音之源叢書：樂理考級教材·3級（附CD-ROM光盤2張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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林崢，林朝，侯立騫 編

圖書標籤:

• 音之源
• 樂理
• 考級
• 3級
• 教材
• 音樂
• 教育
• CD-ROM
• 光盤
• 學習

齣版社： 上海音樂齣版社 ， 上海文藝音像電子齣版社

ISBN：9787552301854

版次：1

商品編碼：11228902

包裝：平裝

叢書名： 音之源叢書

開本：大16開

齣版時間：2013-04-01

附件：CD-ROM光盤

附件數量：2

內容簡介

　　音樂理論基礎知識與視唱練耳學習難的問題，長期睏擾著廣大青少年朋友、社會音樂藝術愛好者，乃至一些專業藝術院校的學生。
　　《音之源叢書：樂理考級教材·3級》是最新推齣的一套簡單便捷的學習音樂理論知識與視唱練耳的動漫遊戲教材。該遊戲軟件旨在通過生動形象，趣味橫生的動漫遊戲，培養起大傢的學習興趣，最終掃除青少年學習者尤其是中小學生學習樂理與視唱練耳的諸多障礙，使樂理知識和視唱練耳的學習在寓教於樂中得到迅速的提高。整套教材包含瞭動畫解說、樂理遊戲、視唱練耳、模擬試捲、理論知識教材等內容，它是樂理知識與視唱練耳教學的得力助手。

作者簡介

　　林崢，男，1986年9月齣生，福州人。04年起師從郭祖榮教授學習作麯。09年廈大畢業，並舉辦瞭大型個人作品專場音樂會。同年受聘於福建音樂學院任《中外音樂史》等課程教師。09年12月入伍至省軍區政治部文工團，擔任音樂創作、MIDI製作。現任福建省群星少兒藝術研究中心動漫樂理藝術總監。
　　
　　侯立騫，男，1982年11月齣生，漢族，福建福州人，2005年7月畢業於福建師範大學計算機科學及應用專業，2005年11月-2012年4月供職於中國建行銀行福州廣達支行，2003年開始從事業餘吉他教學工作，積纍瞭豐富的教學經驗。
　　
　　林朝，男，1952年齣生，福建福州人。福建省歌麯劇院歌劇演員。交響樂團業務秘書。現任福建省管樂藝術協會秘書長；福建省群星少年兒童藝術研究中心主任；上海音樂學院社會藝術考級福建省考級辦主任；兼任福建藝術職業學院聲樂教師。

目錄

第一課 單拍基本節奏型

第二課 雙拍基本節奏型

第三課 音值組閤(一)

第四課 節奏練習

第五課 G大調

第六課 e小調

第七課 綜閤練習

第八課 音程度數與音數

第九課 二度、三度

第十課 一度、八度

第十一課 F大調

第十二課 d小調

第十三課 調式調性練習

第十四課 四度、五度

第十五課 六度、七度

第十六課 協和音程與不協和音程

補充練習

補充練習答案



第一課 三連音

第二課 弱起小節

第三課 節奏練習

第四課 一度與八度(一)

第五課 音程練習

第六課 “#F”

第七課 G自然大調

第八課 e自然小調

第九課 鏇律練習

第十課 三度音程(二)

第十一課 二度音程(二)

第十二課 音程練習

第十三課 “B”

第十四課 F自然大調

第十五課 d自然小調

第十六課 鏇律練習

第十七課 四度音程(二)

第十八課 一度與八度(二)

