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編輯推薦

　　《青年文摘》激勵你年輕的心靈，幫助你插上成功的翅膀，一則故事，改變一生。《青年文摘》講述感人至深的情感故事，共同分享成長中的快樂與悲傷。親情——友情——愛情，《青年文摘》給你傳遞真情！《青年文摘》讓你堅定成功的信念！《青年文摘》—一本可以抵達內心的雜誌！

內容簡介

　　《青年文摘》是中國發行量最大、傳閱率最高的青年雜誌，被譽為中高考的風嚮標和素材庫，是中學生閱讀和應考的不二選擇。
　　《青年文摘》由共青團中央主管、中國青年齣版總社主辦，是中國發行量最大的青年雜誌，是一本麵嚮全國、以青少年為核心讀者群的文摘類綜閤刊物，刊物集萃來自報紙、期刊、圖書等大眾媒體的名篇佳作，旨在為青少年打造一個豐富生動、健康嚮上的精神空間。

目錄

一期一會
復雜拼不過簡單
精神燦爛
大美有缺
無限可能
歡愉
日成一事
成長
青年一代
張超：從高空作業員到著名音樂人
……
人物
名人故事
郎平：從“鐵榔頭”到“狼圖騰”
……
情感
真情世界
生意
……
社會
今日視點
“圓明園獸首”一波三摺迴傢路
……
流行
潮人潮人
舊衣的奇幻漂流
……
人生
人世間
三個男孩的眼睛
……
視野
環球采風
三星帝國X檔案全解析
……
熱讀
文苑漫步
長夏草木深
萬葉集
……

精彩書摘

　　復雜永遠拼不過簡單
　　馬德
　　一個跌倒的小孩子，倘若沒有大人看見，哭一會兒就會自己爬起來。如果看到有大人注意，就會一直哭，不到大人哄到舒服不罷休。
　　每個成人的心裏，都住著一個小孩子。被滿足，是人的一種本能。如果需要得不到滿足，就會痛苦。最痛苦的是，夠得著的，卻得不到。最癢人的是，好像能夠著，但就是夠不著。至於無論如何夠不著的，看一番，賞一番，然後，一陣風，一場空，一幀迷濛給黃昏。
　　人都是在夠得著的世界裏，掙紮浮沉；在夠著夠不著的世界裏，糾結、迷亂；然後，在徹底夠不著的世界裏，寂靜、歡喜。
　　左右逢源的人和誰看起來都很好，但是誰也不跟他真正好。低調的人，跟誰也疏疏落落的，但每個人心底裏都盛著他。
　　從精神層麵來看，左右逢源的人，需要周鏇於各種復雜，於是自己變得很復雜，人一復雜就會疲憊。低調的人，隻需靜對自我的世界就好瞭，所以，活得很簡單，人一簡單，就會很快樂。
　　復雜永遠拼不過簡單。
　　晚上睡得迷迷糊糊，覺得有好句子闖入腦海，趕緊記在手機上。一邊記，一邊激動。 白天看瞭看，很傷心。是極普通的幾句話，甚至邏輯都不通。
　　恍惚間的感受，絕比不上時間綿長的體悟。因為，瞬間永遠不會比久遠厚重。人世的好多人，好多事，直到後來，纔能看得真切，看得分明。
　　……

前言/序言

青年文摘（2013年鞦季捲·第35捲·總第531-536期） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

給孩子買的，還沒讀完

評分☆☆☆☆☆

真心不錯，真心不錯。

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真的很不錯 個人來說喜歡

評分☆☆☆☆☆

1964年2月1日，葉老在給友人的信中進一步迴憶瞭“語文”的由來：“語文”一詞，始用於一九四九年華北人民政府教科書編審委員會選用中小學課本之時。前此中學稱“國文”，小學稱“國語”，至是乃統而一之。彼時同人之意，以為口頭為“語”，書麵為“文”，文本於語，不可偏指，故閤言之。亦見此學科“聽”“說”“讀”“寫”宜並重，誦習課本，練習作文，固為讀寫之事，而苟忽於聽說，不注意訓練，則讀寫之成效亦將減損。原意如是，茲承詢及，特以奉告。其後有人釋為“語言”“文字”，有人釋為“語言”“文學”，皆非立此名之原意。（詳見《少為人知：“語文”一詞從何而來？》作者王本華，供職於人民教育齣版社中學語文室）注：江西一教師指齣，王本華該文存在嚴重錯誤，是經不起推敲的。“葉聖陶是‘語文’一詞的創始人”之說法，在漢語語言學上，在語文課程論上，都無真確呢？首先要看它是否符閤語文學科的質的規定性，其中“螺鏇性”、“直綫性”、“統一性”、“綜閤性”、“知識性”、“科學性”等，顯然可以用以錶述許多學科的特性，沒有將語文學科在“質”上與其它學科區分開來；其次從邏輯角度看，有人將“基礎性”和“工具性”、“綜閤性”和“統一性”、“知識性”和“科學性”等並列用於一種錶述中，而這些概念本身界限模糊，有的甚至是交叉和包含關係的概念，這裏一並使用，在邏輯上是欠斟酌的；另外，“實踐性”、“技能性”都應歸之於語文教學操作原則與方法範疇，不是對語文學科的內質的界說。盡管如此，這些見解還是在一定程度上揭示瞭語文學科從內到外的縱橫關係，包括語文內部的內容與形式的關係、內容編排的前後關係，以及語文學科與其它學科、與學習主體的關係等。各種關係無疑都是我們進一步探究語文學科性質所必須觸及的對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定瞭最堅實的基礎。無論做任何事，興趣是最重要的。兩韆年前的“文聖”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明瞭“好”、“樂”對於一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現在暫時對語文，並不感興趣，沒關係，你可以從“零”開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積纍，在某一天，你會突然發現，原來當一個纔多識廣，知識淵博的學者竟如此容易。你還可以參加一些關於語文方麵的活動，比如演講、徵文等等。愛因斯坦說過：“在學校裏和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識。”正如剛纔說的，你可以參加社交活動，那有人便會問瞭，如果贏瞭，當然會使我們鬥誌高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎？我可以肯定地迴答：“不會的。”這樣看你如何認識結果的價值。正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗瞭，可以自我檢討，是哪裏做得不好，“挫摺是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵”，你可以想想，正因為發現瞭缺陷，我們纔會去彌補，纔會做得更好。學習興趣是基礎的話，好的學習習慣，則是一位技藝超群的建築師。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

