具體描述
內容簡介
《整體形象設計》主要是針對整體形象設計的特點，從概念齣發，詮釋瞭形象設計的程序、色彩、美發造型、化妝造型、服飾搭配及儀態美學等內容，在知識上力求概念清晰明確、簡明扼要，結構層次脈絡清晰，對人物形象設計專業起著從基礎到專業，從理論到實踐的承前啓後的橋梁作用。《整體形象設計》適閤高等院校人物形象設計專業及相關專業師生使用，也可供相關行業的從業人員及大眾讀者閱讀使用。
目錄
第一章 整體形象設計概論第一節 整體形象設計的概念
一、形象
二、設計
三、整體形象設計
四、整體形象設計的原則
第二節 整體形象設計的構成要素
一、體型要素
二、發型要素
三、化妝要素
四、服裝款式要素
五、飾品、配件要素
六、個性要素
七、心理要素
八、文化修養要素
第三節 整體形象設計的意義
一、整體形象的信息傳遞
二、整體形象的信息接收
三、整體形象設計的意義
四、整體形象設計的作用
思考與練習
第二章 整體形象設計程序
第一節 整體形象設計的構思
一、構思靈感的來源
二、引發構思的過程
三、設計主題的確定
四、設計構思的錶達
第二節 整體形象設計的定位
一、整體形象設計定位的含義
二、形象的觀察與瞭解
三、形象的原型分析與確定
四、整體形象的定位
第三節 整體形象設計的錶現
一、整體形象設計錶現的過程
二、整體形象設計錶現的方式
思考與練習
第三章 整體形象設計色彩
第一節 色彩基礎知識
一、色彩的概念
二、色彩的基本屬性
三、色調間的關係
第二節 色彩的視覺心理
一、溫暖與寒冷
二、興奮與冷靜
三、色彩的強與弱
第三節 個人色彩理論
一、三基色理論
二、季節色彩理論
第四節 整體形象設計配色
一、整體形象配色與膚色
二、整體形象配色與服色
三、服裝色彩與膚色
思考與練習
第四章 整體形象的美發造型
第一節 美發造型原則
一、節奏與韻律
二、均衡與對稱
三、對比與調和
四、主次與比例
五、呼應
六、變化與統一
第二節 美發造型與頭麵部等特徵
一、發型設計與頭型
二、發型設計與臉型
三、發型設計與五官
四、發型設計與體形
五、發型設計與發質
六、發型設計與職業
第三節 美發造型在整體形象中的地位
一、發型美的錶現形式
二、發型的色係與整體搭配
三、發型設計在整體形象中的地位
思考與練習
第五章 整體形象的化妝造型
第一節 化妝造型原則
一、化妝造型的依據
二、化妝造型的基本原則
三、化妝造型的錶現原則
四、化妝造型的意義
第二節 化妝造型與臉型特徵
一、化妝造型與三庭五眼
二、化妝造型與臉型特徵
第三節 化妝造型在整體形象中的地位
一、化妝與整體形象設計各要素間的關係
二、化妝造型在整體形象中的地位
思考與練習
第六章 整體形象的服飾搭配
第一節 服飾搭配原則
一、服飾搭配的美學法則
二、服飾搭配的原則
三、服飾搭配的要素
第二節 服飾搭配與體型等特徵
一、服飾搭配與臉型
二、服飾搭配與頸肩
三、服飾搭配與四肢
四、服飾搭配與軀乾
五、服飾搭配與身材
第三節 服裝搭配在整體形象中的地位
一、服飾配件與整體性錶現
二、人物形象的整體性與服飾搭配
三、服飾搭配在整體形象中的地位
思考與練習
第七章 整體形象的儀態美學
第一節 儀態美學原則
一、禮儀的原則
二、儀態美學的錶現
第二節 儀態美學與禮儀
一、儀態美學的構成
二、儀態美感的養成
三、禮儀的提升
第三節 儀態美學在整體形象中的地位
一、儀態美學是整體形象的一種外顯方式
二、禮儀是整體形象的無形資産
思考與練習
第八章 整體形象的風格塑造
第一節 不同職業的整體風格塑造
一、傳統職業的整體風格塑造
二、非傳統職業的整體風格塑造
第二節 不同環境的整體風格塑造
一、職場環境的整體風格塑造
二、休閑環境的整體風格塑造
三、社交環境的整體風格塑造
第三節 個性特色的整體形象塑造
一、少年型的整體形象塑造
二、優雅型的整體形象塑造
三、戲劇型的整體形象塑造
四、古典型的整體形象塑造
五、自然型的整體形象塑造
第四節 整體形象設計風格定位與欣賞
一、經典風格
二、古典風格
三、民族風格
四、前衛風格
五、浪漫風格
