卫生部“十二五”规划教材·全国高等医药教材研究会规划教材·全国高等学校教材：健康教育学（第2版） pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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马骁著，马骁编

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健康教育学
预防医学
公共卫生
教材
高等教育
医学教育
卫生部
规划教材
第二版
全国高校教材

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出版社：人民卫生出版社

ISBN：9787117162012

版次：2

商品编码：11068124

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-08-01

用纸：胶版纸

页数：324

字数：511000

正文语种：中文

具体描述

内容简介

全国高等学校预防医学专业第六轮规划教材，自2007年出版以来，经过几年的教学实践，得到广大师生的普遍好评。近年来，随着转化医学和整合医学概念的出现，对传统的预防医学教育模式也提出了变革的需求，为了更好地体现传统和新发公共卫生问题的现状，预防医学和公共卫生领域的发展，并反映国内外新的理论与技术，使教材的理论与实践更加紧密地结合，2011年3月，全国高等学校预防医学专业教材评审委员会四届二次会议暨预防医学专业第七轮规划教材主编人会议在北京召开。会议确定第七轮教材仍为16个品种，并强调第七轮教材仍然必须坚持“三基、五性、三特定”的基本要求，并希望本轮教材内容要立足于反映培养新时代学生的需要，满足社会对人才培养的需要，以及预防医学专业学生学习的需要，既要注意教材的系统性与完整性，也提倡突出重点，消减一般内容的作法，体现出各章的不均衡性与重要性，较好地处理“系统、完整与突出重点、割舍一般内容”之间的关系。全套教材提倡整体优化，并编写配套教材和实用的配套光盘，以适应预防医学教育和教学改革的需要。
本套教材均为卫生部“十二五”规划教材，全套教材将于2012年秋季前全部出版。

内页插图

第一章绪论
第一节健康教育与健康促进的概念
第二节健康教育的意义
第三节健康教育工作步骤及健康教育学的相关学科
第四节健康教育发展概况

第二章人类行为及健康相关行为
第一节人类行为的基本特点及其健康教育意义
第二节行为的影响因素
第三节健康相关行为

第三章健康相关行为理论
第一节应用于个体水平的理论
第二节应用于人际水平的理论
第三节应用于人群和社区水平的理论
第四节操作性移植理论：社会营销
第五节对健康相关行为理论的综合理解

第四章健康信息传播
第一节健康传播概述
第二节人际传播
第三节群体传播与组织传播
第四节大众传播
第五节影响健康传播效果的因素与对策

第五章健康教育诊断
第一节健康教育诊断的基本思路
第二节健康教育诊断的基本步骤
第三节健康教育诊断资料的收集和分析

第六章健康教育计划和干预实施
第一节健康教育计划
第二节健康教育干预实施

第七章健康教育评价
第一节评价概述
第二节评价的种类和内容
第三节评价设计方案
第四节影响评价结果的因素
第五节成本——效益分析与成本——效果分析

第八章重要场所和重点人群的健康教育
第一节以场所为基础的健康教育干预和重点人群健康教育
第二节家庭健康教育
第三节学校与儿童青少年健康教育
第四节职业场所的健康教育
第五节社区健康教育
第六节医院健康教育
第七节军队健康教育

第九章重要健康问题的健康教育
第一节成瘾行为健康教育
第二节慢性病健康教育
第三节传染性疾病健康教育
第四节意外伤害的健康教育

第十章突发公共卫生事件应对中的健康教育
第一节突发公共卫生事件应对中的健康教育概述
第二节突发公共卫生事件中开展健康教育的目标和内容
第三节应对突发公共卫生事件健康教育的分类
第四节健康教育的主要形式和方法
第五节健康教育工作的实施与评价
第六节突发公共卫生事件健康教育
主要参考书目
中英文名词对照

