蒲蒲兰绘本馆：我是小花匠 [3-6岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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吉恩·蔡恩 著，玛格丽特·布罗伊·格雷厄姆 绘，崔维燕 译

图书标签:

• 绘本
• 儿童绘本
• 3-6岁
• 蒲蒲兰
• 科普
• 植物
• 花朵
• 园艺
• 成长
• 生活

出版社： 连环画出版社

ISBN：9787505613010

版次：1

商品编码：11326120

包装：精装

丛书名： 蒲蒲兰绘本馆

开本：16开

出版时间：2011-07-01

用纸：胶版纸

页数：30

正文语种：中文

产品特色

编辑推荐

适读人群 ：3-6岁

　　来自美国半个世纪的经典作品！
　　让孩子们做自己喜欢的事，培养他们自学的能力！

内容简介

　　暑假里哪也不去，爸爸同意汤米做自己喜欢的事——替出去度假的邻居们照顾植物。家里很快就变得像热带雨林……最后，还是汤米想出了个好办法。

作者简介

　　

吉恩·蔡恩（GeneZion，1913~1957），生于美国纽约，毕业于帕à-特学院。从小就立志成为一名家，1936年获得了全美海报大赛D一名。先后从事过编、平面设计等工作，Z终还是选择做一名自由作家。1948年ó-娶了家兼设计师的玛格丽特·布罗伊·格雷厄姆。随后，夫妇两人共同创作图书。D一次与夫人合作的《全都倒下了》（AllFallingDown）捧获1952年迪克奖银奖，其代表作有：《好脏的哈利》（HarrytheDirtyDog）、《哈利的花毛衣》（NoRosesforHarry）、“小狗本吉”系列等。
　　玛格丽特·布罗伊·格雷厄姆（MargaretBloyGraham），1920年生于加拿大多伦多，毕业于多伦多大学美术史专业。随后，她一人来纽约发展，开始为一些流行杂志插图。不仅与丈夫吉恩·蔡恩合作图书，也同时与其他作家合作，如与夏洛特·佐罗托（CharlotteZolotow）合作的《暴风雪》（TheStormBook）摘得1953年迪克奖银奖。

内页插图

精彩书评

　　让孩子干点儿自己想干的事
　　读着这个平凡、朴实的故事，我心里很感动。男孩汤米自己制定暑假计划，努力实施的身影，让我感动；让孩子干自己想干的事，在一旁守望的父母，也让我感动。
　　感动之余，我也在想。我们身边有多少孩子会像汤米那样，自己制定、实施一个暑期计划呢？又有多少家长敢放手，像汤米的父母那样给孩子机会，让他们干点儿自己想干的事呢？
　　汤米自己制定了一个暑假计划——为出门度假的邻居们照顾盆花。他按照各种花的习性，细心地照顾着花；他跑到图书馆查资料，到园艺店去请教，自己想办法解决养花遇到的问题；邻居们的夸奖，让他体验了劳动带给别人的快乐，也增强了独立做事的自信心。
　　汤米在这个夏天的成长，也影响着小读者们。他们跟随汤米一起，快乐着“热带雨林家”的快乐，烦恼着盆花长疯了的烦恼。体验了照顾盆花的辛苦，也尝到了独立做成一件事的乐趣。
　　孩子们做自己喜欢的事情，不需要家长督促，也会主动、积极、专注地去做。在这个过程中，他们学到了知识，积累了?验和智慧，更掌握了自主学习的方法。世界上的知识，你用一生也学不完。但是，掌握了自学的方法，有了自学的能力，知识一生为你所用。
　　另外，汤米父母的做法也值得我们深思。虽然，汤米的爸爸说：“这个假期哪儿都不去，你想干什么就干什么吧！”但是，汤米干的事，超出了他的预想。汤米的妈妈在忙碌中，未加思索，就允许汤米做了小花匠。结果，家里到处摆满花盆，“干扰”了正常的生活。弄得一家人在“热带雨林”里，过了一个夏天。
　　但是，面对小小的汤米，父母依然是遵守着“言必信，行必果”的准则。当汤米埋头照看花的时候，他的父母即使觉得有些困扰，也没有反悔；担心孩子过分劳累，也是在一旁守望，而不是简单的阻止。这样的环境，让汤米能够按照自己的想法，专心地照顾盆花，顺利地完成了暑假计划。
　　这种理性的做法，让家长取得了孩子的信任，树立起威信；也让孩子养成做事有始有终，一旦开始，就不轻言放弃的习惯。
　　当家长抱怨孩子学习不主动，当社会抱怨年轻人做事不主动的时候，是不是要反思，我们平时注意培养孩子做事的想法和能力了吗？孩子们总是被大人安排着，就连假期的日程也满满当D。要不要留给孩子一些独立自主的机会呢？
　　让孩子自己想一想，干什么?
　　我们就试着做一次守望者，放手让孩子们干点儿自己想干的事吧！
　　——崔维燕

