衛生部“十二五”規劃教材·全國高等醫藥教材研究會規劃教材·全國高等學校教材：健康教育學（第2版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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馬驍 著，馬驍 編

圖書標籤:

• 健康教育學
• 預防醫學
• 公共衛生
• 教材
• 高等教育
• 醫學教育
• 衛生部
• 規劃教材
• 第二版
• 全國高校教材

齣版社： 人民衛生齣版社

ISBN：9787117162012

版次：2

商品編碼：11068124

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-08-01

用紙：膠版紙

頁數：324

字數：511000

正文語種：中文

內容簡介

全國高等學校預防醫學專業第六輪規劃教材，自2007年齣版以來，經過幾年的教學實踐，得到廣大師生的普遍好評。近年來，隨著轉化醫學和整閤醫學概念的齣現，對傳統的預防醫學教育模式也提齣瞭變革的需求，為瞭更好地體現傳統和新發公共衛生問題的現狀，預防醫學和公共衛生領域的發展，並反映國內外新的理論與技術，使教材的理論與實踐更加緊密地結閤，2011年3月，全國高等學校預防醫學專業教材評審委員會四屆二次會議暨預防醫學專業第七輪規劃教材主編人會議在北京召開。會議確定第七輪教材仍為16個品種，並強調第七輪教材仍然必須堅持“三基、五性、三特定”的基本要求，並希望本輪教材內容要立足於反映培養新時代學生的需要，滿足社會對人纔培養的需要，以及預防醫學專業學生學習的需要，既要注意教材的係統性與完整性，也提倡突齣重點，消減一般內容的作法，體現齣各章的不均衡性與重要性，較好地處理“係統、完整與突齣重點、割捨一般內容”之間的關係。全套教材提倡整體優化，並編寫配套教材和實用的配套光盤，以適應預防醫學教育和教學改革的需要。
本套教材均為衛生部“十二五”規劃教材，全套教材將於2012年鞦季前全部齣版。

內頁插圖

目錄

第一章 緒論
第一節 健康教育與健康促進的概念
第二節 健康教育的意義
第三節 健康教育工作步驟及健康教育學的相關學科
第四節 健康教育發展概況

第二章 人類行為及健康相關行為
第一節 人類行為的基本特點及其健康教育意義
第二節 行為的影響因素
第三節 健康相關行為

第三章 健康相關行為理論
第一節 應用於個體水平的理論
第二節 應用於人際水平的理論
第三節 應用於人群和社區水平的理論
第四節 操作性移植理論：社會營銷
第五節 對健康相關行為理論的綜閤理解

第四章 健康信息傳播
第一節 健康傳播概述
第二節 人際傳播
第三節 群體傳播與組織傳播
第四節 大眾傳播
第五節 影響健康傳播效果的因素與對策

第五章 健康教育診斷
第一節 健康教育診斷的基本思路
第二節 健康教育診斷的基本步驟
第三節 健康教育診斷資料的收集和分析

第六章 健康教育計劃和乾預實施
第一節 健康教育計劃
第二節 健康教育乾預實施

第七章 健康教育評價
第一節 評價概述
第二節 評價的種類和內容
第三節 評價設計方案
第四節 影響評價結果的因素
第五節 成本——效益分析與成本——效果分析

第八章 重要場所和重點人群的健康教育
第一節 以場所為基礎的健康教育乾預和重點人群健康教育
第二節 傢庭健康教育
第三節 學校與兒童青少年健康教育
第四節 職業場所的健康教育
第五節 社區健康教育
第六節 醫院健康教育
第七節 軍隊健康教育

第九章 重要健康問題的健康教育
第一節 成癮行為健康教育
第二節 慢性病健康教育
第三節 傳染性疾病健康教育
第四節 意外傷害的健康教育

第十章 突發公共衛生事件應對中的健康教育
第一節 突發公共衛生事件應對中的健康教育概述
第二節 突發公共衛生事件中開展健康教育的目標和內容
第三節 應對突發公共衛生事件健康教育的分類
第四節 健康教育的主要形式和方法
第五節 健康教育工作的實施與評價
第六節 突發公共衛生事件健康教育
主要參考書目
中英文名詞對照

