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内容简介

　　《数字电子技术实验教程/普通高等教育“十二五”创新型规划教材》是按照高等学校电子技术实验和课程设计的教学要求，结合作者多年的实践教学经验和研究成果编写而成。《数字电子技术实验教程/普通高等教育“十二五”创新型规划教材》共4章，包括：绪论、基础实验、设计型实验和综合型实验。通过基础型、设计型和综合型三个层次的实验，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，掌握科学研究与工程实践的基本方法，旨在提高学生的实践和创新能力。
　　《数字电子技术实验教程/普通高等教育“十二五”创新型规划教材》可作为普通高等学校电气、电子、通信和计算机等电类各专业电子技术实验和课程设计的教材或教学参考书，也可作为工程技术人员的参考用书。

内页插图

目录

第1章 绪论
1.1 数字电路实验基本知识
1.2 常用门电路和触发器使用规则
1.3 数字电路测试及故障查找、排除
1.4 常用TTL与CMOS功能相同芯片对照

第2章 基础型实验
2.1 实验一TTL集成逻辑门的逻辑功能测试
2.2 实验二CMOS门电路测试及接口
2.3 实验三TTL集电极开路门与三态门的应用
2.4 实验四用门电路设计加法器和四人表决电路
2.5 实验五译码器及其应用
2.6 实验六数据选择器及其应用
2.7 实验七集成触发器功能测试及相互转换
2.8 实验八用集成触发器构成计数器
2.9 实验九中规模集成计数器的功能测试
2.1 0实验十移位寄存器及其应用
2.1 1实验十一顺序脉冲发生器及其应用
2.1 2实验十二集成定时器555
2.1 3实验十三D／A、A／D转换器

第3章 设计型实验
3.1 实验一用与非门设计1位全加器
3.2 实验二用集成译码器设计1位全减器
3.3 实验三用集成数据选择器设计交通灯故障报警电路
3.4 实验四用集成触发器设计同步计数器
3.5 实验五用集成触发器设计异步计数器
3.6 实验六任意进制计数器的设计（一）
3.7 实验七任意进制计数器的设计（二）
3.8 实验八单稳态触发器和施密特触发器设计
……

精彩书摘

　　1．1 数字电路实验基本知识
　　1．1．1 实验须知
　　（1）数字电路的输出通常只有高电平“1”与低电平“0”两种取值，所以通常可以使用直观的显示器件——逻辑显示灯测试其结果，正逻辑下，显示灯亮为“l”，不亮为“0”。因此测试过程简单、方便。
　　（2）万用表在测试输入输出传输特性时必须使用，其他情况如测试线路通断时使用万用表也比较方便。
　　（3）测试触发器及时序逻辑电路时输入的触发脉冲如果是单脉冲，需要注意其“抖动”会对电路结果产生影响。
　　（4）应养成良好的操作习惯，断电情况下接线，以防止损坏元器件。
　　（5）普通电路测试时通常使用标准的5 V电源即可。
　　（6）做复杂实验用到的器件、芯片较多，应注意所有芯片都要接电源及公用“地”。
　　（7）实验中应特别注意芯片多余输入端的处理。普通门电路等器件的输出端绝对不允许并联到一起。
　　（8）如果在实验中由于操作不当或其他原因而出现异常情况，如数码管显示不稳、闪烁、芯片发烫等，首先立即断电，然后报告老师。切忌忽视现象，继续实验。另外，不要将逻辑电平输出模块的输出直接接共阴极或共阳极数码管。
　　1．1．2 数字集成电路封装
　　中、小规模数字IC中最常用的是TTL电路和CMOS电路。TTL器件型号以74（或54）作为前缀，称为74／54系列，如74LSlO、74F181、54S86等。中、小规模CMOS数字集成电路主要是4XXX／45XX（X代表O一9的数字）系列，高速CMOS电路HC（74HC系列）和与TTL兼容的高速CMOS电路HCT（74HCT系列）。TTL电路与CMOS电路各有优缺点：TTL电路速度高；CMOS电路功耗小、电源范围大和抗干扰能力强。由于TrL在世界范围内应用极广，在数字电路教学实验中主要使用TTL74系列器件。
　　数字IC器件有多种封装形式，为了便于教学，实验中所用的74系列器件封装选用双列直插式。双列直插式封装有以下特点：
　　（1）从正面（上面）看，器件一端有一个半圆的缺口，这是正方向的标志。
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前言/序言

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