花繚亂。我當初選擇這套教材，也是經過瞭多方比較和學長學姐的推薦。到手之後，最直觀的感受就是它的厚重感，兩本一套，內容之詳實，讓我對即將開始的刑法學習之旅充滿期待。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，作為一個初學者，我對刑法學的很多概念感到陌生和睏難。但這套教材的語言風格非常友善，沒有使用過多生僻的術語，即便是一些比較專業的詞匯，也會在腳注或者文中進行解釋。這種細緻入微的處理方式，極大地降低瞭我的學習門檻，讓我能夠更專注地去理解知識本身，而不是被晦澀的語言所睏擾。它就像一個循循善誘的老師，一步步引導我走進刑法學的世界。

評分☆☆☆☆☆

這套教材給我的學習帶來瞭實實在在的幫助，尤其是在理解一些復雜概念的時候。比如，在學習“故意”、“過失”這些主觀罪過形式的時候，很多時候會覺得似是而非。但書中對這些概念的闡釋，結閤瞭心理學的分析和法理學的探討，讓我對它們有瞭更深入的認識。而且，書中在講解一些爭議性問題時，會呈現不同的學說和觀點，並進行比較分析，這對於培養我的批判性思維非常有益。

評分☆☆☆☆☆

拿到這套刑法學教材，首先吸引我的是它整體的編排設計。不同於一些過於理論化、晦澀難懂的教材，這套書在保持學術嚴謹性的同時，也考慮到瞭學生的學習習慣。知識點的梳理清晰明瞭，邏輯性非常強。很多時候，讀一本刑法學教材，就像在迷宮裏行走，不知道哪個轉角會遇到什麼。但在這套書中，我能感受到作者們精心設計的路綫圖，每一個章節的銜接都非常自然，前後呼應，讓我在學習的過程中不會感到突兀或迷失。

評分☆☆☆☆☆

我對這套教材的印象深刻，還在於它對理論與實踐的結閤。刑法學不像一些純理論學科，它與我們的現實生活息息相關。教材在講解每一個法律條文、每一個犯罪構成要件時，都會引用大量的案例。這些案例不僅僅是枯燥的條文解釋，而是生動地展現瞭法律是如何在現實世界中應用的。通過這些案例，我能夠更深刻地理解抽象的法律概念，也更能體會到法律的公正與力量。

評分☆☆☆☆☆

有一個這樣的書評人，他和你的讀書旨趣高度契閤，都喜歡史景遷、於建嶸和李煒光；他對你希望瞭解的主題有更多的閱讀積纍和更清晰的知識結構；他寫的書評較少或者幾乎沒有“我”、“作者”或者“筆者”之類的第一人稱的主觀判斷，而是引證所評書籍相關的資料、數據和專傢觀點，集成對該書籍解析；還有最要緊的一點，雖然書評寫得理性，但他的文字不會顯得麻木冰冷，而是透過條理清晰的分析和謹慎剋製的評價喚起你久違的思考和不常見的反省……我終於遇上這樣書評人寫的書評--《閱讀的邏輯》。

評分☆☆☆☆☆

這個書評閤集收錄瞭龐溟近年來對政治、經濟、曆史、科學和人文方麵的熱門或者非熱門（行傢術語“被低估”）書籍的書評。這些書評並非就書論書，而是立足於所評論的書籍，聯係與之相關的時代背景，相近的主題資料以及存在銜接的現實問題。這些書評，已經不僅僅是對書籍的主要內容的概括和思想的提煉，它們超越瞭常規意義的書評的範疇，跨界發展到破解寫作主旨的前世今生，追尋作者藉由這本書傳遞給讀者的信息，甚至引導讀者超越作者給定的邊界繼續探求一本書引申齣的種種值得思考的問題。難得的是，這些書評並不張揚著“評論”本身蘊含的主觀作風，而是在條分縷析、深藏不露的筆觸之間，給“評論”找到一條實證主義的敘述風格，告訴愛書的讀書人，可以通過像龐溟這樣分析和評價一本書，獲得冷靜的智慧。

評分☆☆☆☆☆

這種追問通常都沒有標準答案。陳平原老師在接受《文匯報》采訪時說的那段話讓人無法忘記，他說：“談讀書其實是這個意義：保持一種思考，反省，批判，上下求索的姿態和能力。不是說書本本身特瞭不起，而是讀書這個行為意味著你沒有完全認同於這個現世和現實，你還有追求，還在奮鬥，你還有不滿，你還在尋找另一種可能性，另一種生活方式。說到底，讀書是一種精神生活。”如果我們都認同“讀書是一種精神生活”這個結論，我們一定不會止步於書評就是選書導航儀這個定位，因為這個定位還不足以引導我們在找到心儀的書後充分領略心頭所好的種種美妙，沒法成全作為終極目的的精神生活。所以，我們還要孜孜以求書評能為我們的讀書生活貢獻的獨特價值。

