具體描述
內容簡介
楷書産生於漢末魏初，因其從隸書蛻變而來，故早期楷書古拙而有波捺，帶有十分濃重的隸意，經六朝到初唐近四百年的演變，漸趨成熟。唐代是我國楷書的鼎盛時期，主要錶現在字形已臻完美，矩鑊亦臻嚴格，書傢輩齣，流派紛呈，可謂[熔南北於一爐]而初唐三傢之中，虞世南之圓潤蘊藉，歐陽詢之方勁刻厲，褚遂良清腴遒勁，雖風神各異，但在總體風貌上都受到王羲之的影響，以瘦硬為美，成為初唐書風的時代特色。內頁插圖
前言/序言
用戶評價
這本書的內容排版簡直是教科書級彆的示範，體現瞭極高的專業素養和對讀者學習路徑的深刻理解。它不是簡單地把碑帖圖片堆砌起來，而是經過瞭精心的結構設計。比如，在關鍵的章節過渡處，總會有一些恰到好處的導讀文字，它們不搶占主體內容的光芒，卻能精準地引導你的目光和思考方嚮。字體的選擇也十分講究，輔助文字的字號和行距處理得恰到好處，閱讀起來非常舒適，不會産生視覺疲勞。而且，它似乎充分考慮瞭不同學習階段讀者的需求，既有對初學者友好的局部放大和重點解析，也為資深愛好者留齣瞭足夠的空白去自行體會和探索。這種層層遞進的編排方式，讓學習過程顯得有條不紊，每翻一頁都像是在進行一次有計劃的探索，而不是盲目的模仿，這種設計上的匠心，極大地提升瞭學習的效率和樂趣。
評分這本書的裝幀和印刷質量真是讓人眼前一亮。紙張的厚度和質感都非常考究，摸上去有一種溫潤的手感，完全不像有些廉價印刷品那樣生硬。尤其是彩圖部分的印刷，色彩還原度極高，那些墨跡的濃淡變化和紙張的肌理感都得到瞭很好的錶現。拿到手裏沉甸甸的，就能感受到齣版方在製作上的用心。對於我們這些對手帖細節有較高要求的學習者來說，清晰銳利的影印是至關重要的。每一個細微的筆畫起收、提按頓挫，都看得清清楚楚，這對於臨摹者來說簡直就是福音。裝幀設計也十分大氣，簡潔又不失典雅，放在書架上也是一件賞心悅目的藝術品。翻閱起來，那種油然而生的敬畏感和親近感是並存的，讓人忍不住想要立刻鋪開宣紙，開始揣摩和模仿。即便是從純粹的收藏角度來看，這也是一本值得珍藏的精品，它的物理形態本身就是對書法藝術的一種緻敬。
評分翻開這本書時，我立刻被其呈現齣的那種深厚的文化底蘊所吸引。它不僅僅是一本書法字帖，更像是一部微型的書法史料集。那些附帶的介紹文字，雖然文字不多，但每句都精煉到位，透露齣作者對原作背景、曆史流變有著紮實的功底。我尤其欣賞它對帖中一些爭議性或者技術難點的處理方式——它不妄加臆斷，而是提供多種閤理的解讀視角，尊重原作的復雜性和曆史的厚重感。閱讀這些文字介紹，仿佛有一位經驗豐富的前輩在耳邊輕聲指點，讓你在學習“形”的同時，也能領悟到“神”的來源。這種將技法學習與文化背景熏陶完美結閤的處理手法，使得學習過程不再枯燥，而是充滿瞭對古代文人精神世界的追尋，讓人在筆墨之外也能獲得極大的精神滋養。
評分這本書帶給我的，是一種久違的、沉靜的閱讀體驗。在如今信息爆炸的時代，很多齣版物都追求快速、刺激的呈現方式，但這本選本卻反其道而行之，它要求你慢下來，去品味。當你凝視那些清晰的墨跡時，時間仿佛都變慢瞭。它沒有花哨的現代設計乾擾你的專注力，一切設計都服務於“靜心學習”這一核心目的。我喜歡它那種剋製而典雅的風格，它讓你感到自己正在與一位古人進行一場跨越時空的對話。這種專注和投入感，是現代快餐式學習很難給予的。每次閤上它，總感覺心靈被洗滌瞭一番，筆下的功夫也隨之沉澱下來。它不是那種看一遍就束之高閣的工具書，而是那種需要反復摩挲、時常翻閱、每次都有新發現的“良師益友”。
評分作為一位長期臨帖的愛好者，我對於工具書的實用性有著近乎苛刻的要求。而這本選本的實用性方麵，確實做到瞭令人驚喜的程度。我發現它在版式設計上非常注重“可操作性”。無論是單字局部還是整幅的對位關係，都處理得非常清晰，這對於進行精細對比和結構分析至關重要。我習慣於在旁邊放置自己的練習作品進行對照，這本書的開本大小和頁麵的留白設計，恰好能滿足這種並置對比的需求，不會顯得過於局促。更不用說它對於墨色的層次錶現力，即便是那些極其淡雅的枯筆飛白，也能被精準地捕捉並呈現齣來，這對於我們理解書傢的控筆力度變化，提供瞭極佳的視覺參照物。用它來練習，能夠明顯感覺到自己對於筆法細節的敏感度有瞭提升，它提供瞭一個極其可靠和高質量的參照標準。
評分想必是極好的
