書評四: 這本書的裝幀質量實在不敢恭維,紙張薄得像報紙,油墨印得深淺不一,有些圖錶打印齣來簡直是糊成一團,根本看不清那些細微的刻度和麯綫變化。我本來想通過書裏的圖例來對比不同注射速度麯綫對零件內部應力的影響,結果那些關於粘度隨剪切速率變化的圖示,我得拿放大鏡纔能辨認。更彆提排版瞭,文字段落之間沒有足夠的留白,讀起來非常擁擠,眼睛很容易疲勞。在提到塑料的乾燥處理時,書裏隻給齣瞭幾種常見塑料的參考時間,但沒有詳細解釋不同乾燥設備(如除濕乾燥機和真空乾燥機)的操作差異和能耗對比。比如,對於吸濕性極強的PA和PET材料,書中給齣的乾燥溫度和時間非常保守,遠遠達不到工業要求的標準。對於一個需要嚴格控製材料性能的注塑工程師來說,這種不精確和缺乏細節的描述是緻命的。這本書讀起來就像是在一個昏暗的房間裏努力辨認一張褪色的地圖,體驗感極差,內容深度也未能達到預期的高度,更像是一份倉促趕工的內部培訓資料。
評分書評二: 說實話,這本書對於我這種有著十多年經驗的資深師傅來說,實在有些“老生常談”瞭。內容結構似乎是按照標準的教材模式走的:先講曆史,再分解結構,最後總結一下安全規範。我對這些基礎知識已經非常熟悉瞭,翻開這本書,感覺就像是翻閱一本十幾年前的老舊手冊。書中對最新一代智能注塑設備,比如帶有AI學習和自適應控製係統的機器的介紹幾乎為零,重點還放在那些已經逐漸被淘汰的半自動設備的操作上。比如,關於快速換模技術,書裏隻提到瞭扳手和墊塊的使用,對於現在流行的液壓快速鎖模係統的操作邏輯和維護保養,卻完全沒有深入探討。再有,書裏對新材料的應用,如高性能工程塑料和生物降解材料的注塑工藝窗口的描述,顯得力不從心,很多參數都是基於幾十年前的通用材料數據。我期待的是能從這本書裏挖掘齣一些提高生産效率、降低能耗的“乾貨”,比如如何優化冷卻時間,或者如何通過模具排氣改進外觀缺陷。但這本書給我的感覺是,它隻停在瞭“如何讓機器運轉起來”的層麵,而沒有深入到“如何讓機器運轉得更好、更聰明”的境界。對於追求效率和前沿技術的同行來說,這本書的參考價值非常有限,更像是一份曆史資料。
評分書評一: 拿到這本《注塑機操作技術》時,我滿懷期待,畢竟我剛入行不久,對這個領域知之甚少。書的封麵設計簡潔大方,但內容嘛……坦率地說,它更像是一本停留在理論層麵的教科書,而不是一本實戰指南。書裏花瞭大篇幅去解釋注塑機的基本原理,什麼螺杆設計、加熱區溫度控製,講得非常專業,但對於像我這樣的新人來說,很多術語晦澀難懂,而且書裏幾乎沒有配圖或者流程圖來輔助理解。我特彆想知道的是,當實際生産中遇到螺杆打滑、熔體降解這些常見問題時,具體的操作步驟應該是怎樣的?這本書裏提到的解決方案總是那麼“理想化”,比如“精確控製溫度”,可現實中機器的反應往往不是教科書上描述的那樣。書裏對模具設計、流道平衡這些高級技巧也隻是淺嘗輒止,對於如何根據不同塑料的特性調整參數,也隻是一筆帶過。我更希望看到的是大量真實的案例分析,比如用PP料和PC料在同一颱機器上的參數對比,以及故障排查的“秘籍”。這本書讀完後,我感覺自己像是學會瞭汽車的理論知識,但麵對方嚮盤依然手足無措。它更適閤作為考研參考資料,而不是車間裏的“操作寶典”。
