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编辑推荐

　　《现代空基发射武器：负载配置、战术和技术》详解世界各国当代主要战机搭载的武器系统构成，图文并茂展示了机载武器和弹药系统性能、配置搭载以及作战中如何使用。

内容简介

　　现代空基发射武器是一本详细介绍当代主要作战飞机搭载武器系统的著作，《现代空基发射武器：负载配置、战术和技术》通过直观的图文和生动的描述，展示了空基发射武器和弹药系统的发展历史、性能、配置搭载以及作战使用；全球主要作战飞机，如何搭配使用种类繁多的空基发射武器和弹药，以及这些经过精心挑选和搭配的弹药如何与战机一起在空战舞台上发挥出超凡的作战效能。

内页插图

目录

导言
空基武器历史
早期对地攻击任务
作战飞机任务分类
空中战役
机载武器和支援系统
机载机炮
空空导弹
炸弹和其他布撒式武器
火箭弹和空地导弹
武器制导系统
侦察和支援系统
A-10“雷电Ⅱ”攻击机
F-15A～D“鹰”战斗机
F-15E“攻击鹰”攻击机
F-16“战隼”战斗机
F／A-18“大黄蜂／超级大黄蜂”战斗机
F-22“猛禽”战斗机
B-52“同温层堡垒”轰炸机
F-111“土豚”战斗轰炸机
B-1B“枪骑兵”超声速轰炸机
B-2“幽灵”隐身轰炸机
F-35A／B／C“闪电Ⅱ”战斗机
AV-8B“鹞”式垂直起降战斗机
“狂风”战斗轰炸机
EF2000“台风”战斗机
“阵风”战斗机
JAS39“鹰狮”战斗机
苏-27／30／35“侧卫”
米格-29／35“支点”战斗机
米格-31“捕狐犬”截击机
苏-25“蛙足”攻击机
后苏联时期的轰炸机：图-22M、图-160和图-95轰炸机

现代空基发射武器名录
空空导弹
空地导弹及弹药
反舰导弹
航空炸弹／制导炸弹
任务吊舱

前言/序言

现代空基发射武器：负载配置、战术和技术 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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很好

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物美价廉，读着还不错！

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这本书看到多年了，错误不少，尤其是俄罗斯部分，但是很喜欢这种西方国家对苏东国家的梦里看花。就是这个FEEL，呵呵。

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航空工业出版社最近出了一系列翻译的军事类书籍，都挺不错的，从内容到翻译。。。。。就是贵啊，要是没有活动，绝对不会买的

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不错

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分享了很多的故事，提供了许多不错的经验，让人心情good fell,worth 推荐，价格可以再优惠一点就好了。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于在京东买的书送到了。很满意。 《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。 比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。 常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。 的理念，创造性地开展教书育人工作。 常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。 态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。 常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流， 常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周

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