前言/序言

绘本世界的奇妙探索：与自然、情感和想象力同行 这个书单精心挑选了一系列丰富多彩、充满教育意义的优秀绘本，旨在陪伴孩子在3至6岁这一关键的学龄前阶段，构建起对世界、对自我、对人际关系的全面认知。它们涵盖了自然科学启蒙、情绪管理、社交技能培养、想象力激发以及品格塑造等多个维度，每一本书都像一把钥匙，为孩子们打开一扇通往新知识、新体验的大门。 一、 探索自然的奥秘：从微小生命到浩瀚宇宙 对于学龄前儿童来说，世界充满了未知与好奇。我们的精选绘本系列，从最贴近孩子生活的自然现象入手，引导他们观察和理解我们所处的环境。 1. 揭秘微观世界与生命循环： 我们精选了多本关于植物生长、昆虫世界的绘本。例如，《种子去旅行》通过拟人化的手法，讲述了蒲公英、橡子等不同种子如何借助风、水或动物的力量，寻找适合自己生长的土壤，完成了生命的延续。这不仅普及了植物的传播方式，更让孩子们体会到生命力的顽强与多样性。 另一类重点关注小动物的习性。我们收录了《是谁在唱歌？》，这本书以夜晚的森林为背景，通过声音的描绘，引导孩子识别猫头鹰、蟋蟀、青蛙等不同生物的叫声，培养他们的听觉分辨能力和对夜间生态的兴趣。还有一些绘本聚焦于四季更迭，如《春天来了，小熊醒啦！》，细腻地描绘了冰雪消融、万物复苏的景象，让孩子直观感受到时间流逝和自然规律的和谐统一。 2. 科学概念的形象化呈现： 我们深知抽象的科学概念对于幼儿来说难以理解，因此选取了大量将科学知识融入故事的绘本。例如，关于颜色混合的绘本，通过小画家调配颜料的有趣故事，让孩子在玩耍中理解“红+黄=橙”这样的基础光学原理。讲述天气现象的绘本，则将云朵、下雨、打雷等过程，转化为富有故事性的角色，帮助孩子理解天气变化的成因，消除对雷电等自然现象的恐惧。 二、 情感教育的温柔引导：认识与管理自己的内心世界 情绪管理是幼儿成长中的重要一课。本系列绘本致力于成为孩子情绪的“小镜子”和“好朋友”。 1. 识别与接纳基本情绪： 我们收录了以“生气”、“害怕”、“伤心”、“嫉妒”为主题的绘本。《我的小情绪去哪儿了？》系列，通过形象的角色（如一只脾气暴躁的小怪兽或一只胆小的小兔子），直观展示了这些情绪爆发时的外在表现和内在感受。它不教导孩子“不要生气”，而是引导他们认识到“生气是很正常的”，并提供具体可操作的平复方法，如深呼吸、找个安静的角落待一会儿。 2. 培养同理心与人际交往： 理解他人的感受是建立良好社交关系的基础。绘本如《小猪的红气球》讲述了小猪因为气球被风吹走而非常难过，其他朋友如何用自己的方式安慰他，最终大家一起想办法找回气球的故事。这个故事巧妙地展示了倾听、理解和共同解决问题的重要性，是培养孩子同理心和团队协作精神的绝佳范例。 