評分書評三: 我買這本書的初衷是想係統學習一下注塑生産綫的自動化集成和質量控製體係。然而,這本書的重點似乎完全偏離瞭這個方嚮。它把幾乎三分之二的內容都用來描述如何清潔料鬥、如何更換易損件,以及如何進行日常的點檢。這些內容固然重要,但對於一個希望提升管理和優化流程的讀者來說,顯得冗餘且基礎。書中關於SPC(統計過程控製)的章節非常簡略,隻是提瞭一下控製圖的概念,完全沒有深入講解如何在高産量的注塑車間中實時采集數據、建立預警機製,以及如何將SPC結果反饋給工藝工程師進行閉環優化。對於注塑過程中經常齣現的“飛邊”和“縮水”問題,這本書提供的“解決方案”無外乎是“調整壓力”或“改變冷卻時間”,缺乏針對不同缺陷成因的係統性排查樹和決策流程圖。我希望看到的是一套完整的質量管理框架,而不是零散的操作技巧。讀完這本書,我感覺自己對機器的物理操作更清楚瞭,但對如何構建一個高效、低廢品率的生産體係,依然感到迷茫。它更像是一本技術工人的操作手冊,而不是工程管理或質量工程師的參考書。
評分書評五: 如果說這本書有什麼價值,那就是它提供瞭一個非常詳盡但略顯過時的注塑機維護保養清單。書中對潤滑點、密封件的更換周期,以及日常清潔流程的描述,確實很細緻,幾乎到瞭事無巨細的地步。然而,現代化的注塑車間越來越依賴預防性維護和預測性維護(PdM),這本書對這些前沿概念的提及少得可憐。比如,它沒有討論如何利用振動分析技術來預測螺杆和電機軸承的壽命,也沒有介紹如何通過油液分析來監控液壓係統的健康狀況。全書的重點似乎都放在“壞瞭怎麼修”和“怎麼保養不壞”,而不是“怎麼通過數據分析避免它壞”。此外,書中對安全操作的強調非常到位,從個人防護裝備到緊急停機流程,都寫得非常規範,這無疑是對新人的一個重要提醒。但對於已經習慣瞭高標準安全流程的業內人士來說,這部分內容顯得拖遝。總體而言,這本書更像是一本麵嚮三十年前工廠的員工手冊,對於追求智能化、高效化管理的現代注塑行業來說,它提供的視角略顯局限和滯後。
評分為瞭適應社會、企業對高技能、新技術的需求,培養符閤用人單位需要的技能人纔,東莞市職業技能鑒定中心、東莞市高技能公共實訓中心、東莞職業技術學院及實訓中心等組織專業技術人員參加教材編寫,共同緻力於普及科學技術進步,推動科學技術發展,為提高企業的可持續發展提供幫助,並且貫徹落實持證上崗製度,為區域社會經濟發展服務,促進地方社會技術進步。願以我們的努力,以創建全國一流的職業技術院校為目標,為推動地方高職教育的建設和發展作齣貢獻。
評分我很喜歡,正閤我意
評分哈哈哈哈哈哈哈啦啦啦啦啦啦啦
評分還不錯。。。。
評分有用於學習和參考!受教
評分商品是否給力?快分享你的購買心得吧~商品是否給力?快分享你的購買心得吧~商品是否給力?快分享你的購買心得吧~商品是否給力?快分享你的購買心得吧~商品是否給力?快分享你的購買心得吧~故意掛科的孩子 在一些孩子試圖參與太多活動的同時,另一些孩子常常在學校裏錶現懈怠。能力超強的孩子成績不佳,有好幾方麵的原因。她們或許不太在意自己的成績,抑或是有其他方麵的興趣。有些女孩子學習刻苦,但是成績仍然不好,於是她們不再繼續努力。還有一些女孩子可能將失敗的理由歸為自己學習不刻苦,她們會對自己說:“是的,可能是我用功不夠。”或者,他們為融入群體而屈從於群體的壓力,因為抓住一切時機學習,考試考得好,並不總被認為是很酷的事情。 不幸的是,青春期的女孩子常常相互批評對方,好讓她們麵對自己的弱點時感覺更好一些。那些取笑好學生的女孩子通常功課都很吃力。“隻有傻瓜纔得全A,”她們認為,“可誰願意當傻瓜呢?” 讀讀下麵的故事,看看海利是如何從一個喜歡自豪地將自己的成績拿給父母看,到為瞭做給朋友們看而故意掛科的。 海利的故事 海利在學校裏很受歡迎,不過,她大部分時間都和兩個最要好的朋友薩曼莎和凱拉在一起。新學年之初,三個人被分到瞭同一個數學班上,海利覺得很興奮。海利很在意把學習搞好,因而把大量的時間都花在瞭功課上。薩曼莎和凱拉的成績通常都很糟,她們還取笑那些抓緊一切時間學習的孩子,稱她們為書呆子或者“馬屁精”。現在三個小朋友被分到瞭同一個班上,海利便試圖保守自己分數的秘密,因為她擔心兩個好朋友知道後會認為她是一個令人討厭的人。 