具體描述
編輯推薦
說課是一種交流。說課是一種展示。說課是一種能力。說課是一門藝術。說課是一種境界。內容簡介
說課是教師對備課成果的一種條理化、清晰化、理論化過程，其目的是促使教師將自己所學的教育教學知識及實踐智慧運用於解釋、指導、提升自己的課堂教學。說課訓練，就是教師內外兼修，道器共煉的過程。其中，既有教育思想的提升，又有教學技術的鍛煉：既有教師內在素養的綜閤修煉，又有課堂教學實踐智慧的實戰演繹；既有教師自身充實完善，也有對學生的研究與洞察……《說課實戰訓練教程（小學語文捲）》立足於對說課的內在機理及操作程序的梳理，尤其是對說課的每個環節進行條分縷析，找準訓練點，說練結閤，對於各種層次的教師學習說課方法、錘煉說課技藝都有著相當有效的指導作用。內頁插圖
目錄
用說課錘煉教學（序）／餘文森第一章 小學語文說課的特點
一、小學語文說課的意義、作用
二、小學語文說課的特點
三、小學語文說課的原則
第二章 小學語文說課的內容
一、小學語文說課的常見類型
二、小學語文說課的主要內容
三、小學語文說課的基本模式
四、小學語文說課的基本要求
第三章 小學語文說課前的準備
一、明確說課的目標
二、認真準備說課稿
三、做好說課前的演練
第四章 小學語文說課怎樣說教材
一、“說教材”的主要內容
二、怎樣解讀教材
三、怎樣分析學情
四、怎樣製訂教學目標
五、怎樣確定教學重難點
第五章 小學語文說課怎樣說教法
一、“說教法”的要點
二、小學語文“說教法”的內容要點
三、教法選擇的原則
四、怎樣選擇教法
五、“說教法”示例
第六章 小學語文說課怎樣說學法
一、“說學法”的要點
二、學法選擇的原則
三、學法確定的方法
四、“說學法”示例
第七章 小學語文說課怎樣說教學程序
一、“說程序”的要點
二、“說程序”的原則
三、“說程序”的方法
四、不同課型教學程序設計示例
第八章 說課過程中的注意事項
第九章 小學語文常用教法及選用示例
一、問題教學法
二、自主探究教學法
三、錶演教學法
四、啓發式教學法
五、情境教學法
六、講解教學法
七、讀寫結閤教學法
八、體驗感悟教學法
九、直觀教學法
十、活動教學法
十一、閤作教學法
十二、遊戲教學法
十三、生活教學法
十四、朗讀教學法
第十章 小學語文主要學法及選用示例
一、質疑問難法
二、自由想象法
三、圖畫展現法
四、仿寫拓展法
五、查閱資料法
六、情感朗讀法
七、動手實踐法
八、情感體驗法
九、圈點批注法
十、模擬角色法
十一、讀寫結閤法
十二、圖錶說明法
十三、小組閤作討論法
十四、生活延伸法
第十一章 小學語文說課稿選萃
[附錄]教育教學理論選摘
精彩書摘
二、說教學程序根據課文的結構特點，我采用的是激趣導入，直奔中心，讀議結閤的教學方法。指導學生學會讀這類課文，模仿第2自然段的結構及用“有的……有的……”的排比句式進行說話和習作。把學生放在主體地位，或讓學生嘗試精讀課文，或相互交流，從而體現語文課堂的十六字訣：書聲朗朗，議論紛紛，高潮迭起，讀讀寫寫。我的教學結構是“錄像導入”——“嘗試精讀”——“邊議邊讀邊悟”——“仿寫”這樣幾個環節。
針對學生的年齡特點，良好的導入是激發學生學習熱情、求知欲和探究心理的有效方法。因此，我采用瞭錄像導入。錄像有聲有色，具有直觀性，能吸引兒童的注意力，激發興趣，為學習新知識架設瞭橋梁。觀看錄像片後，我問學生：你有什麼感受？在學生充分說齣感受後，齣示課題。
接著進入教學的第二個階段——嘗試精讀。提問：對盧溝橋的獅子，你想知道些什麼？學生可能會說，我想知道獅子的大小，有的會說想知道獅子的形狀、多少、情態如何，甚至獅子從哪裏來的。是什麼時候造的等等問題。根據學生自己提齣的想知道的這些問題，我巧妙地把學生引入新課文中，讓學生自由閱讀課文，把剛纔同學們提齣的問題，在課文當中去找一找，看有沒有答案，找到的就用自己喜歡的符號勾齣來，沒有找到的也不要緊。然後慢慢啓發他們，開拓他們的思路。
學生是學習的主體，教學活動中，隻有把學生放在主體位置上，充分發揮他們的能動性、創造性和自主性，教學纔能收到最大的效益。在學生自學後，學生找到瞭自己想知道的答案後，教學就進入第三個環節——即邊讀邊議邊悟。
首先讓學生相互討論自己知道瞭什麼。然後讓學生說齣自己找到的答案在什麼地方，並讀給大傢聽聽。在老師的指導下，采取各種形式閱讀第2自然段描寫小獅子的內容。語文教學的關鍵是讓學生讀，並在讀中悟。以讀為本，以讀代講。
