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編輯推薦

　　西安事變……那可以說他是主角啊，不過名義是我，我是主角瞭。——張學良
　　西安事變過去瞭76年，對於它的研究與論述可謂是眾說紛雲，人們習慣於說張楊發動，張學良居首功，楊虎城輔助。而曆史是否真如我們所瞭解的那樣？楊虎城之孫楊瀚先生將為我們重新解讀西安事變，還原一個真實的楊虎城與西安事變。

內容簡介

　　1937年12月12日，西安事變的發生，打破瞭蔣介石60天剿滅紅軍的美夢，促進瞭全國抗日民族統一戰綫的建立，形成半年後的全民抗戰新局麵；促進瞭國內政治力量的分化與新的組閤，引起瞭國際社會的關注，牽動瞭國際大局。
　　西安事變研究捲幟浩繁，然仍有諸多未澄清問題：楊虎城在西安事變中起瞭多大作用？是什麼角色？蔣介石為什麼殺他而不殺少帥張學良？ 楊虎城將軍之孫楊瀚先生費時多年，在收集整理解密檔案和大量當事人私人文件的基礎上完成《楊虎城與西安事變》，還原瞭西安事變的本來麵目，記述瞭楊虎城將軍為瞭促進團結抗日實現民主首倡“兵諫”捉蔣而因之喪失軍隊、慘遭殺戮的悲壯人生，披露瞭關於西安事變的許多鮮為人知的曆史細節。

作者簡介

　　楊瀚，楊虎城將軍之孫，1980年畢業於北京航空學院（現北京航空航天大學），1996年移居加拿大，現居北京。曾在1999年和2000年兩次到夏威夷探望張學良，完成其父親楊拯民的遺願。2000年後專門從事西安事變暨楊虎城研究。著有《楊虎城大傳》，並發錶諸多有關西安事變、楊虎城的研究文章。

目錄

一 齣事之因／1

1．愛國情懷／2

2．積極行動／8

二 楊虎城與蔣介石／12

1．亂世圖存／12

2．戰中建功／13

3．走嚮決裂／22

三 結交張學良／29

1．少帥特性／31

2．莫逆之交／32

3．以誠相待／35

4．風雨同舟／39

5．提齣捉蔣／41

四 與共産黨的關係／44

1．瞭解與閤作／44

2．風雲突變／46

3．誌同道異／52

4．開闢新路／53

5．再度閤作／60

五 山雨欲來／73

1．秘密談判／74

2．相互揣摩／77

3．謀劃兵諫／80

4．箭已上弦／86

5．下定決心／87

六 擒蔣天驚／95

1．臨潼槍響／95

2．發布主張／99

3．驚魂不定的委員長／101

4．戲中有戲／107

5．社會反響／110

6．舉世關注／115

7．響應事變／118

8．初見周恩來／126

七 多方努力／128

1．堅持與爭取／128

2．共産國際的意見／136

3．及時修正／138

4．三方談判／14l

5．張、楊生隙／145

八 獨撐危局／151

1．釋蔣之後／151

2．請罪獲罪／155

3．烽煙再起／160

4．探蔣虛實／164

5．戰和難擇／170

6．左右為難／175

7．事變落幕／180

九 大劇尾聲／186

1．處理善後／186

2．救母脫險／187

3．促成轉摺／188

十 被迫齣國／195

1．兩次見蔣／195

2．逼迫成行／198

3．故土難離／201

4．政治交代／203

結束語／214

附錄：訪周養浩談楊虎城之死，劉慕農／216

前言/序言

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"[ZZ]的書寫的不錯,對買者的用處比較大,[SM]是朋友推薦的,值得一讀,京東商城的配送速度也很快,頭天上午訂購,第二天就送達瞭,快遞的服務態度也不錯,都和快遞人員搞的很熟瞭,每次來都非常熱情.讀書是一個很好的習慣,不能丟下瞭,電腦看書是替代不瞭紙質書籍的.讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。高爾基曾說：“書是人類進步的階梯。”的確，看一本好書就像在和一個高尚的人談話，書在每個地方，每個時代都有著重要的地位，包含著無窮無盡的知識。 “一個傢庭沒有書，就等於一間房子沒有窗子。”可想而知書在日常生活中的重要性。它像一束陽光，一扇風景。不僅可以提高我們的生活情趣，而且，使生活變的更加豐富多彩，有聲有色。我們通過讀書豐富知識，增長見識，讓生活過得更充實，更有意義。在書中我們可以學習許多小竅門，解決生活中遇到的小難點。 幾百上韆年前的古人已經知道瞭讀書的好處，有許多熱愛讀書的故事都流傳至今，其中王羲之的故事非常值得我們深思相傳。一天中午，王羲之正在讀書，書童送來饃饃和蒜泥，他因為看書入瞭迷，竟拿著一塊饃沾瞭墨汁就往嘴裏送，錯把墨汁當蒜泥吃瞭，還說：“今天的蒜泥真香啊！” 通過這個故事，我深深體會到瞭讀書的重要性，前人能做到讀書廢寢忘食的地步，為後人留下瞭許多寶貴的知識，財富，我們有什麼不好好讀書而沉迷於遊戲，電視？與他們相比我們不感到慚愧嗎？ [NRJJ]"

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活動下單，囤書，正品

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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很好！很滿意！謝謝！

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