三、 想象力的翅膀与创意的火花 对于3-6岁的孩子，想象力是他们构建世界的工具。以下绘本旨在激发他们天马行空的创造力。 1. 挑战常规思维与打破界限： 我们精选了一批具有高度艺术性和叙事创新的作品。例如，一本名为《如果我是一棵树》的绘本，鼓励孩子跳出人类的视角，从一棵树的“眼睛”看世界，体验不同生命形态的独特感受，极大地拓展了孩子的思维边界。另一本《迷宫里的怪东西》，故事情节充满荒诞和幽默，引导孩子在看似无解的困境中寻找创新的出口。 2. 艺术与创造力的启蒙： 本系列中不乏与艺术创作紧密相关的绘本。如《点、线、面：小小的图形大大的变化》，它不是一本枯燥的美术教科书，而是通过一个关于几何图形如何组合成具体事物的冒险故事，让孩子领悟到最基础的艺术元素是如何构建复杂的视觉世界的。 四、 良好品格的潜移默化塑造 在日常生活的点滴中，培养孩子的责任感、诚实和善良至关重要。 1. 诚实与责任感： 《撒谎的羊宝宝》讲述了一个关于诚实面对错误的故事，情节设计巧妙，让孩子明白说谎带来的后果以及坦白后的释然。关于责任心的绘本，则常常围绕“照顾小动物”或“完成一项小任务”展开，例如《我的小花盆守卫战》，讲述了一个孩子如何坚持给一株小苗浇水施肥，最终看到花朵开放的喜悦，体会到坚持和付出带来的回报。 2. 独立性与自信心建立： 许多绘本都围绕着“第一次做某事”的主题展开，如“第一次自己穿鞋”、“第一次去上幼儿园”。《我什么都会做！》这类绘本用积极肯定的语言和充满活力的画面，肯定了孩子每一项小小的进步，帮助他们建立“我可以”的自信，鼓励他们逐步脱离对成人的过度依赖，迈向独立自主。 总结来说，这个精心挑选的绘本组合，是一套全面的学龄前能力培养指南。它通过引人入胜的故事和精美的图画，潜移默化地在孩子的认知、情感、社交和创造力方面打下坚实的基础，为他们未来更广阔的学习旅程做好准备。每一页故事都是一次心灵的滋养，每一次翻阅都是一次成长的契机。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在是太出色了，每一个细节都透露出一种成熟的审美。首先是那个硬壳封面，纹理很有质感，不容易留下指纹，而且非常耐磨，这对于经常被小朋友“蹂躏”的绘本来说简直是福音。内页的用纸厚度适中，既保证了色彩的鲜艳度，又不易被轻易撕坏。更让我惊喜的是，它没有采用那种儿童书常见的鲜艳大红色或亮黄色作为主色调，而是运用了大量的大地色系、莫兰迪色系，这种低饱和度的配色，让整本书看起来高级感十足，即便是作为家居装饰品摆放，也毫不违和。我甚至觉得，这本书不仅仅是给孩子看的，更像是给成年人提供一个短暂的“美育补给站”。它在潜移默化中提升了对阅读材料的选择标准，避免了那些过度商业化、粗制滥造的低幼读物。