前言/序言

《健康教育学》（第2版）是一部由卫生部“十二五”规划、全国高等医药教材研究会规划、全国高等学校教材共同推荐的权威著作。本书在系统梳理健康教育理论与实践的基础上，结合我国当前社会经济发展和人民健康状况的最新变化，对健康教育的理念、方法、策略和实践进行了全面而深入的阐述。全书内容概览：本书共分为多个部分，每一部分都紧密围绕健康教育这一核心主题展开，旨在为读者构建一个系统、完整、实用的知识体系。第一部分：健康教育的基本理论与概念。健康教育的起源与发展：追溯健康教育的起源，梳理其在不同历史时期的发展脉络，以及其在保障人类健康中的重要作用。健康的概念与模型：深入探讨健康的内涵，超越疾病的 absence，强调身心社会整体的完好状态。介绍多种健康模型，如生物医学模式、生物心理社会模式等，分析其对健康教育实践的影响。健康教育的定义、目标与原则：清晰界定健康教育的核心概念，明确其旨在提升个体、群体及社会的健康意识、知识、技能和行为。阐述健康教育的四大基本原则：以人为本、科学性、系统性、实践性，为后续内容的展开奠定基础。健康促进的理念与健康教育的关系：阐释健康促进作为一种更广泛的健康策略，与健康教育之间密不可分的联系，以及健康教育在实现健康促进目标中的关键作用。第二部分：影响健康的因素与健康行为分析。健康影响因素的多维度分析：详细剖析影响个体和群体健康的各类因素，包括但不限于：生物学因素：遗传、生理机能、疾病易感性等。行为因素：生活习惯（饮食、运动、睡眠、吸烟、饮酒等）、风险行为等。社会经济因素：收入、教育水平、就业状况、居住环境、社会支持等。环境因素：自然环境（空气、水、土壤污染）、社会环境（文化习俗、法律法规、社区安全等）。健康行为的理论模型：介绍和分析多种用于解释和预测健康行为的理论模型，如：健康信念模式 (Health Belief Model)：解释个体对疾病威胁的感知如何影响其采取健康行为的决策。计划行为理论 (Theory of Planned Behavior)：探讨态度、主观规范和感知行为控制如何共同影响行为意向和实际行为。社会认知理论 (Social Cognitive Theory)：强调个人、行为和环境之间的相互作用，以及自我效能感在行为改变中的作用。传播学理论在健康行为改变中的应用。健康行为的测量与评估：探讨如何科学地测量和评估个体的健康行为，为制定有效的健康教育干预措施提供依据。第三部分：健康教育的实施策略与方法。目标人群的识别与分析：强调健康教育必须针对特定的目标人群，并对其人口学特征、健康状况、知识水平、文化背景、行为习惯、需求和动机进行深入分析，以便制定具有针对性的干预方案。健康教育信息的设计与传播：信息传播的原则：科学性、准确性、易懂性、说服性、时效性。传播媒介的选择与应用：传统媒体（报纸、电视、广播）与新媒体（互联网、社交媒体、移动应用）的有效结合，以及在不同场景下选择最合适的传播方式。健康传播内容的策划与制作：如何将复杂的健康信息转化为通俗易懂、生动形象、具有吸引力的内容，如宣传材料、公益广告、健康讲座、多媒体课件等。健康教育的干预模式与技术：个体干预：咨询、辅导、个别指导、心理疗法等。群体干预：小组讨论、工作坊、技能培训、同伴教育等。社区干预：社区健康宣传活动、健康促进项目、政策倡导、环境改善等。学校健康教育：课程设置、校园环境建设、学生健康指导等。工作场所健康教育：职业健康管理、健康讲座、健康体检、工间操等。家庭健康教育：家庭健康指导、健康知识普及、促进家庭成员健康行为等。