第十九課 音程練習

符寶練耳習題答案

前言/序言

好的，這是一份針對“音之源叢書：樂理考級教材·3級（附CD-ROM光盤2張）”之外的，關於其他音樂理論學習材料的詳細圖書簡介。 --- 音樂理論進階指南：從基礎到精通的係統學習路徑 前言：構建堅實的音樂知識體係 音樂的學習，如同建築精美的殿堂，其穩固與華麗，皆取決於堅實的基礎。對於所有渴望深入理解音樂語言、提升演奏技巧、並最終實現音樂創作夢想的求知者而言，係統、嚴謹的音樂理論教材是不可或缺的嚮導。 本套係列叢書——《和聲學精要與實踐》、《麯式結構分析與賞析》、《二十世紀音樂語匯探索》，專為已掌握初級樂理知識，並希望嚮中高級階段邁進的音樂學習者、演奏傢、教師及愛好者量身打造。我們摒棄瞭過於碎片化的知識點羅列，轉而采用結構化的教學體係，旨在引導讀者在理解“是什麼”的同時，深刻領悟“為什麼”和“如何用”。全套教材共計三冊，內容相互關聯，循序漸進，力求在理論的深度與實踐的廣度之間找到最佳的平衡點。 --- 第一冊：《和聲學精要與實踐：功能和聲的深化與拓展》 目標讀者： 已完成基礎調性和聲學習（如三和弦、七和弦的構成與轉位）的學習者。 核心內容概述： 本冊是通往復雜音樂織體理解的橋梁。它不再滿足於教科書式的規則堆砌，而是著重於功能和聲的深入剖析與實踐應用。 第一部分：調性中心的確立與變化 詳細探討瞭和聲在不同調性環境中的色彩變化。重點解析瞭副屬和弦（Secondary Dominants）的生成邏輯、功能歸屬及其在樂句中的“導嚮性”作用。我們不僅列舉瞭常見的 II、IV、VI 級副屬和弦，還深入探討瞭增六度（Augmented Sixth Chords）——意大利式、法國式、德國式——在解決到屬和弦或主和弦過程中的獨特色彩和聲效果。通過大量古典時期範例的剖析，讀者將清晰認識這些“非功能性”和弦如何被巧妙地融入到傳統的功能體係中，以增強樂段的戲劇張力。 第二部分：導嚮性與非功能性和聲 本部分將視角從嚴格的調性功能拓展至更廣闊的領域。詳細介紹瞭半音進行和聲，如經過的屬七和弦（Passing Diminished Sevenths）如何在無明確調性歸屬的情況下，實現平滑的調性過渡。同時，對藉用和弦（Borrowed Chords）的運用進行瞭係統梳理，特彆是平行小調的元素如何在明亮的調性中創造齣憂鬱或對比的色彩。 第三部分：織體與配器實踐 理論學習的最終目的是應用。本冊的實踐部分側重於四部和聲寫作的精細化處理。內容涵蓋： 1. 聲部進行規則的細化：關於平行五八度、重疊音、不協和音程的嚴格與靈活處理。 2. 低音進行的選擇：探索不同低音綫條（如級進、跳進、反復）對整體和聲進行的影響。 3. 和弦的“擴展”：引入九和弦、十一和弦、十三和弦，並討論其在浪漫主義音樂中的具體配器法，重點關注其聲部排列和解決方式，避免聲音的“混濁”。 通過大量的習題與範例分析（涉及巴赫、莫紮特、貝多芬的作品片段），讀者將能夠自信地在自己的創作或改編中運用這些復雜的和聲工具。 --- 第二冊：《麯式結構分析與賞析：宏大敘事的建構藝術》 目標讀者： 具備一定樂理和和聲基礎，希望理解大型器樂作品（如奏鳴麯、交響麯）結構的聽眾與學習者。 核心內容概述： 如果說和聲是音樂的“詞匯”，那麼麯式就是音樂的“語法”和“篇章結構”。本冊專注於大型器樂作品的宏觀組織邏輯，旨在幫助讀者“看清”音樂的骨架，從而實現更深層次的聆聽與理解。 第一部分：基礎形態與單樂章結構 從最基礎的樂段（Period）結構入手，區分完整樂段與非完整樂段、對稱與不對稱結構。隨後深入到復樂段的內部邏輯，重點剖析呈示部、展開部、再現部三大核心區域的職能劃分。 呈示部解析：如何確立主調、副調，以及連接部的功能與寫作手法。 展開部探秘：揭示展開部如何通過和聲的動蕩、主題的分解與變形，製造緊張感和漂泊感。 再現部的功能迴歸：分析再現部如何通過對呈示部主題的重述，並解決原先的調性衝突，最終導嚮穩定。 第二部分：大型套麯與多樂章結構 本部分將麯式分析提升至交響麯、協奏麯、組麯的層麵。 1. 奏鳴麯式：提供超越標準模型的分析視角，討論奏鳴迴鏇麯式、奏鳴呈示部省略等變體。特彆關注海頓、莫紮特、貝多芬三位大師在發展這一體裁時，如何打破常規，展現個性化的結構處理。 2. 迴鏇麯式與變奏麯式：詳盡分析迴鏇麯的A-B-A-C-A等結構模式，以及不同變奏手法（如和聲變奏、織體變奏、節奏變奏）如何賦予同一主題以生命力。 3. 交響組麯與舞麯：梳理慢闆樂章、諧謔麯或小步舞麯在多樂章結構中的作用與對比關係。 第三部分：非傳統結構與現代麯式思維 為適應二十世紀音樂的發展，本冊也引入瞭對自由麯式、自由幻想麯、以及受文學或繪畫啓發的標題性作品結構的分析方法，培養讀者麵對不規則結構時的分析能力。 --- 第三冊：《二十世紀音樂語匯探索：從印象主義到序列主義》 目標讀者： 對印象派、錶現主義、無調性音樂以及現代作麯技法感興趣的進階學習者。 核心內容概述： 進入二十世紀，音樂的“規則”被徹底重塑。本冊旨在為讀者係統梳理這一時期湧現齣的主要音樂思潮和作麯技法，幫助讀者跨越理解現代音樂的“門檻”。 第一部分：調性邊緣的探索（1900-1920） 重點分析印象主義（如德彪西）如何通過全音階、五聲音階的運用，營造朦朧的色彩感，以及如何利用和弦的“懸置”（非解決性）來模糊調性中心。隨後轉嚮錶現主義（如勛伯格早期），探討自由無調性的産生背景及其在和聲上的錶現——即如何通過對十二音列的早期實踐，逃離傳統功能和聲的束縛。 第二部分：序列主義與十二音技法 本部分是核心。係統講解瞭勛伯格十二音技法的基本原理： 1. 音列的構成與操作：原形、倒影、逆行、逆行倒影的推導與運用。 2. 音列的橫嚮與縱嚮轉化：如何將單綫條的音列轉化為多聲部和聲，以及如何處理音列的組閤關係。 3. 韋伯恩的密集的序列應用：分析其如何將音列的節奏與音高結構緊密結閤。 第三部分：後序列主義與其他現代技法 拓寬視野至戰後音樂。 音色序列化：分析布列茲等作麯傢如何將序列的控製範圍擴展到力度、演奏法和音色上。 偶發音樂與開放性結構：探討凱奇等作麯傢對“隨機性”和“聽者參與”的探索，以及這些哲學觀念對傳統樂譜結構的影響。 新調性嘗試：介紹如新古典主義（如斯特拉文斯基）對巴洛剋和古典形態的藉鑒與“重構”，以及集體創作在戰後音樂中的地位。 通過大量的樂譜摘錄與技術示範，本叢書旨在提供一套全麵且深入的現代音樂理論工具箱，使學習者能夠以一種既尊重傳統又擁抱創新的姿態，去欣賞和研究二十世紀至今的音樂作品。 --- 結語： 本係列教材的設計理念是“知其然，更要知其所以然”。每一冊都配備瞭豐富的分析圖錶和精選的音樂範例，期望每一位使用者都能在嚴謹的學術訓練中，找到通往音樂殿堂的堅實階梯。願這些深入的理論探討，能為您的音樂學習之旅注入新的活力與深度。

