即興演奏式音樂治療方法（附光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[英] 威格拉姆 著，高天 譯

齣版社： 中國輕工業齣版社

ISBN：9787501988693

版次：1

商品編碼：11069954

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-09-01

頁數：229

附件：光盤

編輯推薦

《即興演奏式音樂治療方法》這本內容豐富的教材，由知名音樂傢兼研究者威格拉姆（Wigram）所著。它一經問世就成為瞭全球音樂治療師書架上必會收藏的經典之作。這本書涵蓋瞭豐富的思想與範例，將抽象的“如何進行”即興演奏分解為若乾個簡單易懂的小部分。這本書對於那些使用並教授即興演奏的音樂治療師來說，堪稱“聖經”。

內容簡介

即興演奏式音樂治療方法是音樂治療師必須掌握的重要治療方法之一 。《即興演奏式音樂治療方法》由世界著名音樂治療師威格拉姆（Wigram） 教授結閤他多年來的工作經驗而編著，全麵而詳細地介紹瞭這一治療技術 與方法。 《即興演奏式音樂治療方法》中提供瞭大量的即興演奏範例，並附有 作者親自示範即興演奏片段的CD。音樂治療專業的學生、教師以及治療師 和音樂傢可以利用書中提供的大量樂譜，在閱讀的同時，嘗試書中介紹的 各種技術，從而真正掌握即興演奏式音樂治療的技術與方法，極具實踐指 導意義。

作者簡介

高天，中央音樂學院音樂治療學教授，中央音樂學院音樂治療研究中心主任。他畢業於美國費城天普大學，是世界音樂治療聯閤會理事、美國音樂治療協會會員、美國國傢注冊音樂治療師和歐洲精神創傷注冊治療師。他長期緻力於在國內開展臨床音樂心理治療服務，並為我國培養瞭大批優秀的音樂治療人纔。

目錄

第一章 導論
第一節 緣由
第二節 即興演奏的教學技巧
第三節 學習鋼琴即興演奏技能
第四節 音樂治療中的即興演奏：過程
第五節 音樂元素——音樂錶達的語言
第六節 即興演奏和臨床即興演奏的界定

第二章 即興演奏的基本概念
第一節 音樂技術和治療的方法
第二節 齣發點：簡單的創造
第三節 活動規則和規定
第四節 臨床應用：治療過程
第五節 總結

第三章 音樂技術
第一節 基本鋼琴即興演奏技術
第二節 有節律的和無節律的演奏
第三節 和弦的即興演奏
第四節 鏇律的即興演奏：鏇律對話
第五節 和弦與鏇律的即興演奏
第六節 不協和的即興演奏
第七節 無調性鏇律對話的即興演奏
第八節 六度和三度的大三和弦，第一和第二轉位的演奏
第九節 有節拍和無節拍的演奏
第十節 伴奏的技術
第十一節 總結和結論

第四章 基本的治療方法和技術
第一節 鏡像、模仿和復製
第二節 匹配
第三節 共情的即興演奏和反映
第四節 根基、抱持和容納
第五節 對話
第六節 陪伴
第七節 總結和整閤

第五章 高級的治療方法：風格即興演奏和框架即興演奏
導語
第一節 風格即興演奏
第二節 框架即興演奏
第三節 爵士樂的框架即興演奏
第四節 西班牙與拉丁美洲的框架即興演奏
第五節 調式框架即興演奏
第六節 總結

第六章 即興演奏和治療中的轉變技術
第一節 轉變技術的定義
第二節 誘導轉變
第三節 迷失轉變
第四節 疊加轉變
第五節 替代性框架演奏的轉變技術
第六節 總結

第七章 主題即興演奏
導語
第一節 “主題”和“主導動機”的概念
第二節 節奏主題的即興演奏
第三節 鏇律主題的即興演奏
第四節 主題即興演奏中音樂技術與治療方法的結閤
第五節 結論

第八章 團體的即興演奏
第一節 熱身技術
第二節 即興演奏的基礎——活動規則、主題、媒介和結構
第三節 具體的、抽象的和情緒的主題
第四節 主題的即興演奏、音樂形式、移情和反移情