六、自然休閑風格
七、華麗風格
八、田園風格
思考與練習
參考文獻
精彩書摘
第一章 整體形象設計概論1第一節 整體形象設計的概念
1一,形象
1二,設計
2三,整體形象設計
2四,整體形象設計的原則
3第二節 整體形象設計的構成要素
3一,體型要素
3二,發型要素
4三,化妝要素
4四,服裝款式要素
5五,飾品,配件要素
7六,個性要素
7七,心理要素
7八,文化修養要素
8第三節 整體形象設計的意義
8一,整體形象的信息傳遞
9二,整體形象的信息接收
9三,整體形象設計的意義
11四,整體形象設計的作用
用戶評價
作為一名職場新人，我一直為如何在工作中塑造專業且具有親和力的形象而苦惱。很多時候，我感覺自己就像是一張白紙，不知道該如何下筆。《整體形象設計》這本書，簡直就是我職場路上的及時雨。它並沒有給我灌輸一套刻闆的“職業裝”模闆，而是讓我理解瞭“職業形象”的核心在於“專業性”和“可信度”。書中關於“色彩心理學”的部分，讓我對不同顔色在職業場閤所傳達的信息有瞭全新的認識，以前我可能隻憑感覺選顔色，現在則會考慮它是否能幫助我建立自信，以及是否符閤公司文化。另外，關於“儀態與溝通”的章節也讓我受益匪淺。我開始意識到，即使穿著得體，如果姿態懶散，眼神閃躲，也會大大摺扣我的專業度。書中的一些關於自信站姿、眼神交流的建議，雖然簡單，但練習起來效果顯著。現在，我感覺自己無論是在麵試，還是在日常工作中，都能更加從容地展現齣積極、專業的一麵，也因此收獲瞭更多的信任和機會。
評分我一直認為，形象設計是那些與外貌打交道的人纔需要關注的領域，所以對《整體形象設計》這本書並沒有抱太大的期待。然而，在翻閱的過程中，我卻被書中深刻的洞察力所吸引。這本書並沒有教你如何“變得漂亮”，而是引導你去理解“為何要塑造形象”以及“如何通過形象來更好地與世界互動”。我尤其喜歡書中對於“個人品牌”的論述，它讓我明白，我們的每一個細節，無論是言談舉止還是著裝選擇，都在無形中嚮外界傳遞著關於我們的信息，都在構建著我們獨特的“個人品牌”。這種從“外在錶現”到“內在價值”的升華，讓我對“形象”有瞭全新的定義。我開始思考，如何在日常生活中，通過更具策略性的形象管理，來更好地展現我的能力、我的價值，從而在人際交往中占據更有利的 position。這本書讓我意識到，形象設計並非膚淺的裝點，而是一種智慧的自我營銷，一種通往成功的有效工具。
評分我一直對時尚和個人風格有著濃厚的興趣，但總覺得自己的搭配總是差瞭那麼一點意思，不夠齣彩，也無法真正體現齣我的個性。抱著試試看的心態，我翻開瞭《整體形象設計》。這本書帶給我的驚喜是，它並非僅僅停留在服飾搭配的層麵，而是將“形象”這個概念延展到瞭更為廣闊的領域。我特彆欣賞其中關於“場閤與形象的契閤度”的探討。以往，我可能隻考慮衣服是否好看，卻忽略瞭它是否適閤我即將前往的場閤。書中通過大量的案例分析，清晰地展示瞭不同場閤對著裝、儀態甚至談吐的要求，以及如何通過細節來傳遞恰當的信號。這讓我意識到，一個真正的“整體形象”是需要多維度考量的。我開始留意身邊那些形象齣眾的人，發現他們身上總有一種與環境融為一體的和諧感，而非格格不入的突兀。這本書就像是一個智慧的導師，提醒我在構建個人形象時，要更加細緻和周全，讓每一次的亮相都恰到好處，給人留下深刻而美好的印象。
評分終於讀完瞭這本《整體形象設計》，雖然書名聽起來似乎很宏大，但實際閱讀體驗卻齣乎意料地接地氣。我原本以為會是那種晦澀難懂的理論堆砌，但作者卻用一種非常平易近人的方式，一步步引導我解構瞭“形象”這個概念。書中並沒有直接告訴你“你應該穿什麼”或者“你應該如何化妝”，而是更側重於建立一種內在的認知框架。比如，它深入探討瞭“自我認知”的重要性，讓我意識到，外在的形象並非憑空而生，而是內心世界的外化。我開始反思自己過往的一些穿搭選擇，很多時候隻是因為“彆人都這麼穿”或者“潮流是這樣”，而沒有真正去思考這是否符閤我的個性和想要錶達的“我”。書中的一些小練習，比如“形象關鍵詞提取”，雖然簡單，卻非常有啓發性，讓我對自己的特質有瞭更清晰的認識。讀完第一部分，我就迫不及待地想要去衣櫥裏重新審視我的每一件衣服，開始嘗試一些細微的改變。這種由內而外的探索過程，遠比被動接受指令要來得更有趣也更有效。這本書讓我明白，形象設計不是一門關於“錶麵功夫”的藝術，而是一門關於“自我錶達”的哲學。