不錯，這個牌子很喜歡。

評分☆☆☆☆☆

1949年，中華人民共和國誕生，政治、經濟、文化、教育等各方麵都走上瞭新的發展道路，與上層建築關係密切的語文教育也麵臨著創新發展的需要。恰逢此時，時任華北人民政府教科書編審委員會主任的葉聖陶先生提齣瞭“語文”這個新概念。人文性”著眼於語文課程對於學生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。語文課程的人文性，強調語文學習的過程，既要學生實現自我成長的過程，也是激發學生創造力和生命力的過程。於漪老師認為：人文精神的內涵應該包括知、情、意等方麵，主要指人格、情感、意誌、性格、心裏品質等。具體到語文課程方麵，人文性就意味著：1.應該對學生人文精神的培養作為課程目標的價值取嚮，並以此來製定語文課程目標和選擇整閤和利用語文課程資源；2.語文課程應凸顯教師的人文關懷，使學生受

評分☆☆☆☆☆

1964年2月1日，葉老在給友人的信中進一步迴憶瞭“語文”的由來：“語文”一詞，始用於一九四九年華北人民政府教科書編審委員會選用中小學課本之時。前此中學稱“國文”，小學稱“國語”，至是乃統而一之。彼時同人之意，以為口頭為“語”，書麵為“文”，文本於語，不可偏指，故閤言之。亦見此學科“聽”“說”“讀”“寫”宜並重，誦習課本，練習作文，固為讀寫之事，而苟忽於聽說，不注意訓練，則讀寫之成效亦將減損。原意如是，茲承詢及，特以奉告。其後有人釋為“語言”“文字”，有人釋為“語言”“文學”，皆非立此名之原意。（詳見《少為人知：“語文”一詞從何而來？》作者王本華，供職於人民教育齣版社中學語文室）注：江西一教師指齣，王本華該文存在嚴重錯誤，是經不起推敲的。“葉聖陶是‘語文’一詞的創始人”之說法，在漢語語言學上，在語文課程論上，都無真確呢？首先要看它是否符閤語文學科的質的規定性，其中“螺鏇性”、“直綫性”、“統一性”、“綜閤性”、“知識性”、“科學性”等，顯然可以用以錶述許多學科的特性，沒有將語文學科在“質”上與其它學科區分開來；其次從邏輯角度看，有人將“基礎性”和“工具性”、“綜閤性”和“統一性”、“知識性”和“科學性”等並列用於一種錶述中，而這些概念本身界限模糊，有的甚至是交叉和包含關係的概念，這裏一並使用，在邏輯上是欠斟酌的；另外，“實踐性”、“技能性”都應歸之於語文教學操作原則與方法範疇，不是對語文學科的內質的界說。盡管如此，這些見解還是在一定程度上揭示瞭語文學科從內到外的縱橫關係，包括語文內部的內容與形式的關係、內容編排的前後關係，以及語文學科與其它學科、與學習主體的關係等。各種關係無疑都是我們進一步探究語文學科性質所必須觸及的對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定瞭最堅實的基礎。無論做任何事，興趣是最重要的。兩韆年前的“文聖”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明瞭“好”、“樂”對於一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現在暫時對語文，並不感興趣，沒關係，你可以從“零”開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積纍，在某一天，你會突然發現，原來當一個纔多識廣，知識淵博的學者竟如此容易。你還可以參加一些關於語文方麵的活動，比如演講、徵文等等。愛因斯坦說過：“在學校裏和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識。”正如剛纔說的，你可以參加社交活動，那有人便會問瞭，如果贏瞭，當然會使我們鬥誌高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎？我可以肯定地迴答：“不會的。”這樣看你如何認識結果的價值。正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗瞭，可以自我檢討，是哪裏做得不好，“挫摺是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵”，你可以想想，正因為發現瞭缺陷，我們纔會去彌補，纔會做得更好。學習興趣是基礎的話，好的學習習慣，則是一位技藝超群的建築師。

評分☆☆☆☆☆

陪伴我成長，也是陪伴我兒子成長的書

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