评分☆☆☆☆☆

这本绘本的插画风格简直是太治愈了！那种水彩晕染开来的感觉，色彩既柔和又鲜明，每一个细节都处理得恰到好处。尤其是描绘自然景物的那些跨页，简直像一幅幅可以挂起来的艺术品。我记得有一页画的是清晨的露珠挂在叶片上的样子，晶莹剔透，看得我都想伸手去触摸。故事内容虽然简单，但那种渗透出来的对生命的热爱和对自然的敬畏感，非常能触动人心。我家孩子平时对那些色彩过于饱和的卡通形象不太感兴趣，但对这种略带写意的、充满“空气感”的画面却表现出了极大的兴趣。他会盯着那些小昆虫看很久，自己编造出它们在做什么。这种高质量的视觉体验，对于培养孩子的审美能力是非常有益的。而且，纸张的质感也很好，拿在手里沉甸甸的，感觉非常扎实，这种细节上的用心，也体现了出版方的诚意。总而言之，从视觉享受这一方面来说，这本书绝对是同类绘本中的佼佼者，每一次翻阅都像是一次心灵的SPA。

评分☆☆☆☆☆

从教育意义的角度来看，这本书对于培养孩子的“专注力”和“细致观察”的能力，有着不可替代的作用。它并没有直接告诉孩子“你要仔细看”，而是通过故事中角色的行为，自然地引导了这种行为。比如，书中描述了主角发现了一株新生的嫩芽，花了很长时间去观察它如何展开，这个过程的细致程度，让孩子在潜意识里也开始模仿这种“慢观察”的习惯。我家那个平时坐不住的孩子，竟然能因为被书中的某个细节吸引住，连续盯着看好几分钟，这在以前是很少见的。这种对细节的捕捉和尊重，是现代生活中越来越稀缺的一种能力。它强调的不是“快餐式”的知识获取，而是沉浸式的体验。对于那些希望孩子能更关注身边环境，而不是只盯着屏幕的孩子家长来说，这本书无疑提供了一个绝佳的范例和工具。

评分☆☆☆☆☆

我特别欣赏这本书在叙事节奏上的处理。它不像有些故事那样急于推动情节发展，而是采取了一种非常舒缓、近乎冥想的状态去描绘日常的观察。这种慢节奏非常适合睡前阅读，能够有效地帮助孩子从一天的兴奋状态中平静下来。书中的文字不多，但每一句都像精心打磨过的诗句，富有韵律感，读起来朗朗上口。我尝试过用不同的语调去朗读，发现即便是用最平实的声音去念，那种文字本身自带的温柔和宁静感也能自然地流淌出来。很多绘本为了吸引孩子会使用夸张的语气和动作，但这本却反其道而行之，它教会了孩子如何去“慢下来”去感受，去倾听那些微小的声音和变化。这种潜移默化的教育，比直接的说教要有效得多。它构建了一个非常安全、宁静的阅读空间，让孩子感觉到一切都在掌控之中，充满了秩序和美好。

评分☆☆☆☆☆

这本书的情感内核处理得非常微妙和高级，它没有用大张旗<bos>为的“爱与被爱”的主题来轰炸读者，而是通过一种更接近哲思层面的“陪伴”与“接纳”来构建情感连接。故事里那种对于生命个体独特性的肯定，让我印象尤为深刻。它似乎在温柔地告诉孩子：你就是你，你独一无二的样子就是最美好的。这种肯定，是任何物质奖励都无法替代的心理支持。我读完后，感觉自己的内心也被这种纯粹的力量所洗涤了一下。它传达的价值观是如此的朴素和真诚，完全避开了成人世界中那些复杂的功利色彩，只是单纯地展现了一种与世界和谐共存的状态。这种温暖而不黏腻，深刻而不说教的叙事方式，是很多同类作品难以企及的高度。它让孩子在感受故事的同时，也建立起对自己和对外界环境最健康、最宽容的认知。