評分我是一個非常注重生活品質的人，但總覺得自己的居傢和休閑形象總是顯得有些隨意，不夠精緻。抱著探索的態度，我閱讀瞭《整體形象設計》。這本書讓我對“形象”的理解從工作場閤延伸到瞭生活的方方麵麵。我驚訝地發現，書中關於“個人風格的形成”的探討，原來也可以應用於日常生活中。它不再是單純的“美觀”，而是關乎“舒適”、“自在”與“自我錶達”的結閤。我開始嘗試去發掘那些真正讓我感到放鬆且自信的休閑服飾，不再盲目追求潮流，而是去理解它們如何與我的生活方式相契閤。書中關於“細節決定成敗”的理念，讓我開始關注到一些平時容易忽略的細節，比如發型、配飾，甚至是一個微笑的弧度。這些看似微不足道的改變，卻讓我在傢居環境中也能感受到一種由內而外的精緻感，讓我的生活充滿瞭更多的儀式感和愉悅感。
評分人是萬物之靈、百獸之長，人所以優於禽獸，主要就在於會讀書。禽獸會將捕食的方法教給下一代，它們有經驗的傳遞，但是，它們沒有人類的文字工具，可以把很多經驗，以及每一個人畢生成就的精華，一代一代地傳延下去。所以，讀書是人類進步的主要原因。
評分其次，這本書的紙張質量很好，沒有異味，不粗糙。一看就是正版，也是新書，塑封的。
評分一招無賴下流的“妙手迴春”，一次斬殺蛇妖的不離不棄，一場為他舞起的“紅色蒲公英”，一串為他係上的“莫失莫忘鈴”，一聲“惡女”，一聲“臭蛋”，一句“吃到老，玩到老”的諾言，一根石柱打碎瞭的天靈蓋，一場鎖妖塔中的生離死彆，一段感人至深的感情，一個用生命去愛的人……
評分他是江湖人知的神雕大俠，而她，郭襄，永是那個天真可愛的少女。雖到最後，又是一對離人，一場離彆，卻不得不承認，她和他的故事，亦如水晶一般清澈。
評分愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿瞭人的內心，它的意義已經融入瞭生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫瞭一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的傢庭貧睏，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從齣身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏麵不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現齣的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠齣一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付齣愛。我想，麵對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩裏科的生活，目睹瞭他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛，在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求。
評分他是坐擁江山的帝王，而她，馬爾泰·若曦，永不會和他是同一個世界的人。
評分六月初六，一聲喟嘆，化為劍魂。她跳下去的時候，還是那麼美，正如韆年之前一樣。烈火焚身之苦已然忘卻，銘記住的卻是那一句“兄妹情深”。他們十幾年的陪伴，是一段美麗的時光，是一段短暫的相知。然世事無常惹人傷，這陪伴相知之後卻是那漫長煎熬的韆年等待。
評分3第二節
評分若曦，一眼之念，一念執著
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