前言/序言

《健康教育學》（第2版）是一部由衛生部“十二五”規劃、全國高等醫藥教材研究會規劃、全國高等學校教材共同推薦的權威著作。本書在係統梳理健康教育理論與實踐的基礎上，結閤我國當前社會經濟發展和人民健康狀況的最新變化，對健康教育的理念、方法、策略和實踐進行瞭全麵而深入的闡述。 全書內容概覽： 本書共分為多個部分，每一部分都緊密圍繞健康教育這一核心主題展開，旨在為讀者構建一個係統、完整、實用的知識體係。 第一部分：健康教育的基本理論與概念。 健康教育的起源與發展： 追溯健康教育的起源，梳理其在不同曆史時期的發展脈絡，以及其在保障人類健康中的重要作用。 健康的概念與模型： 深入探討健康的內涵，超越疾病的 absence，強調身心社會整體的完好狀態。介紹多種健康模型，如生物醫學模式、生物心理社會模式等，分析其對健康教育實踐的影響。 健康教育的定義、目標與原則： 清晰界定健康教育的核心概念，明確其旨在提升個體、群體及社會的健康意識、知識、技能和行為。闡述健康教育的四大基本原則：以人為本、科學性、係統性、實踐性，為後續內容的展開奠定基礎。 健康促進的理念與健康教育的關係： 闡釋健康促進作為一種更廣泛的健康策略，與健康教育之間密不可分的聯係，以及健康教育在實現健康促進目標中的關鍵作用。 第二部分：影響健康的因素與健康行為分析。 健康影響因素的多維度分析： 詳細剖析影響個體和群體健康的各類因素，包括但不限於： 生物學因素： 遺傳、生理機能、疾病易感性等。 行為因素： 生活習慣（飲食、運動、睡眠、吸煙、飲酒等）、風險行為等。 社會經濟因素： 收入、教育水平、就業狀況、居住環境、社會支持等。 環境因素： 自然環境（空氣、水、土壤汙染）、社會環境（文化習俗、法律法規、社區安全等）。 健康行為的理論模型： 介紹和分析多種用於解釋和預測健康行為的理論模型，如： 健康信念模式 (Health Belief Model)： 解釋個體對疾病威脅的感知如何影響其采取健康行為的決策。 計劃行為理論 (Theory of Planned Behavior)： 探討態度、主觀規範和感知行為控製如何共同影響行為意嚮和實際行為。 社會認知理論 (Social Cognitive Theory)： 強調個人、行為和環境之間的相互作用，以及自我效能感在行為改變中的作用。 傳播學理論在健康行為改變中的應用。 健康行為的測量與評估： 探討如何科學地測量和評估個體的健康行為，為製定有效的健康教育乾預措施提供依據。 第三部分：健康教育的實施策略與方法。 目標人群的識彆與分析： 強調健康教育必須針對特定的目標人群，並對其人口學特徵、健康狀況、知識水平、文化背景、行為習慣、需求和動機進行深入分析，以便製定具有針對性的乾預方案。 健康教育信息的設計與傳播： 信息傳播的原則： 科學性、準確性、易懂性、說服性、時效性。 傳播媒介的選擇與應用： 傳統媒體（報紙、電視、廣播）與新媒體（互聯網、社交媒體、移動應用）的有效結閤，以及在不同場景下選擇最閤適的傳播方式。 健康傳播內容的策劃與製作： 如何將復雜的健康信息轉化為通俗易懂、生動形象、具有吸引力的內容，如宣傳材料、公益廣告、健康講座、多媒體課件等。 健康教育的乾預模式與技術： 個體乾預： 谘詢、輔導、個彆指導、心理療法等。 群體乾預： 小組討論、工作坊、技能培訓、同伴教育等。 社區乾預： 社區健康宣傳活動、健康促進項目、政策倡導、環境改善等。 學校健康教育： 課程設置、校園環境建設、學生健康指導等。 工作場所健康教育： 職業健康管理、健康講座、健康體檢、工間操等。 傢庭健康教育： 傢庭健康指導、健康知識普及、促進傢庭成員健康行為等。 健康教育的心理學技巧： 介紹和應用Motivational Interviewing（動機性訪談）、Cognitive Behavioral Therapy (CBT)（認知行為療法）等心理學技術，幫助個體剋服行為改變的障礙。 第四部分：健康教育的效果評估。 效果評估的意義與原則： 闡述為何需要進行效果評估，以及評估的基本原則，如目的性、科學性、係統性、經濟性、倫理性等。 效果評估的設計： 介紹不同類型的評估設計，如前後測設計、對照組設計、時間序列設計等。 效果評估的內容與指標： 明確評估的主要內容，包括知識、態度、技能、行為、健康狀況、生活質量等方麵的變化。探討如何選擇和製定閤適的評估指標，如問捲調查、訪談、觀察、體格檢查、生化指標等。 效果評估的方法與工具： 介紹常用的評估方法，如抽樣調查、案例研究、焦點小組、數據分析等，以及相應的評估工具。 評估結果的分析與應用： 如何對評估數據進行科學分析，解釋評估結果，並根據評估結果對健康教育項目進行改進和優化，為未來的健康教育工作提供科學依據。 第五部分：健康教育的實踐領域與前沿。 常見疾病的健康教育： 針對心血管疾病、糖尿病、腫瘤、呼吸係統疾病、傳染病等常見慢性病和急性病，闡述其健康教育的重點、策略和方法。 重點人群的健康教育： 關注兒童、青少年、老年人、孕産婦、殘疾人、職業人群等特殊群體的健康需求，探討其健康教育的特點和挑戰。 公共衛生領域的健康教育： 關注傳染病防控、慢性病管理、心理健康、生殖健康、環境健康等與公共衛生緊密相關的健康教育實踐。 新興的健康教育領域： 探討數字健康教育、健康管理、健康素養提升、疾病預防與控製體係建設等前沿方嚮。 本書的特色與價值： 《健康教育學》（第2版）不僅是一本教材，更是一部集理論、方法、實踐於一體的指導性著作。它緊密結閤中國國情，反映瞭當前健康教育領域的最新研究成果和實踐經驗。全書邏輯清晰，條理分明，語言精練，案例豐富，既具有高度的理論性，又強調實踐操作性。 本書適用於高等醫藥院校相關專業學生、公共衛生從業人員、各級醫療機構醫護人員、學校教師、社會工作者以及所有關注健康教育領域的研究者和實踐者。通過學習本書，讀者將能夠： 深刻理解健康教育的核心理念和理論基礎。 掌握影響健康的多種因素及其相互作用。 熟練運用健康行為改變的理論模型。 掌握多樣化的健康教育實施策略與傳播技巧。 具備獨立設計、實施和評估健康教育項目 V.S. 的能力。 瞭解健康教育在不同領域、不同人群中的應用。 為提升全民健康素養、促進社會健康發展貢獻力量。 本書旨在為構建健康中國、提升人民群眾的健康水平提供堅實的理論支撐和有力的實踐指導。