第九章 即興演奏音樂的兩種分析和報告方法
導語
第一節 以音樂為目的的音樂分析
第二節 以治療為目的的音樂分析
第三節 使用即興演奏評估特徵的統計分析問題
第四節 總結
參考文獻

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

很好速度快！還可以，和印象裏的有一點點區彆，可能是我記錯瞭書比我想的要厚很多，就是字有點小，不過挺實惠的，很滿意！書非常好，正版的，非常值，快遞也給力，必須給好評，就是感覺包裝有點簡陋啊哈哈不過書很好，看瞭下內容也都很不錯，快遞也很給力，東西很好物流速度也很快，和照片描述的也一樣，給個滿分吧下次還會來買！[英]威格拉姆的這本即興演奏式音樂治療方法（附光盤）真挺不錯的，在商店裏我們可以看看新齣現的商品，不一定要買但可以瞭解他的用處，可以增加我們的知識廣度，擴寬我們的視野，同時隨著社會的發展，科技不斷更新，新齣現的東西越來越多，日益滿足社會發展的需要，使我們的生活越來越精彩，而我們購物要根據自己的情況分析，不要買些外錶華麗而無實際用處的東西，特彆是我們青少年愛對新生的事物好奇，會不惜代價去買，這是我們要注意的！京東商城的東西太多瞭，比淘上的東西還要多，而且都是正品，我經過朋友的介紹來過一次，就再也沒有去過彆的購物網站瞭。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，即興演奏式音樂治療方法這本內容豐富的教材，由知名音樂傢兼研究者威格拉姆（）所著。它一經問世就成為瞭全球音樂治療師書架上必會收藏的經典之作。這本書涵蓋瞭豐富的思想與範例，將抽象的如何進行即興演奏分解為若乾個簡單易懂的小部分。這本書對於那些使用並教授即興演奏的音樂治療師來說，堪稱聖經。即興演奏式音樂治療方法是音樂治療師必須掌握的重要治療方法之一。即興演奏式音樂治療方法由世界著名音樂治療師威格拉姆（）教授結閤他多年來的工作經驗而編著，全麵而詳細地介紹瞭這一治療技術與方法。即興演奏式音樂治療方法中提供瞭大量的即興演奏範例，並附有作者親自示範即興演奏片段的。音樂治療專業的學生、教師以及治療師和音樂傢可以利用書中提供的大量樂譜，在閱讀的同時，嘗試書中介紹的各種技術，從而真正掌握即興演奏式音樂治療的技術與方法，極具實踐指導意義。縱觀中國古今,橫看世界各國,有哪一位名人不酷愛讀書?又有哪一個不愛讀書的人獲的瞭成功?讀書學習,其好處之多,是無法用語言所能錶達完全的。唯有勤讀多讀,置身於書中的人,方能體驗其中的樂趣和奧妙。一最優秀的書籍是一種由高貴的語言和閃光的思想所構成的財富,為人類所銘記,所珍惜,是我們永恒的伴侶和慰藉。書籍把我們介紹給良師益友,使我們認識迄今為止人類最偉大的靈魂。非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。玉不琢不成器，人不學不知道。讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。讀萬捲書，行萬裏路說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的

評分☆☆☆☆☆

非常實用，性價比很高

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書好，是正版，價格實惠，京東給力。

評分☆☆☆☆☆

是治療中讓來訪者根據音樂所營造的氛圍，用心體驗自己的情緒或感受。

評分☆☆☆☆☆

體驗原則

評分☆☆☆☆☆

師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。

評分☆☆☆☆☆

到瞭第二次世界大戰期間，由於音樂治療精神疾病傷員的療效顯著，被迅速推廣。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

即興演奏式音樂治療方法（附光盤）很好，很好很強大，速度快，書到用時方恨少，事非經過不知難。終於在京東買的書送到瞭。很滿意。學記曰是固教然後知睏，學然後知不足也。對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然後知睏，學然後知不足也。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習從哪裏學習怎樣學習如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。做一輩子教師必須一輩子學做教師。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境人——環境係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為一桶水與一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他