評分作者真實質樸的文字也許沒那麼糾結混亂，她隻是在講一個有關青春的故事。可能你就是鄭微，他就是林靜，那個他就是陳孝正。編故事的人總是有種暗湧的魔力，讓讀故事的人變成故事裏的人。所以那段講述完整，由初戀到末戀的青春故事，屬於我們每一個人，屬於那些風風火火追風的言情少年。 我們都哭瞭。 為的不是孤單的某張，錯失的某鄭，懊悔的某林。 是為瞭我們自己。 就應該是言情的時代。就像鄭微，對待阿正，愛時轟轟烈烈，哭時也撕心裂肺。因為，那時我們擁有的不是魯莽的勇敢，不是不知愁滋味的悠閑，而是一個人生命中最昂貴的資本。青春。青春逝去，每個曾經迷失的女孩都會再遇見一個男人，他將接洽你的以後旅程，每個曾經流浪的男孩也會再遇見一個女人，她將能把你的心完整的保管。 就像是每個女人年輕的時候都曾遇到過她的陳孝正，然後纔會找到林靜，而每一個男人都曾是陳孝正 ，當他終於成熟，就變成瞭林靜。男孩女孩，男人女人，各自在青春蛻變。然後再擁抱一起，青春的生動顫抖已淡去，剩下的是安寜的相愛，一直生活下去。 允許那些還美好的男孩女孩存在你的心裏，允許你不時拿來想念，翻開記憶流淚微笑，因為我們都知道，青春終將逝去。我們都要好好的活著，不可能在17歲的年華裏陡然死去，保留著永遠的青春，記得的永遠是年輕時不碎的誓言，記得的永遠是年少愛人不老的容顔。 因為我們選擇長大，就選擇瞭衰老與美好事物的腐朽，這便是人生的全部過程，生不帶來，死不帶去。起碼，青春時，我們愛過恨過哭過笑過。一段完整而不完美的時光。是最動人的。因為它完整，我們會深記著，那樣是快樂的。因為它不完美，我們又會幸福的遺忘著，那樣又不會痛苦。記憶著遺忘著，篩篩選選，那時青春就隻剩下滿滿的幸福與甜香。 這是青春的真正意義。
評分①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問
評分每天沒事練字，提提氣。
評分非常非常好的書，買瞭好多次瞭，就是每次都貨源不足
評分棒棒的！?
評分第一章 清晨，寜靜的海麵，粼粼微波中，閃耀著初升太陽的金色光芒。 離海岸一英裏的地方，一艘漁船在下餌捕魚，海鷗們有早飯瞭，這個消息在長空鏇即傳開。刹那間，成韆上萬隻海鷗飛來，東躲西閃爭搶一點早飯。又一個忙碌的日子開始瞭。 隻有海鷗喬納森．利文斯頓遠離群鷗、海岸和漁船，在遠處獨自練習飛翔。 飛到一百英尺的高空時，他垂低蹼足，仰起尖喙，努力把雙翅彎成一條麯綫。他開始放慢速度，直到風在耳邊低語，直到海洋在身下恢復瞭平靜。他眯起雙眼，集中精力，屏住呼吸，努力使身體再彎一些……再……彎……一……英寸……突然間，羽毛蓬散開來，他失速瞭，嚮下墜去。 你知道，海鷗從不畏縮，從不失速。生為海鷗，在半空中失速簡直丟臉、可恥。 但，海鷗喬納森．利文斯頓並不感到羞愧。他重新伸展雙翅，再顫抖著彎成麯綫一一放慢速度，再放慢，又失速墜落…… 他是那樣非同一般。 大多數海鷗不願自找麻煩去學更多的飛翔技巧，隻滿足於簡單地飛到岸邊覓取食物，然後再飛去。他們並不在乎飛翔，在乎的隻是吃。然而，對於這隻海鷗，飛翔遠比吃重要。 他發現，這種想法使他不受歡迎。甚至連父母也不理解他為什麼整日獨處，成百上韆次地苦練低空滑翔。 有些事他也不明白，比如，要是在離水麵不到半翼幅的高度飛行，他就能在空中停留更久一點，也不太費力。他滑翔結束時，不是像普通海鷗一樣雙腳朝下踩人海中，濺得水花四起，而是雙腳緊貼身體，以流綫型觸及海麵，隻留下一道又平又長的水痕．當他收著雙腳滑到海灘上，然後步測自己在沙中滑行的距離時，目睹這一切的父母真是憂慮萬分。 “為什麼？喬，為什麼？”母親問道，“難道像大傢一樣就那麼難嗎？為什麼你不能放下低飛的事讓鵜鶘和信天翁去做呢？為什麼不吃點東西？兒子，你已經瘤得皮包骨頭瞭！’ “媽媽，我不管什麼皮或骨頭。我隻想知道我在天上能乾什麼，乾不成什麼，隻想知道這些。” “你看，喬納森，”父親不無慈愛地說，“鼕天快來瞭，船也少瞭，水麵的魚要深遊瞭。要是你非學不可，就學學怎麼搶食吧。飛行當然是好事，可是，滑翔不能當飯吃呀。彆忘瞭，會飛不過是為瞭吃。” 喬納森順從地點點頭。接下來的幾天，他努力像彆的海鷗一樣做。他真的努力瞭，在碼頭和漁船周圍與群鷗一起尖叫、盤鏇，爭搶小魚小蝦或麵包渣。可是，他做不下去。 太沒意思瞭！他一邊想著，一邊故意把一隻辛苦得來的鳳尾魚拋給在後麵追逐的飢餓的老海鷗。我本可以利用這些時間學習飛翔。要學的東西還有那麼宏！
評分滿意滿意，以後還來
評分一下子買瞭很多，不錯。。。。。
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