健康教育的心理学技巧：介绍和应用Motivational Interviewing（动机性访谈）、Cognitive Behavioral Therapy (CBT)（认知行为疗法）等心理学技术，帮助个体克服行为改变的障碍。第四部分：健康教育的效果评估。效果评估的意义与原则：阐述为何需要进行效果评估，以及评估的基本原则，如目的性、科学性、系统性、经济性、伦理性等。效果评估的设计：介绍不同类型的评估设计，如前后测设计、对照组设计、时间序列设计等。效果评估的内容与指标：明确评估的主要内容，包括知识、态度、技能、行为、健康状况、生活质量等方面的变化。探讨如何选择和制定合适的评估指标，如问卷调查、访谈、观察、体格检查、生化指标等。效果评估的方法与工具：介绍常用的评估方法，如抽样调查、案例研究、焦点小组、数据分析等，以及相应的评估工具。评估结果的分析与应用：如何对评估数据进行科学分析，解释评估结果，并根据评估结果对健康教育项目进行改进和优化，为未来的健康教育工作提供科学依据。第五部分：健康教育的实践领域与前沿。常见疾病的健康教育：针对心血管疾病、糖尿病、肿瘤、呼吸系统疾病、传染病等常见慢性病和急性病，阐述其健康教育的重点、策略和方法。重点人群的健康教育：关注儿童、青少年、老年人、孕产妇、残疾人、职业人群等特殊群体的健康需求，探讨其健康教育的特点和挑战。公共卫生领域的健康教育：关注传染病防控、慢性病管理、心理健康、生殖健康、环境健康等与公共卫生紧密相关的健康教育实践。新兴的健康教育领域：探讨数字健康教育、健康管理、健康素养提升、疾病预防与控制体系建设等前沿方向。本书的特色与价值：《健康教育学》（第2版）不仅是一本教材，更是一部集理论、方法、实践于一体的指导性著作。它紧密结合中国国情，反映了当前健康教育领域的最新研究成果和实践经验。全书逻辑清晰，条理分明，语言精练，案例丰富，既具有高度的理论性，又强调实践操作性。本书适用于高等医药院校相关专业学生、公共卫生从业人员、各级医疗机构医护人员、学校教师、社会工作者以及所有关注健康教育领域的研究者和实践者。通过学习本书，读者将能够：深刻理解健康教育的核心理念和理论基础。掌握影响健康的多种因素及其相互作用。熟练运用健康行为改变的理论模型。掌握多样化的健康教育实施策略与传播技巧。具备独立设计、实施和评估健康教育项目 V.S. 的能力。了解健康教育在不同领域、不同人群中的应用。为提升全民健康素养、促进社会健康发展贡献力量。本书旨在为构建健康中国、提升人民群众的健康水平提供坚实的理论支撑和有力的实践指导。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常学术化，但又不会过于晦涩难懂，整体逻辑清晰，条理分明。作为一本面向高等医药院校学生的教材，它在内容的深度和广度上都达到了很高的标准。每一章节的末尾都配有思考题和参考文献，这极大地便利了我们进行课后复习和深入研究。我常常会根据思考题来回顾本章内容，加深对知识点的理解，同时，参考文献也为我打开了进一步阅读相关文献的大门，让我能够接触到更多前沿的研究成果。书中对健康教育在疾病预防与控制中的作用进行了详细的阐述，特别是结合了慢性病、传染病等具体的疾病类型，分析了健康教育如何介入，如何发挥其关键作用。这对于我们理解健康教育的实际价值和应用前景至关重要。比如，在关于心血管疾病预防的章节中，作者详细列举了通过健康教育，如何引导公众改变不良生活习惯，如戒烟、限盐、适度运动等，从而有效降低心血管疾病的发病率和死亡率。这种将健康教育与具体疾病防治相结合的讲解方式，让我能够更清晰地认识到健康教育在维护和促进人民健康方面所扮演的不可或缺的角色。