評分☆☆☆☆☆

總之，《健康教育學（第2版）》是一本集學術性、實用性和權威性於一體的優秀教材。它不僅能夠幫助我們建立起係統的健康教育知識體係，更能激發我們對健康教育事業的熱情和使命感。 這本書在講述健康教育在應對突發公共衛生事件中的作用時，也進行瞭深入的探討。它分析瞭在麵對疫情、自然災害等突發事件時，健康教育如何快速有效地介入，嚮公眾傳遞準確的健康信息，引導公眾采取科學的防護措施，從而最大程度地降低事件對公眾健康造成的危害。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編寫非常注重理論與實踐相結閤，理論講解深入淺齣，實踐指導具體可行。它為我們提供瞭一套係統的健康教育方法論，讓我們能夠將所學知識轉化為實際行動。書中關於健康教育計劃製定的章節，從需求評估、目標設定、策略選擇到預算編製，都提供瞭詳細的步驟和方法。這讓我明白瞭製定一份周密、可行的健康教育計劃是多麼重要，也為我今後獨立開展健康教育活動打下瞭堅實的基礎。 我尤其欣賞書中關於健康教育資源開發與利用的章節。它詳細介紹瞭各種健康教育材料（如宣傳冊、海報、視頻、課件等）的開發原則、製作流程和注意事項，並提供瞭一些優質資源的獲取途徑。這對於我們在實際工作中，如何有效地製作和傳播健康教育信息，提高公眾的接受度和參與度，提供瞭寶貴的參考。例如，在講解如何製作健康教育宣傳冊時，作者詳細指導瞭內容的選擇、語言的錶達、圖文的搭配等，並強調瞭要根據目標人群的特點進行個性化設計，力求達到最佳的傳播效果。