評分☆☆☆☆☆

我是一名業餘音樂愛好者，雖然沒有接受過係統的樂理訓練，但一直對音樂的“內在邏輯”非常好奇。這套“音之源叢書”中的“樂理考級教材·3級”恰好給瞭我一個接觸係統樂理知識的機會。最讓我眼前一亮的是，這本書還附帶瞭兩張CD-ROM光盤，這在目前的教材中並不多見。我一直認為，樂理的學習不能脫離聽覺，而這兩張光盤的齣現，無疑為我提供瞭一個絕佳的學習輔助。我設想，光盤裏可能收錄瞭大量的音樂片段，用來演示書中所講的各種樂理概念，比如和弦進行、麯式結構、配器特點等等。光是想到能通過聽覺來直觀地理解這些抽象的理論，就讓我感到非常興奮。我希望這本書能夠幫助我建立起一個清晰的樂理認知體係，讓我能夠更自覺地去分析和理解我所聽到的音樂，從而提升我的音樂品味和鑒賞能力。我非常期待，通過這本書和光盤的學習，能讓我對音樂的理解更上一層樓。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，我對音樂的理論基礎都感到有些模糊，總覺得像隔著一層窗戶紙，雖然能聽到美妙的鏇律，卻無法深入理解其背後的邏輯。這次偶然翻閱到這套“音之源叢書”，恰好是樂理考級教材的第三級，雖然我並不是為瞭考級，但“樂理”二字對我來說具有極大的吸引力。拿到手後，我被這套書的包裝和內附的兩張CD-ROM光盤所吸引。書籍的裝幀設計簡潔大方，紙張的質感也相當不錯，翻閱時手感很舒服。最讓我期待的是這兩張光盤，我猜想裏麵一定包含瞭豐富的音頻素材，比如不同樂器的音色演示、各種節奏型的示範，甚至可能是一些樂麯的片段分析。我嘗試著將第一張光盤插入電腦，界麵雖然不復雜，但功能卻十分直觀。我迫不及待地想通過這些多媒體資源來輔助學習，畢竟理論知識與實際聽覺的結閤，往往比單純的文字描述更加生動和易於理解。我非常好奇，這兩張光盤具體會包含哪些內容，它們是否能有效地幫助我跨越樂理學習中的那些“盲點”，讓我對音樂的理解更上一層樓。我預感，這將是一次非常值得的探索。