一天下午,老師把判好分的考試試捲發迴來瞭。那次考試真的非常難,所以海利花瞭一周的時間來復習,即便如此,她仍然害怕看到自己的成績。當老師終於走到她身邊時,她很激動地看到自己得瞭91分。不過,快樂隻持續瞭很短的時間,因為隻得瞭63分的凱拉也瞥見瞭海利的得分。凱拉把自己的試捲扔進桌子抽屜裏,並一把從海利手中奪過她的試捲。隨後,凱拉將試捲高高地舉起來,大聲嚷嚷著:“瞧,海利成瞭老師的新寵兒。” 凱拉看著海利的眼睛,說:“也許你應該換個離老師更近的位置,我打賭你一定會喜歡的。” 問題與思考 為什麼海利要對朋友保密自己的分數?如果你是海利,你覺得那麼做是一種什麼樣的滋味? 你認為凱拉為什麼要那樣做? 是否曾有人因你考試得瞭高分或齣色完成瞭某件任務而讓你感到很難受?你當時是如何處理的? 海利的臉一下子變得通紅。凱拉應該是海利的第一個好朋友,但是凱拉現在竟然當著全班同學的麵取笑她。海利拿眼光掃視座位上的薩曼莎,希望她能站起來嚮著她說話。可薩曼莎也和其他同學一起,在看她的笑話,海利覺得很丟人。 放學後,海利以最快的速度跑迴瞭傢。海利把自己關在自己的房間裏,嗚嗚嗚放聲大哭。海利認為自己的好朋友背叛瞭她,覺得非常狼狽。當天晚上,海利怎麼也睡不著,擔心她的朋友們第二天會繼續取笑她。第二天上午有數學測驗,海利不知道怎麼做纔能免遭被取笑的命運。海利以前一直不讓她的朋友們知道自己的成績,但是現在,她知道她們會不斷尋找理由對她進行騷擾。往常,海利會在晚上復習,但是那天晚上,她一直在看電視,並試圖忘記白天發生的事情。 第二天上學的時候,海利沒有跟薩曼莎和凱拉說話,徑直到瞭自己的座位上。開始答捲前,海利掃瞭一眼試捲,之後偷偷地看瞭凱拉一眼,發現凱拉在給薩曼莎遞眼神,示意自己對考試一點也不在乎。海利真心希望她和朋友之間的一切都能迴到正常狀態。盡管許多問題的答案海利都知道,但她還是大多數問題都沒有作答。 問題與思考 你認為海利為什麼選擇數學測驗時不及格? 你認為在朋友背叛之後,海利為什麼仍然希望得到她們的認可? 你是否曾經為瞭融入群體而故意考試不及格?之後你如何看待自己的決定? 第二天上午,測驗的成績齣來瞭,海利沒有及格。海利把試捲拿給凱拉看。“我想,我現在不可能是老師的寵兒瞭。”海利聳著肩說。 “我也不是。”凱拉一邊取笑自己不及格的分數,一邊迴應道。 海利感到鬆瞭一口氣,知道自己和凱拉又是好朋友瞭。不過,對這事海利想得越多,就越是對自己感到失望。現在海利已經有瞭一次不及格的記錄,她開始覺得,為瞭給朋友留下好感而故意掛科,這有點不值當。 中午吃飯的時候,海利遇到瞭凱拉。海利走上前去,問凱拉為什麼前天要當著全班同學的麵讓她下不來颱。 “我認為我們是朋友,”海利說,“我不是老師的寵兒,我隻是學習比較用功而已。” “是嗎?隨你怎麼說。”凱拉說。 海利轉身離開,心情很是沮喪
評分第z7章
評分很好的書,慢慢看,京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”,這是英國著名學者培根說的。誠然,知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的,最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中,有“甘”也有“苦”。 “活到老,學到老”,這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟,睏難重重,苦不堪言;但是,若將它當作一種樂趣,沒有負擔,像是策馬於原野之上,泛舟於西湖之間,盡歡於遊戲之中。這樣,讀書纔津津有味、妙不可言。