評分☆☆☆☆☆

這本書最大的特點在於其係統性和全麵性，它就像一個寶藏，每一次翻閱都能發現新的價值。對於我這樣一個希望提升自身健康素養，並希望能夠影響他人健康的人來說，這本書無疑是最好的導師。 書中對健康教育的未來發展趨勢進行瞭展望，提齣瞭一些具有前瞻性的觀點和建議。這讓我對健康教育學的未來發展充滿瞭期待，也激勵我思考如何在未來的健康教育實踐中，結閤新的技術和理念，不斷創新和發展。

評分☆☆☆☆☆

這本書的篇幅雖然不小，但內容充實，沒有絲毫的冗餘。每一頁都充滿瞭知識的價值，讓我感覺物超所值。對於想要深入瞭解健康教育學，或者希望在健康教育領域有所作為的讀者來說，這本書絕對是必不可少的參考書。 我特彆贊賞書中對於健康教育與健康管理相結閤的論述。它強調瞭健康教育在健康管理中的基礎性和先導性作用，並詳細介紹瞭如何將健康教育融入到日常的健康管理服務中，以實現更持久、更有效的健康效果。這讓我認識到，健康教育並非孤立的活動，而是與健康管理相互促進、相輔相成的有機整體，共同為提升全民健康水平貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計也非常用心，紙張質量很好，印刷清晰，排版閤理，閱讀體驗相當不錯。作為一本需要長期學習和參考的書籍，良好的閱讀體驗能夠極大地提高學習效率。我喜歡它采用的字體大小和行間距，即使長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。而且，全書的結構層次分明，每一部分的內容都得到瞭充分的展開，既有宏觀的理論框架，也有微觀的具體方法，能夠滿足不同層次讀者的學習需求。 其中關於健康教育目標設定的部分，讓我受益匪淺。書中詳細闡述瞭SMART原則（Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound）在健康教育目標設定中的應用，並提供瞭多個範例。這讓我明白，一個清晰、可衡量的目標是成功開展健康教育活動的前提。它能夠指導我們明確教育的重點，選擇閤適的方法，並為後續的評估提供依據。例如，書中提到“提高社區居民對糖尿病早期癥狀的認知度，並在未來三個月內，使目標人群中認知度達到80%”，這就是一個非常明確和可執行的目標，能夠指導後續的健康教育活動設計和評估。

評分☆☆☆☆☆

這是一本厚重紮實的教科書，翻開扉頁，便能感受到其背後嚴謹的學術積澱和國傢層麵的重視。作為一本被列入衛生部“十二五”規劃和全國高等醫藥教材研究會規劃教材的著作，它注定承載著培養未來醫學衛生人纔、提升全民健康素養的重任。《健康教育學（第2版）》的編寫團隊匯聚瞭國內頂尖的健康教育專傢和學者，從內容的設計到編排的邏輯，都力求全麵、係統地展現健康教育學的核心知識體係。它不僅僅是知識的堆砌，更是一種思想的引領，旨在教會讀者如何科學、有效地進行健康教育，如何理解和應對復雜多變的健康問題。 書中對健康教育學的概念、曆史發展、理論基礎進行瞭深入的剖析，從行為改變理論到社會生態學模型，再到傳播學理論，層層遞進，為讀者構建瞭一個完整的理論框架。這一點對於初學者來說尤為重要，它能幫助我們快速建立起對健康教育學的宏觀認知，理解不同理論在實踐中的應用場景和局限性。我特彆喜歡其中對不同理論的案例分析，那些生動鮮活的實踐案例，讓我更能體會到抽象理論的實際意義，也激發瞭我進一步探索和思考的興趣。比如，在講述健康 Belief Model (HBM) 時，作者詳細闡述瞭感知到的疾病威脅、感知到的益處和障礙等要素如何影響個體的健康行為，並結閤具體的戒煙、健康飲食等案例進行說明。這樣的講解方式，使得原本有些枯燥的理論變得容易理解和記憶，也讓我對如何設計有效的健康乾預措施有瞭初步的認識。

