《聊斋志异》里面的故事环境基本上发生在冥界仙境,故事人物大多是花妖狐魅。蒲松龄以他超凡的想像力和深刻的洞察力构筑起一个亦真亦幻、亦人亦鬼的幽冥世界。从社会批判角度观照,这个幽冥世界乃是人间社会的真实投影,它揭示人世辛酸悲凉的生活场景和人物偃蹇惨痛的生活经历;从美学理想角度观照,这个幽冥世界乃是人世理想的梦幻体现,它揭示出对人世善恶的最后清算和对人生憧憬的重新开始。因此,聊斋故事无论在情节曲折和环境奇幻,还是在人物遭遇和场景迷离等角度品赏,都会引发人们强烈的政治义愤、道德感怀和艺术遐想。
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评分不错,和书店的一样
评分价格便宜,故事经典。。。————————————————————————————下面凑点字数挣积分————————1·1子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知,而不愠,不亦君子乎?” 【子:爵位公、侯、伯、子、男的第四等,第二和第三人称的敬称。学:觉悟,儿童处于蒙昧状态,由教而觉悟所不知也。时:四时,春、夏、秋、冬之称,此处是“适时”的意思,如1·5 “使民以时。”习:小鸟反复练习飞翔,郭沫若《卜辞通纂考释》:“此字(甲文)从羽,从日,盖谓禽鸟于晴日学飞。”孔子在这里所讲的“学”的内容主要是指西周的诗、书、礼、乐等文化典籍和御、射等技能(白平《杨伯峻论语译注商榷》说:孔子以“礼、乐、射、御、书、数”教授学生)。文化典籍需要温,如2·11“温故而知新”;音乐、仪式、射箭和驾车技能需要习,需要去做,去演习,去练习,如《史记·孔子世家》:“孔子去曹,适宋,与弟子习礼大树下。”亦:也。白平《杨伯峻论语译注商榷》主张“不亦……乎”译为“不很……吗?”我看“不亦君子乎”还是译为“不也是君子吗”好,如《吕氏春秋·察今》:“病万变,药亦万变。”说:喜悦。或曰悦在内心,乐则见于外。朋:两串玉或贝用线连起来并排在一起,这里指同类的人,引申为志同道合的人。友:两只方向相同的手,两手合作,同志为友,相交友也。乐:五声八音总称,不知为何引申为快乐。知:知道,理解。愠:怨,怒。张舜徽《约注》:“愠之言薀也,薀积在心未得洩也。凡心有不平,薀于内则为怨,发于外则为怒。”君子:此处人不知而不愠为君子,看来是指有涵养、脾气温和的人。】 【子曰:“学了,然后适时练习,不也愉悦吗?有志同道合的人从远方来,不也快乐吗?人家不理解我,我不怨恨,不也是君子吗?”】 【1、很多译注的书,把“学”当学习,把“习”当“复习”即“再次学习”,把“学”与“习”混为一谈,既没讲清“学”与“习”的动作上的区别,也没讲清“学”什么和“习”什么,容易使人困惑。把“时”解释为“时时”也不妥。时时复习乘法口诀“二二得四、三三得九”,既没必要又枯燥无聊至极,哪里会有喜悦呢?2、《辜鸿铭讲论语》译的很美:孔子说:“随着不断地学习,并把所学到的知识应用到现实生活中,的确是一件很快乐的事。更大的快乐是,有志同道合的朋友因仰慕你的才能从远方前来拜访。但是,即使不能为人所称道却能淡然处之的人,也确实是真正智慧而高尚的人啊!”】
评分xbnkbxvnm
评分裁切不齐,没想到这么差,岳麓书社!
评分没有注释 字很小 篇幅也很短 没有功底的人看起来会比较费力
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