评分☆☆☆☆☆

感动之余，我也在想。我们身边有多少孩子会像汤米那样，自己制定、实施一个暑期计划呢？又有多少家长敢放手，像汤米的父母那样给孩子机会，让他们干点儿自己想干的事呢？

评分☆☆☆☆☆

珍妮弗出生时即患有唐氏综合征，但她的父母并没有放弃，而是抓住所有可能的机会给她读故事听。珍妮弗4岁时接受智商测验，智商高达111分。

评分☆☆☆☆☆

在蔡骏的精心构思之下，他笔下的诸多经典场景与人物悉数登场。随着主人公少年司望神秘的复仇行动展开，一宗宗悬而未决的案件逐一明朗，种种错综复杂的关系纠葛由此而生，人物的命运与人性的复杂交织成一首激荡的交响曲！《生死河》深入罪犯的精神世界，探索杀人犯罪的社会原因，揭示社会矛盾和黑暗现象。情节曲折，环环相扣，耐人寻味。在保留严密推理的基础上，重视挖掘案情发生的动机，追究犯罪的社会原因。《生死河》中激情澎湃的情节设置、严谨细密的解谜手法，充满忧患反思的作家良知以及对社会变迁的敏锐观察使得这部作品成为华语悬疑文学划时代性作品。&ldquo;即使对世界感到绝望，所有人都抛弃了你，但还是要活着！因为最爱你的人说：你必须等待我长大！&rdquo;这一悲伤的主题完美阐释了&ldquo;大时代&rdquo;里凄凉的&ldquo;小命运&rdquo;！人物的命运和人性的复杂，仿佛海上的冰山，慢慢浮现！这已经不是单纯的悬疑小说，而是一部展现广阔社会和复杂人性的文学作品！极具创意的故事构思，跨越前生今世的神秘凶案，再现波云诡谲的时代记忆 这次赶上京东满150返还50的促销活动，每一本书都包装的很完整，用塑料套子塑封好的，保证了书籍的整洁完整不破损，打开来看，印刷很清晰，一看就是正品书，没有错别字，而且字体印刷很大，排版也排的很合理，看着不伤眼睛，纸张质量也相当的好，总之，以低价来买一本质量好的正版书，绝对是上算的。多读书可以提高人的综合素养，多读书，可以让你多增加一些课外知识。古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。古人读书的目的功利性比较强，现代人就不一定了，除了工作学习上的需要，给自己充充电占了一大部分，毕竟，人的一生很短，书中的东西很精彩，如果我们不能延展生命的长度，那么，就多少读一点书，来拓宽生命的宽度，好的书是人类的良师益友，多读书，可以使人变得更加聪明更加理性，遇到问题可以很好的独立解决，这样的话，又使得你在人生的道路上多漫出了一步，多读书，能使人的心情变得愉快起来，所以说，读书不但可以增长知识，而且还是一种娱乐的方式，读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，作为一个人，应该在空闲时刻多读书，不管年龄大小，读书对人有好处，读书可以养性，可以陶冶自己的性情，使自己变得更加温文尔雅，俗话说腹有诗书气自华，慢慢变得具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；读书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，反复阅读，你就可以知道其中的道理了。

评分☆☆☆☆☆

&mdash;&mdash;如果您身为一校之长，能给予孩子的除了良师、书籍与教室之外，还有什么比创造出爱读书的校园环境更让人倍感自豪的？

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。&ldquo;抓两头带中间&rdquo;就是典型的做法。但结果往往是抓&ldquo;两头&rdquo;变成抓&ldquo;一头&rdquo;，&ldquo;带中间&rdquo;变成&ldquo;丢中间&rdquo;。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是&ldquo;好&rdquo;学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学&ldquo;师&rdquo;，甚至为教师&ldquo;师&rdquo;。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓&ldquo;教学相长&rdquo;。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待&ldquo;差生&rdquo;，宽容&ldquo;差生&rdquo;。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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很多家长没有时间，但需要自己看看。

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它指向的是爱情、心理、悬疑，推荐语上也多有&ldquo;最熟悉的陌生人&rdquo;、&ldquo;层层悖论包含的现代生活&rdquo;等电视剧伦理。卖书的人可能想的是多卖一点，我们知道，在处理腰封、封底等宣传语时，并不知名的作者在与出版方博弈时并不强势。（也许，这也是作者自己的想法，她就是想这么来的，这关系到她的欲望，后文再说。）然而从内容本身查探，它又包含着让人惊诧的文体意识。它指向的是爱情、心理、悬疑，推荐语上也多有&ldquo;最熟悉的陌生人&rdquo;、&ldquo;层层悖论包含的现代生活&rdquo;等电视剧伦理。卖书的人可能想的是多卖一点，我们知道，在处理腰封、封底等宣传语时，并不知名的作者在与出版方博弈时并不强势。（也许，这也是作者自己的想法，她就是想这么来的，这关系到她的欲望，后文再说。）然而从内容本身查探，它又包含着让人惊诧的文体意识。

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她毕业于剑桥大学，专攻艺术专业。在成为Time Out杂志的戏剧评论员之前，还做过摄影师、设计师和老师。此前，还做过City Limits的戏剧栏目联合编辑和Observer的戏剧评论员，还有TV Times的日记作者。

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