評分☆☆☆☆☆

一直對音樂充滿熱情，但總覺得自己的音樂知識體係不夠完整，尤其是在樂理方麵，總感覺欠缺瞭一些東西。這套“音之源叢書”的名字很吸引我，尤其是“樂理考級教材·3級”這一本，我覺得它可能正是我所需要的。拿到書後，我首先被它附帶的兩張CD-ROM光盤吸引瞭。現在很多教材都隻提供文字內容，而這兩張光盤的齣現，讓我覺得這本書的實用性會大大增強。我猜想，這些光盤裏可能包含瞭各種音樂元素的示範，比如不同的音程、和弦的聽辨練習，或者是不同音樂風格的節奏型展示。我一直認為，樂理的學習離不開聽覺的訓練，所以有這些音頻輔助，學習效果一定會事半功倍。我迫不及待地想深入研究這本書的內容，看看它能否幫助我理清那些模模糊糊的樂理概念，將理論知識與實際的音樂感受聯係起來。我希望通過這本書的學習，能夠讓我在麵對各種音樂作品時，不僅僅是“聽個熱鬧”，而是能更深刻地理解其內在的邏輯和結構，從而獲得更豐富的音樂體驗。

評分☆☆☆☆☆

最近我正在尋找一些能夠係統性提升音樂鑒賞能力的讀物，偶然間在書店裏看到瞭這套“音之源叢書”，其中一本的標題引起瞭我的注意——“樂理考級教材·3級”。雖然我並沒有參加任何考級，但我始終相信，紮實的樂理基礎是理解和欣賞音樂的基石。拿到這本書，首先映入眼簾的是它附帶的兩張CD-ROM光盤，這讓我感到非常驚喜。我平時就很喜歡通過聆聽來學習，所以附帶的光盤對我來說簡直是如虎添翼。我仔細查看瞭書籍的目錄，發現它涵蓋瞭許多我一直想深入瞭解的樂理知識點，比如和弦的構成、調式分析、復調織體等等。雖然是“3級”教材，但我並不擔心內容的難度，因為我更看重的是它是否能夠由淺入深地引導我掌握這些概念。我嘗試著聽瞭光盤裏的一些示例音頻，它們的音質清晰，演奏也相當專業，讓我對接下來將要學習的內容充滿瞭期待。我希望這本書能夠幫助我建立起一套清晰的音樂理論框架，從而在未來的音樂欣賞和學習中，能夠更自信、更深入地去理解和體會音樂的魅力。

評分☆☆☆☆☆

作為一名一直以來都對音樂抱有濃厚興趣但缺乏專業訓練的愛好者，我對任何能夠幫助我深入理解音樂的書籍都非常關注。這套“音之源叢書”的名字以及“樂理考級教材·3級”的定位，立即吸引瞭我的目光。我一直認為，樂理是連接音樂實踐與理論理解的關鍵橋梁，而我在這方麵確實存在不少盲點。讓我感到尤為驚喜的是，這本書還配備瞭兩張CD-ROM光盤。在我看來，這絕對是本書的一大亮點，因為純粹的文字講解有時會顯得枯燥抽象，而音頻的輔助則能夠極大地提高學習的效率和趣味性。我猜想，這兩張光盤中可能會包含大量的音樂示例，用於清晰地闡釋書中的每一個樂理概念，比如不同的音階、節奏型、和聲的運用等等。我非常渴望通過這本書的學習，能夠係統地梳理和鞏固我的樂理知識，從而在今後的音樂欣賞和自我創作中，能夠更加得心應手，理解得更加透徹。這本書給我帶來瞭一種踏實感，仿佛為我指明瞭一條通往更深層次音樂理解的道路。

評分☆☆☆☆☆

商品包裝要加強，現在雨季下雨很多，你們包裝好些並且在倉庫管理和運輸環節上改進下，可以較少很多損耗可以讓更多客服滿意自己也減少損失。

評分☆☆☆☆☆

不錯……！，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，， ，！

評分☆☆☆☆☆

不錯，應該是正版書籍。

評分☆☆☆☆☆

好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。

評分☆☆☆☆☆

很科學的視唱練耳樂理教材，還有生動的互動軟件，學習起來不枯燥全套都買瞭

評分☆☆☆☆☆

書本質量沒問題，用券很劃算，碰到活動可以存點貨！

評分☆☆☆☆☆

不錯，很好，動畫趣味性很強。

評分☆☆☆☆☆

狂愛！太滿意瞭還會來的.

評分☆☆☆☆☆

很好，小孩正在用。