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內容簡介

　　《高等院校電工電子技術類課程“十二五”規劃教材：電工與電子技術實驗》於項目驅動原理，以培養學生實際操作技能、工程綜閤設計能力和創新研究能力為目標，按照循序漸進、全麵開放、自主實驗的教學原則，首先介紹瞭項目驅動的實驗教學體係的構成和項目的基本要求，繼而從實訓性實驗、基礎性實驗齣發，培養學生的實際操作技能，然後介紹瞭綜閤性實驗和設計性實驗，最後還係統介紹瞭電子電路綜閤設計的方法。所有實驗內容都經過瞭嚴格的驗證，實踐證明：該實驗教學體係的應用對於培養學生的工程綜閤設計能力具有重要的作用。《高等院校電工電子技術類課程“十二五”規劃教材：電工與電子技術實驗》彆適用於理工科本科學生係統學習電工電子和微機類課程及相關實踐，也可作為應用型高職院校的參考教材。

內頁插圖

目錄

第1章 參考項目要求
1.1 電路理論部分
1.2 模擬電子技術部分
1.3 數字電路與邏輯設計部分
1.4 數字電路與微機原理模塊
1.5 電路與模擬電路模塊
1.6 電工技術模塊

第2章 項目驅動機製的實驗內容體係
2.1 實驗內容的基本要求
2.2 根據項目擬定的實驗內容體係
2.3 實驗課程的考核

第3章 實訓性實驗
3.1 常用電子儀器儀錶的使用
3.2 印製電路闆製作與锡焊工藝
3.3 TTL集成電路的功能測試
3.4 常用低壓電器的認識與安裝

第4章 基礎性實驗
4.1 受控源特性測試（VCCS及VCVS）
4.2 綫性有源-端口網絡
4.3 三相星形聯接電路
4.4 晶體管共射極單管放大電路
4.5 兩級阻容耦閤放大電路
4.6 負反饋放大電路
4.7 組閤邏輯電路的設計
4.8 觸發器應用實驗
4.9 555時基電路及應用
4.10 電動機的啓動控製電路實驗
4.11 8255輸齣實驗
4.12 8253定時／計數器實驗
4.13 日光燈電路的功率因數提高

第5章 綜閤性實驗
5.1 基爾霍夫定律和疊加定理實驗
5.2 交流參數的測定
5.3 一階電路瞬態響應
5.4 多級放大器的耦閤比較實驗
5.5 集成運算放大器的基本運算電路
5.6 比較器、方波-三角波發生器
5.7 整流、濾波和穩壓電路
5.8 函數信號發生器
5.9 壓控振蕩器
5.10 簡單電子振蕩器的設計
5.11 有源濾波器實驗
5.12 計數、譯碼、驅動顯示電路
5.13 A/D、D/A轉換電路
5.14 變壓器極性的測定
5.15 8259A硬件中斷實驗
5.16 串並轉換實驗
5.17 8251可編程串行口與PC機通信實驗
5.18 電機的點動、長動及多點控製設計
5.19 三相異步電動機的正、反轉控製電路
5.20 A/D轉換實驗
5.21 D/A轉換實驗
5.22 溫度控製實驗
5.23 8253定時／計時器實驗

第6章 設計性實驗
6.1 綫性動態網絡響應的研究
6.2 延時熄燈拉綫開關電路
6.3 正弦穩態電路相量的研究
6.4 動態實驗電路的設計
6.5 受控源電路的設計
6.6 RC正弦波振蕩器實驗
6.7 運算放大器電路的應用與設計
6.8 用運算放大器組成萬用電錶的設計與調試（電路）
6.9 波形發生器
6.10 電壓-頻率轉換電路
6.11 語音濾波器
6.12 傢用電器過壓保護器
……

第7章 電子電路綜閤設計
參考文獻

前言/序言

　　電工與電子技術實驗是培養學生實際操作技能、工程綜閤設計能力和創新研究能力的重要課程。通過電工與電子技術實驗，使學生係統掌握電工與電子産品的生産、調試工藝；學會電工與電子産品生産過程中所使用的儀器儀錶的使用方法；掌握電工與電子産品的原理設計和工藝設計全過程，並能應用所學知識，解決生産與生活中所遇到的各種問題，特彆是將電工和電子技術與其他學科相結閤、將電工和電子技術滲透與應用在其他學科，以解決其他學科的實際問題。因此，電工與電子技術實驗是工科學生十分重要的實踐課程，已經受到我國高等院校與生産企業的高度重視。
　　湖南科技大學電子與電氣技術實驗教學中心堅持長期的探索研究，以培養學生實際操作技能、工程綜閤設計能力和創新研究能力為目標，按照循序漸進、自主實驗的教學方法與模式，堅持虛擬仿真與實物實驗相結閤、傳統內容與現代實驗內容相結閤、軟件與硬件相結閤，構建瞭基於項目驅動機製的電工與電子技術實驗教學體係。要求學生通過實驗，完成一個作品的製作與調試，在實驗過程中，得到實際操作技能、工程綜閤設計能力和創新研究能力的培養；要求教師在教學指導過程中，堅持循序漸進、全麵開放、自主實驗的教學原則，積極探索電子技術實驗教學的引導式、啓發式、探究式、問題式等教學指導方法，通過全體教師的共同努力，切實培養學生的實際操作技能、工程綜閤設計能力和創新研究能力。
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