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內容簡介

　　《薄冰英語語法：英語介詞比較》將英語介詞按意義分類，進行類比說明，並配以適當的例句和譯文供讀者參考，於大同中見小異，於詳盡中求簡明，以期有助於讀者理解和辨認意義與用法相近的介詞，進而對每個介詞都能有透徹的理解並能準確地使用。主要分類有：錶示“時間”“地點”“原因、理由、動機”“方式方法、手段、工具、施動者”“狀態、情況”“關於”“目的”“對比、程度、等級”“對象、用途、目標”“關係”“結果”等的介詞和介詞短語。

目錄

緒論

一錶示“時間”的介詞和介詞短語

(一)錶示“在一點時間，一段時間”的介詞和介詞短語

1 at，in，on

2 at night，in the night

3 at sight，on sight，in sight

4 at the beginning，in the beginning

5 atthepoint of，onthepoint of

(二)錶示“大約在…時間，在…時間左右”的介詞和介詞短語

1 about，around，round

2 near，toward，towards

(三)錶示“在…之前，在…時間之前”的介詞和介詞短語

1 before，by，till(until)

2 ere，previous to，prior to

(四)錶示“在…時間之後”的介詞和介詞短語

1 after，following

2 after，in

3 after，on

4 after，past

5 behind，in

6 behind，latefor

(五)錶示“在…期間”的介詞和介詞短語

1 between，inside，wimin

2 by，during

3 during，in

4 during，through

(六)錶示“從某一時間開始，自…以來”的介詞和介詞短語

1 from，since

(七)錶示“一個階段的結束”的介詞和介詞短語

1 till，to

2 till，until

(八)其他錶示時間的介詞和介詞短語

1 as soon as，on

2 atfirst，fromthefirst

3 at intervals，at intervals of

4 atnotime，innotime

5 atthe end of，bythe endof

6 be about to…，be going to…

7 for，through

8 on Sunday，on Sundays，on a Sunday

二錶示“地點”的介詞和介詞短語

(一)錶示“在…地點、場所”的介詞和介詞短語

1 at，in，on

2 at，in(+地方名)

(二)錶示“在…附近、周圍”的介詞和介詞短語

1 about，around，round

2 at，beside，by(在…旁邊)

3 on，to(錶方位)

(三)錶示“在…上方”的介詞和介詞短語

1 above，over

2 on，over

(四)錶示“在…下方”的介詞和介詞短語

1 below，under

2 below the horizon，beyond the horizon

3 beneath，under

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薄冰英語語法：英語介詞比較 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

薄冰英語語法英語介詞比較將英語介詞按意義分類，進行類比說明，並配以適當的例句和譯文供讀者參考，於大同中見小異，於詳盡中求簡明，以期有助於讀者理解和辨認意義與用法相近的介詞，進而對每個介詞都能有透徹的理解並能準確地使用。主要分類有錶示時間地點原因、理由、動

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的

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老牌的權威語法書

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書集中體現瞭我的語法編寫特點，以簡明的語言、嚴謹的概念、地道而豐富的例句來闡明語法知識。"具有實用性"是我在編寫本書時所遵循的宗旨。全書除瞭匯集我多年研究語法的心得外，同時還注重結閤當前大學英語教學教研的新進展，用一定的篇幅介紹瞭當代英語語法的最新成果和觀點，使全書的知識結構更趨完整，內容更貼近時代，從而具有更高的參考價值。

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講得很細，是一本好書

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不錯不錯不錯不錯，不錯不錯不錯不錯，

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可以，書不錯，介紹的很清楚

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語法一定要學好，非常重要

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