评分☆☆☆☆☆

这本书的篇幅虽然不小，但内容充实，没有丝毫的冗余。每一页都充满了知识的价值，让我感觉物超所值。对于想要深入了解健康教育学，或者希望在健康教育领域有所作为的读者来说，这本书绝对是必不可少的参考书。我特别赞赏书中对于健康教育与健康管理相结合的论述。它强调了健康教育在健康管理中的基础性和先导性作用，并详细介绍了如何将健康教育融入到日常的健康管理服务中，以实现更持久、更有效的健康效果。这让我认识到，健康教育并非孤立的活动，而是与健康管理相互促进、相辅相成的有机整体，共同为提升全民健康水平贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书最大的特点在于其系统性和全面性，它就像一个宝藏，每一次翻阅都能发现新的价值。对于我这样一个希望提升自身健康素养，并希望能够影响他人健康的人来说，这本书无疑是最好的导师。书中对健康教育的未来发展趋势进行了展望，提出了一些具有前瞻性的观点和建议。这让我对健康教育学的未来发展充满了期待，也激励我思考如何在未来的健康教育实践中，结合新的技术和理念，不断创新和发展。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计也非常用心，纸张质量很好，印刷清晰，排版合理，阅读体验相当不错。作为一本需要长期学习和参考的书籍，良好的阅读体验能够极大地提高学习效率。我喜欢它采用的字体大小和行间距，即使长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。而且，全书的结构层次分明，每一部分的内容都得到了充分的展开，既有宏观的理论框架，也有微观的具体方法，能够满足不同层次读者的学习需求。其中关于健康教育目标设定的部分，让我受益匪浅。书中详细阐述了SMART原则（Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound）在健康教育目标设定中的应用，并提供了多个范例。这让我明白，一个清晰、可衡量的目标是成功开展健康教育活动的前提。它能够指导我们明确教育的重点，选择合适的方法，并为后续的评估提供依据。例如，书中提到“提高社区居民对糖尿病早期症状的认知度，并在未来三个月内，使目标人群中认知度达到80%”，这就是一个非常明确和可执行的目标，能够指导后续的健康教育活动设计和评估。

评分☆☆☆☆☆

总之，《健康教育学（第2版）》是一本集学术性、实用性和权威性于一体的优秀教材。它不仅能够帮助我们建立起系统的健康教育知识体系，更能激发我们对健康教育事业的热情和使命感。这本书在讲述健康教育在应对突发公共卫生事件中的作用时，也进行了深入的探讨。它分析了在面对疫情、自然灾害等突发事件时，健康教育如何快速有效地介入，向公众传递准确的健康信息，引导公众采取科学的防护措施，从而最大程度地降低事件对公众健康造成的危害。

评分☆☆☆☆☆

我尤其欣赏书中关于健康教育实施策略部分的论述。它并非停留在理论层面，而是提供了大量实操性的指导和建议。从社区健康教育到学校健康教育，再到工作场所健康教育，以及针对特定人群（如老年人、儿童、孕产妇等）的健康教育，本书都进行了细致的阐述。让我印象深刻的是关于健康传播的章节，作者详细介绍了各种传播媒介（如大众传媒、人际传播、新媒体等）的特点、优势和局限性，并提供了如何根据不同的目标群体和传播目标选择合适的传播策略。在当下信息爆炸的时代，如何有效传播健康信息，提高公众的健康素养，是摆在我们面前的挑战。这本书的指导，无疑为我们提供了宝贵的经验和方法。书中关于健康教育评估的章节也同样精彩。很多健康教育项目在实施过程中存在，但往往缺乏有效的评估，导致效果不彰，资源浪费。本书则系统地介绍了各种健康教育评估的方法和指标，包括过程评估、结果评估和影响评估。通过学习这部分内容，我明白了评估的重要性，以及如何设计科学的评估方案，收集和分析数据，从而检验健康教育项目的成效，并为后续的改进提供依据。举例来说，在讲解成本效益分析时，作者不仅介绍了计算方法，还提供了不同健康干预措施的实际成本效益数据，这对于我们在有限的资源下选择最优的干预方案具有极高的参考价值。

评分☆☆☆☆☆

这本书对于理解和掌握健康教育学的核心概念、理论、方法和技术，有着不可替代的作用。它为我们提供了一个扎实的学术基础，也为我们未来的实践工作指明了方向。我发现书中在讨论健康教育的组织与管理时，提供了非常实用的指导。它详细阐述了如何建立和发展健康教育组织，如何进行项目管理，如何协调各方资源，以及如何进行团队建设。这些内容对于有志于从事健康教育机构管理工作的人员来说，具有极高的参考价值。