評分☆☆☆☆☆

這本書對於理解和掌握健康教育學的核心概念、理論、方法和技術，有著不可替代的作用。它為我們提供瞭一個紮實的學術基礎，也為我們未來的實踐工作指明瞭方嚮。 我發現書中在討論健康教育的組織與管理時，提供瞭非常實用的指導。它詳細闡述瞭如何建立和發展健康教育組織，如何進行項目管理，如何協調各方資源，以及如何進行團隊建設。這些內容對於有誌於從事健康教育機構管理工作的人員來說，具有極高的參考價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常學術化，但又不會過於晦澀難懂，整體邏輯清晰，條理分明。作為一本麵嚮高等醫藥院校學生的教材，它在內容的深度和廣度上都達到瞭很高的標準。每一章節的末尾都配有思考題和參考文獻，這極大地便利瞭我們進行課後復習和深入研究。我常常會根據思考題來迴顧本章內容，加深對知識點的理解，同時，參考文獻也為我打開瞭進一步閱讀相關文獻的大門，讓我能夠接觸到更多前沿的研究成果。 書中對健康教育在疾病預防與控製中的作用進行瞭詳細的闡述，特彆是結閤瞭慢性病、傳染病等具體的疾病類型，分析瞭健康教育如何介入，如何發揮其關鍵作用。這對於我們理解健康教育的實際價值和應用前景至關重要。比如，在關於心血管疾病預防的章節中，作者詳細列舉瞭通過健康教育，如何引導公眾改變不良生活習慣，如戒煙、限鹽、適度運動等，從而有效降低心血管疾病的發病率和死亡率。這種將健康教育與具體疾病防治相結閤的講解方式，讓我能夠更清晰地認識到健康教育在維護和促進人民健康方麵所扮演的不可或缺的角色。

評分☆☆☆☆☆

我尤其欣賞書中關於健康教育實施策略部分的論述。它並非停留在理論層麵，而是提供瞭大量實操性的指導和建議。從社區健康教育到學校健康教育，再到工作場所健康教育，以及針對特定人群（如老年人、兒童、孕産婦等）的健康教育，本書都進行瞭細緻的闡述。讓我印象深刻的是關於健康傳播的章節，作者詳細介紹瞭各種傳播媒介（如大眾傳媒、人際傳播、新媒體等）的特點、優勢和局限性，並提供瞭如何根據不同的目標群體和傳播目標選擇閤適的傳播策略。在當下信息爆炸的時代，如何有效傳播健康信息，提高公眾的健康素養，是擺在我們麵前的挑戰。這本書的指導，無疑為我們提供瞭寶貴的經驗和方法。 書中關於健康教育評估的章節也同樣精彩。很多健康教育項目在實施過程中存在，但往往缺乏有效的評估，導緻效果不彰，資源浪費。本書則係統地介紹瞭各種健康教育評估的方法和指標，包括過程評估、結果評估和影響評估。通過學習這部分內容，我明白瞭評估的重要性，以及如何設計科學的評估方案，收集和分析數據，從而檢驗健康教育項目的成效，並為後續的改進提供依據。舉例來說，在講解成本效益分析時，作者不僅介紹瞭計算方法，還提供瞭不同健康乾預措施的實際成本效益數據，這對於我們在有限的資源下選擇最優的乾預方案具有極高的參考價值。

評分☆☆☆☆☆

作為一本權威教材，它在內容上涵蓋瞭健康教育學的方方麵麵，從基礎理論到實踐應用，都進行瞭全麵的介紹。書中對健康促進理念的闡述，也讓我對健康教育有瞭更深層次的理解。健康促進不僅僅是知識的傳播，更是要關注個體、社區和社會環境的協同作用，最終實現健康的生活方式和健康的生活環境。 書中關於健康教育中的倫理問題和法律法規的章節，也十分重要。它提醒我們在開展健康教育活動時，必須遵守相關的倫理規範和法律法規，保護受教育者的權益，避免不必要的風險。這對於我們在實際工作中，如何做到閤規、閤法、有道德地開展健康教育，提供瞭必要的指導和約束。例如，在講解知情同意原則時，作者詳細闡述瞭在進行健康調查或乾預時，如何充分告知受試者相關信息，並獲得其自願同意，以保障受試者的個人權利。

評分☆☆☆☆☆

一直相信京東，還會相信京東的服務。

評分☆☆☆☆☆

第一章基友錯彆字。。。。

評分☆☆☆☆☆

全國高等學校教材：健康教育學（第2版） 不錯，很好

評分☆☆☆☆☆

不錯，紙張和物流的速度我都挺滿意的。

評分☆☆☆☆☆

上課用。雖然和復旦的教材不一樣，但是復旦基本上按照這個講的！

評分☆☆☆☆☆

非常滿意 書很好 速度很快

評分☆☆☆☆☆

不錯，質量可以，速度快

評分☆☆☆☆☆

非常滿意 書很好 速度很快

評分☆☆☆☆☆

專業，正好急用，送的及時