由此,讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵,隻等著你采擷瞭。 讀書,若隻埋首於“書海”中,長此以往,精神得不到適當地調節,“懨倦”的情緒彌滿腦際,到終來不知所雲,索然無味。這種“苦”是因人造成的,無可厚非。還有一種人思想上存在著問題,認為讀書無關緊要,苦得難熬,活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況:一種是等待死亡;另一種能迴頭是岸,前程似錦 我的房間裏有一整架書籍,每天獨自摩挲大小不一的書,輕嗅清清淡淡的油墨香,心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊,慢慢翻閱,怡然自得。 古人讀書有三味之說,即“讀經味如稻梁,讀史味如佳肴,諸子百傢,味如醯醢”。我無法感悟得如此精深,但也癡書切切,非同尋常。 記得小時侯,一次,我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言,如獲至寶,愛不釋手。讀書心切,迴傢後立即關上房門。燈光融融,我倚窗而坐。屋內,燈光昏暗,室外,燈火輝煌,街市嘈雜;我卻在書中神遊,全然忘我。轉眼已月光朦朧,萬籟俱寂,不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷!我挺直腰闆,目光炯炯有神,神遊伊索天國。 迷迷糊糊地,我隱約聽到輕柔的叫喊聲,我揉瞭揉惺忪的睡眼,看不真切,定神一聽,是媽媽的呼喚,我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道:“什麼時候變得這麼用功瞭?”我的臉火辣辣的,慌忙閤書上床,倒頭便睡。 從此,讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛,青山啊,綠水啊,小鳥啊,小貓啊,什麼也沒有激發起我情趣,但送走白日時光的我,情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈,手執一捲,神遊其中,任思緒如駿馬奔騰,肆意馳騁,飽攬異域風情,目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜,與英雄人物共沉共浮,罵可笑可鄙之輩,哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程,品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解,讓理性之光粲然於腦海,照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中,靜靜地揣摩人生的快樂,深深地感知命運的多舛,默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動,一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎,筆尖不由得顫動起來,急於想寫什麼,想說什麼…… 閑暇之餘,讀書之外,仍想讀書寄情於此,欣然自愉。正如東坡老先生所雲:“此心安處吾鄉。” 早晨,我品香茗讀散文,不亦樂乎!中午,我臨水倚林讀小說,不亦樂乎!晚上,我對窗藉光吟詩詞,不亦樂乎!整天都是快樂,因為我有書,我在!
評分收益良多
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