具体描述
内容简介
阿美士德使团访华是一个值得后世慢慢玩味的历史事件。在英国人看来，欠缺外交风度的满清皇帝和官员们表现出的蛮横和固执完全辜负了英国政府的好意。而在中国官方眼中，这是一次成功的外交活动，因为他们捍卫了帝国的尊严。可是，近代中国经受的苦难却使得这次对“蛮夷”的胜利显得那么苍白。在这道历史的罗生门前，没有孰对孰错，只有无尽的叹息。本书通过作者亨利?埃利斯的视角，带领读者重新回到了那个一切都还没有盖棺定论的时刻，体会历史人物真实的心理活动，直面变幻莫测的历史洪流。目录
第一章 驶往中国第二章 经天津从广州到通州
第三章 觐见前遣回
第四章 直隶境内
第五章 经山东到江南
第六章 从扬子江到问赣江
第七章 广东
第八章 海上返程
第九章 观察与评论
附录：官方文件
外国人名汉译表
使团行程表
索引
出版说明
用户评价
威廉·皮特·阿美士德，GCH，PC（William Pitt Amherst, 1st Earl Amherst，1773年1月14日—1857年3月13日），通称阿美士德勋爵（Lord Amherst），英国外交官，1809-1811年任驻那不勒斯宫廷使节，协调抵抗拿破仑的军队，战胜拿破仑后，于1816年代表英国率团访华，要求改定通商协定，然而清廷与英国双方因为在礼节上出现分歧，他坚持说即使见英国国王他也没有行叩头礼的习俗，结果未获嘉庆帝接见即被赶出北京。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分周策纵多年潜心于《红楼梦》研究，所发之论，不管是一般考证或者是理论分析，均言之有理，凿凿有据。它充分体现了一位博学多识学者的识见与深层次的思考，俾利于读者跳出小说本身的框架，对人生、社会、世界作深入的体会与思索，从而更深刻地认识与理解小说之蕴涵。兹举数例。
评分 评分 评分第七章 广东
评分评分
第四章 直隶境内
评分好书，内容丰富好书，内容丰富
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