评分☆☆☆☆☆

作为一本权威教材，它在内容上涵盖了健康教育学的方方面面，从基础理论到实践应用，都进行了全面的介绍。书中对健康促进理念的阐述，也让我对健康教育有了更深层次的理解。健康促进不仅仅是知识的传播，更是要关注个体、社区和社会环境的协同作用，最终实现健康的生活方式和健康的生活环境。书中关于健康教育中的伦理问题和法律法规的章节，也十分重要。它提醒我们在开展健康教育活动时，必须遵守相关的伦理规范和法律法规，保护受教育者的权益，避免不必要的风险。这对于我们在实际工作中，如何做到合规、合法、有道德地开展健康教育，提供了必要的指导和约束。例如，在讲解知情同意原则时，作者详细阐述了在进行健康调查或干预时，如何充分告知受试者相关信息，并获得其自愿同意，以保障受试者的个人权利。

评分☆☆☆☆☆

这本书的编写非常注重理论与实践相结合，理论讲解深入浅出，实践指导具体可行。它为我们提供了一套系统的健康教育方法论，让我们能够将所学知识转化为实际行动。书中关于健康教育计划制定的章节，从需求评估、目标设定、策略选择到预算编制，都提供了详细的步骤和方法。这让我明白了制定一份周密、可行的健康教育计划是多么重要，也为我今后独立开展健康教育活动打下了坚实的基础。我尤其欣赏书中关于健康教育资源开发与利用的章节。它详细介绍了各种健康教育材料（如宣传册、海报、视频、课件等）的开发原则、制作流程和注意事项，并提供了一些优质资源的获取途径。这对于我们在实际工作中，如何有效地制作和传播健康教育信息，提高公众的接受度和参与度，提供了宝贵的参考。例如，在讲解如何制作健康教育宣传册时，作者详细指导了内容的选择、语言的表达、图文的搭配等，并强调了要根据目标人群的特点进行个性化设计，力求达到最佳的传播效果。

评分☆☆☆☆☆

这是一本厚重扎实的教科书，翻开扉页，便能感受到其背后严谨的学术积淀和国家层面的重视。作为一本被列入卫生部“十二五”规划和全国高等医药教材研究会规划教材的著作，它注定承载着培养未来医学卫生人才、提升全民健康素养的重任。《健康教育学（第2版）》的编写团队汇聚了国内顶尖的健康教育专家和学者，从内容的设计到编排的逻辑，都力求全面、系统地展现健康教育学的核心知识体系。它不仅仅是知识的堆砌，更是一种思想的引领，旨在教会读者如何科学、有效地进行健康教育，如何理解和应对复杂多变的健康问题。书中对健康教育学的概念、历史发展、理论基础进行了深入的剖析，从行为改变理论到社会生态学模型，再到传播学理论，层层递进，为读者构建了一个完整的理论框架。这一点对于初学者来说尤为重要，它能帮助我们快速建立起对健康教育学的宏观认知，理解不同理论在实践中的应用场景和局限性。我特别喜欢其中对不同理论的案例分析，那些生动鲜活的实践案例，让我更能体会到抽象理论的实际意义，也激发了我进一步探索和思考的兴趣。比如，在讲述健康 Belief Model (HBM) 时，作者详细阐述了感知到的疾病威胁、感知到的益处和障碍等要素如何影响个体的健康行为，并结合具体的戒烟、健康饮食等案例进行说明。这样的讲解方式，使得原本有些枯燥的理论变得容易理解和记忆，也让我对如何设计有效的健康干预措施有了初步的认识。

评分☆☆☆☆☆

上课用的上课用的的的

评分☆☆☆☆☆

好。

评分☆☆☆☆☆

不错，比较满意。。。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

上课用。虽然和复旦的教材不一样，但是复旦基本上按照这个讲的！

评分☆☆☆☆☆

纸张质量很好，印刷质量也不错。

评分☆☆☆☆☆

新出的二版本的书，很喜欢，不过适合专业对口或者是从事这个方向的人读，否则有点太深。而且用处不是很大。而且感觉适合工作后的人。