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人格魅力的根本,是精神力量的源泉,是现实中克服困难的勇气。拥有健康人格就是拥有快乐的人生!
内容简介
青少年健康人格工程是为了帮助青少年儿童解除成长中的困惑,培养良好品德情操、心理素质、行为习惯和社会适应能力,提高综合素质的一项社会性文化育人工程。重点包括青少年儿童心理疏导、性健康教育、行为养成、人格塑造和家庭文化建设。实施这项工程,对于加强和改进未成年人思想道德建设,建设青少年的精神家园,深入推进素质教育,帮助青少年学生缓解学习和精神压力,从容应对自身生理和心理变化,适应激烈社会竞争,更快乐、更有效率地学习,更健康地成长,具有重要意义。
内页插图
目录
第一部分 好品德
1 我是个懂礼貌的好孩子
2 宽容——让自己变成大海
3 诚实守信——道德的美丽之花
4 爱心——生命中的蜜糖
5 我要做个负责任的人
6 勤俭——离不开的好朋友
7 分享才最甜
第二部分 好心态
1 相信自己是最棒的
2 所有的事情都会好起来
3 坚持下去,就会成功
4 遇到困难不要怕
5 你身体里有两个小人儿在打架
第三部分 好习惯
1 专心才有好成绩
2 我会管好我自己
3 早睡早起身体好
4 我什么都爱吃
5 勤快劳动我最行
6 天天锻炼身体好
7 不做散财童子
8 好好学习,天天向上
9 做个干干净净的小孩
第四部分 好性格
1 不乱发脾气
2 再耐心地等待一下吧
3 我快乐,我活泼
4 我不任性
5 我爱幽默
6 像宰相一样肚里能撑船
第五部分 好人缘
第六部分 好行为
精彩书摘
第一部分 好品德
1 我是个懂礼貌的好孩子
小狗嘟嘟和妈妈一起去旅游,走着走着,它们迷路了。
小狗嘟嘟看见路边有个卖西瓜的鹈鹕大婶,就走过去大声问:“喂,往城里怎么走?”鹈鹕大婶连头也没抬。小狗嘟嘟又大声问了一遍:“喂,我问你呢,往城里怎么走?”鹈鹕大婶还是没理它。这时,正挑西瓜的小鹿问鹈鹕大婶:“大婶,小狗问你路呢,你怎么不回答啊?”鹈鹕大婶说:“噢,原来它在问我啊,我还以为它在问‘喂’呢!”小狗这才明白了,自己太不礼貌了。
礼貌,是人和人之间的润滑剂,有了它,人和人之间的关系才会更加融洽和谐。我们国家之所以被称为礼仪之邦,是因为在古代,人们就特别看重礼貌和礼仪。
程门立雪
北宋时,有一个叫杨时的人,聪明而好学,他考中了进士,却不愿意去做官,而是继续拜师做学问。
有一天,杨时和他的朋友游酢去拜访当时的著名学者程颐,向他请教问题。他们到了程颐家里,仆人告诉他们说:“老师正在午休呢!”杨时和游酢听了,就毕恭毕敬地站在老师的门口。这时,天上下起了鹅毛大雪,北风呼呼地刮着,可两人为了不影响老师休息,仍然静静地站在门口,不让仆人去报告。
过了很久很久,程颐睡醒了,仆人把这件事告诉了他,他赶忙走出门来,发现门外的雪已经有一尺厚了,杨时和游酢都变成两个雪人了!
杨时尊敬老师,对老师恭敬有礼,所以这个故事也从此流传下来。后来,杨时也成了一个大学问家,受到人们的尊敬。所以,礼貌是一个人教养的体现、品质的体现。
……
前言/序言
中小学生健康人格教育读本(小学低年级):我自信 我快乐 电子书 下载 mobi epub pdf txt
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以这些材料为依据,《近代日本的对外认识:以幕末遣欧美使节为中心》剖析了那个剧变时代的亲历者的精神世界和深层心理;并认为,正是传统华夷思想与近代西方丛林法则的双重作用,构成了近代日本亚洲政策的思想基础,而大国情结则是小国日本对外认知和行动的内在动因。
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以这些材料为依据,《近代日本的对外认识:以幕末遣欧美使节为中心》剖析了那个剧变时代的亲历者的精神世界和深层心理;并认为,正是传统华夷思想与近代西方丛林法则的双重作用,构成了近代日本亚洲政策的思想基础,而大国情结则是小国日本对外认知和行动的内在动因。
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郭丽,历史学博士,现任教于南开大学高等教育研究所。曾赴日本立教人学访学两年半,其间搜集、整理并翻译了本书的大部分原始资料。有多篇学术论文发表在《外国问题研究》、《比较教育研究》、《外国教育研究》等刊物上。
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《近代日本的对外认识:以幕末遣欧美使节为中心》首先归纳、分析了幕府末年遣欧美使节的出使日记等资料,并参照日本由来已久的华夷世界秩序观予以评析,其次,选取幕末遣欧美使节中对后世影响最大的个例——福泽谕吉,重点考察了其对外认识发展变化的整体情况,再次,结合幕末开国思想的形成和演变,剖析并阐述了幕末至明治初期日本对外集训的基本形态,最后,梳理日本历史上与中国和西方国家之间文化交流与外交关系的变迁,概括分析了日本对外认识的发展规律与根本逻辑。
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