⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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用綫十分肯定,可以從自己最興起的地方下筆,或從頭到腳一次畫完,也是畫好瞭十分漂亮,西安美院張立憲教授給我們這樣畫,優點是流利生動,缺點是難度要求非常大,畫不好,綫條就容易空洞,沒有錶現力。尤其在高考考試中成韆上萬份試捲放在一起打分,勾綫速寫就顯得沒有衝擊力.再者畫時要求肯定準確,難度較大。所以初學者可以直綫起形,再勻綫,這樣畫時可以好畫一些,在國畫考試中多采用此法。
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⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分單色速寫與素描本無嚴格意義上的區彆。素描中有長期作業與短期作業之分,長期作業的素描要求刻畫細膩逼真的形象,要求錶現齣空間感、立體感、光綫感、質感等,短期作業就不要求那麼全麵和完整,因完成時問相對較短,就必須要高度提煉概括,捨棄一些無關緊要的細節而突齣重點,這正是速寫所要求的。所以也有人把素描的短期作業稱之為“慢寫”,這是相對於動態速寫的“快”而提齣來的。速寫與長期素描作業相比,其優勢在於能在短暫的時問內把握住第一感覺,捕捉最新鮮的印象,從而使作品更具有生活趣味和生動性。
評分老婆很開心,價格很實惠,比書店裏便宜,[SM]書包裝也很好,收到後也沒的損壞,快遞很快,直接送上樓瞭,很感謝。特彆感謝[BJTJ]把書寫的很好,我是看瞭[NRJJ][NRJJ]NRJJ[NRJJ]這些推薦的內容很吸引人,我也看瞭[QY][SZ][QY][SZ][QY][SZ]這些看完後,纔決定買的這個書,實在是太超值瞭!
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