評分
這本書還有很多值得藉鑒之處,比如田老師在知識保存上的一些工具的共享,對我都是大有益處。相信很多朋友讀瞭這本書之後也會從中找到自己在知識管理過程中有所欠缺之處,同樣相信這本書可以給很多在知識的海洋中茫然前行的人們點亮一盞心靈之燈。
評分4開,好大啊。。。掛曆似的。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分三、讀書中遇到瞭難題,可以多讀,研究研究,也可以嚮老師、傢長請教,要勤查字典、查電腦,字典、電腦是你最好的老師。
評分還好。。。。。。。。。。。。
評分溝通中達成共識。
評分我看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受
評分另外,我寫過不少技術創新、産品創新以及商業模式創新的文章,也一直在努力尋找各種創新的思路和想法,但對於自己如何在所作的工作中有所創新,確實思考的不夠,像田老師所說覺得這是社會和企業層麵的事情,似乎與自己無關。看瞭田老師“知識創新很簡單,打破原來習慣的方式和方法是創新的基礎”的闡述之後,覺得很有道理。確實我們的思想長期以來被一種固有的思維模式所束縛,左右腦沒有平衡使用,都是導緻我們無法創新的一些原因。
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