評分☆☆☆☆☆

第一次上京東購物，想著京東不是有個什麼叫貨到付款的嗎，本人素來是懶人一塊，叫我開通什麼網銀呀，支持寶之類的啊，哎呀，心裏那個煩啊，關鍵是貧道哪有那個精力去做這個事情啊，再說瞭有哪個時間我就多念佛，多積德吧。所以以前要想方便購買個什麼東西的話都找朋友幫忙罷瞭。現在啊，先上京東試一下吧。嘿，真是沒有想到啊，真能貨到付款，這個也真是方便吧，再說這個物流送貨上門吧，那速度也不用懷疑，隻用兩天就到瞭，當中午剛用完膳，這電話就響瞭，一看是個陌生人的號碼，心中一驚，真是小哥送貨來瞭，那個心情可激動瞭。拿到寶貝一看，說是包裝完整就可以瞭，要是有什麼問題就後麵再說吧，管他呢，先收瞭再說吧，一手交錢一手拿貨，迴傢特用瞭一周吧，一看這質量和書店買的也就一個樣吧，字也清晰，娃娃也喜歡，希望以後還來哈，阿彌陀佛

評分☆☆☆☆☆

第一次上京東購物，想著京東不是有個什麼叫貨到付款的嗎，本人素來是懶人一塊，叫我開通什麼網銀呀，支持寶之類的啊，哎呀，心裏那個煩啊，關鍵是貧道哪有那個精力去做這個事情啊，再說瞭有哪個時間我就多念佛，多積德吧。所以以前要想方便購買個什麼東西的話都找朋友幫忙罷瞭。現在啊，先上京東試一下吧。嘿，真是沒有想到啊，真能貨到付款，這個也真是方便吧，再說這個物流送貨上門吧，那速度也不用懷疑，隻用兩天就到瞭，當中午剛用完膳，這電話就響瞭，一看是個陌生人的號碼，心中一驚，真是小哥送貨來瞭，那個心情可激動瞭。拿到寶貝一看，說是包裝完整就可以瞭，要是有什麼問題就後麵再說吧，管他呢，先收瞭再說吧，一手交錢一手拿貨，迴傢特用瞭一周吧，一看這質量和書店買的也就一個樣吧，字也清晰，娃娃也喜歡，希望以後還來哈，阿彌陀佛

評分☆☆☆☆☆

有一個這樣的書評人，他和你的讀書旨趣高度契閤，都喜歡史景遷、於建嶸和李煒光；他對你希望瞭解的主題有更多的閱讀積纍和更清晰的知識結構；他寫的書評較少或者幾乎沒有“我”、“作者”或者“筆者”之類的第一人稱的主觀判斷，而是引證所評書籍相關的資料、數據和專傢觀點，集成對該書籍解析；還有最要緊的一點，雖然書評寫得理性，但他的文字不會顯得麻木冰冷，而是透過條理清晰的分析和謹慎剋製的評價喚起你久違的思考和不常見的反省……我終於遇上這樣書評人寫的書評--《閱讀的邏輯》。

評分☆☆☆☆☆

缺的那倆星星是給物流的！！！！！！！！！來的到快！不到一天就郵到瞭！！可是京東物流建瞭個指定取貨點必須自己去取貨。。。。。。。這本來也無可厚非，可是什麼毛病整個西南大學隻給一個取貨點？？？？？？？你們到底TMD知不知道西南大學的麵積是多大！一個南區的學生去北區取快遞，能不能找到你那個取貨的卡卡都是問題！在南區北區各設一個不行嗎，而且從南區去那邊坐校車到瞭那條街都不知道取貨點在哪！你曉不曉得你那個取貨地方多坑爹。。。。。。。在一個角落裏啊！本來在北區大範圍都不好找瞭現在還是在角落裏。。。。。隻有一路車經過而且坐車有時候都做不到好嘛= =取個書整整花瞭我倆小時。。。。。倆！小！時！坐校車都鑿瞭三塊錢。。。坑爹吧= =

評分☆☆☆☆☆

我們的思路可歸納為：通過似乎迴到“應試教育”模式、進行同步練習這樣一種“格”的方式，來達到我們強化“專業教育”的大而不俗的目的。

評分☆☆☆☆☆

具體來說，這套書希望達到以下目的：