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内容简介

　　《草字汇》所收草字选自上述历代书法名家的法帖，均由编者石梁从真迹碑帖认真摹写而成，汇集多家代表性字体，风格多样，异彩纷呈。除草书字外，略取行书字。字有重出而兼收者，取其变化不同，每字少则选编二三种，多则十佘种。所收每字右旁均列出楷体字，并标注书家名号，一目了然。
　　《草字汇》经校订整理合为一本，增加部首索引，方便检索查找。今影印出版，供书法爱好者学习与参考。

作者简介

石梁（1787-？），清朝乾隆年间人，工书画篆刻。有《草字汇》行世。本书集历代汉章帝、晋宣帝、晋武帝、晋元帝、宋明帝、唐太宗、宋徽宗等十位帝王，汉代三位名家和晋代数十多位名家，以及被后人誉为“草圣”的王羲之、王献之。随着书法艺术的繁荣和发展，历代草书名家辈出，如诸遂良、欧阳绚、颜真卿、柳公权、怀素、苏轼、米芾、黄庭坚、赵孟頫、宋濂、祝允明、董其昌、张瑞图等。本书《草字汇》共集八十余位草书名家。真是群英荟萃，草书成为艺林巨观。校订：周赞，湖北美术学院书法系讲师、书法家；戴建国，湖北美术出版社编辑、副编审。

内页插图

前言/序言

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沟通中达成共识。

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OK

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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很好

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很好的东西我会一直支持你的哦！

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教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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