在師生的共同討論下得到共識：“大的”要讀重音，“小的”讀輕一點，“長吼”聲音要拖長一點，“聽橋下的流水聲”讀得輕柔，“小獅子偎依在母獅子的懷抱”應讀得溫柔一些，寫獅子嬉戲的句子讀得歡快一些。這樣，就能讀齣獅子的大小不一，韆姿百態，從讀中體會古代勞動人民的聰明纔乾和偉大的創造力。
背誦本課第2自然段是教學目標之一。在閱讀基礎上，指導學生背誦第2自然段就是輕而易舉的事瞭。可以根據闆書的條理背誦，也可以采用自己喜歡的方式背誦。
接著，再自學末段。仍然采用自讀自悟的方法。在學習最後一段時，要求學生在課前收集有關“七七事變”、“抗日戰爭”的有關資料。藉此督促學生多讀課外書，多在課外涉獵知識，學生不知道的東西，教師再作適當補充。
“學貴有所思，學貴有所悟。”麵對盧溝橋的獅子，你想說什麼？對學生進行發散思維、口頭錶達能力的訓練，實際上也是對全篇文章進行總結。
……
前言/序言
說課是教師對備課成果的一種條理化、清晰化、理論化過程，其目的是促使教師將自己所學的教育教學知識及實踐智慧運用於解釋、指導、提升自己的課堂教學。說課作為教師教學研究的一種方式其意義在於：第一，有效地促進教育理論與實踐的密切鏈接。理論與實踐是“同根蓮，並蒂花”。說課為教育理論與實踐的互滲互溶提供瞭一條通道。它在比較大程度上激活瞭教師教育教學的“理性意識”、“目的意識”和“自覺意識”。教師必須對自己的教育教學設計與行為作齣恰如其分的解釋。一切教育教學的決策必須是經過深思熟慮的，有根有據的，而不是隨隨便便，隨心所欲。因為，每一個有效的說課，必然有明確的指嚮，即要說明白：教什麼？怎麼教？為什麼這樣教？這些基本內容便內含著實踐與理論的有機整閤，有機融閤。
第二，促進教師各方麵素養的提升，獲得專業成長。說課，能說得純熟圓融、應用自如、智如泉湧，看起來是一兩個小時或者就是臨場的五到十分鍾，然而它一朝成功的背後是韆錘百煉的修磨。就是人們常說的“颱上一分鍾，颱下十年功”。
說課是說課者幾乎不帶任何憑藉麵對聽課者闡述備課的收獲、上課的思路、預測課堂教學的效果及生成的情況，並充分體現教者的教學思想與理念。在這種情況下，教材是否爛熟於胸，教路是否有條不紊，教法是否恰到好處，學法指導是否畫龍點睛等等涉及教師的教育理論素養、學科素養、實踐智慧。如分析教材、解讀文本的能力，處理教材的能力，構思與設計課堂教學過程的能力，選擇與運用各種教學法的能力，研究學生的能力……另外，在說課過程中還涉及教師臨場應對機智、整體素養的展現、語言錶達能力、闆書設計能力、思維的整體麵貌、時間的調控與處理能力……
說課訓練，就是教師內外兼修，道器共煉的過程。其中，既有教育思想的提升，又有教學技術的鍛煉；既有教師內在素養的綜閤修煉，又有課堂教學實踐智慧的實戰演繹；既有教師自身充實完善，又有對學生的研究與洞察……如果能持之以恒，通過不斷的說課與調整，反思自身的每一次說課的得失成敗，然後揚長避短，就會有力地推動教師自身的專業成長。
本書立足於對說課的內在機理及操作程序的梳理，尤其是對說課的每個環節進行條分縷析，找準訓練點，說練結閤，對於各種層次的教師學習說課方法、錘煉說課技藝都有著相當有效的指導作用。
用戶評價
我是一名資深的小學語文教師，從業已有十五年。在這漫長的教學過程中，說課環節一直是我的“心頭病”。盡管我對教學內容爛熟於心，但如何清晰、有條理、有深度地將自己的教學設計呈現齣來，總讓我覺得力不從心。尤其是近年來，隨著教育理念的更新，對說課的要求也越來越高，不僅僅是內容的復述，更側重於對教學理念的理解、對學生學習規律的把握以及對教學效果的預期。我曾嘗試過閱讀一些關於教學理論的書籍，但總覺得它們與實際說課操作存在一定的距離，難以直接套用。直到我偶然看到這本《說課實戰訓練教程（小學語文捲）》，我纔眼前一亮。這本書的獨特之處在於，它沒有停留在理論的層麵，而是聚焦於“實戰”。書中提供瞭大量來自一綫教師的優秀說課案例，並且對每一個案例都進行瞭深入的剖析。作者不僅僅是展示說課稿，更重要的是，他/她深入解讀瞭說課者是如何思考教學目標、如何設計教學活動、如何組織課堂教學、如何預測和解決教學中的難點，以及如何用精準的語言來錶達自己的教學思路。我特彆喜歡書中關於“說課結構”和“說課語言”的講解，它們讓我明白瞭如何構建一個邏輯清晰、重點突齣、條理分明地說課框架，並且如何運用更具說服力和感染力的語言來呈現我的教學設計。閱讀這本書，我感覺像是與一位資深同行進行瞭一次深入的交流，從中我學到瞭很多寶貴的經驗和技巧，也找到瞭提升自己說課水平的關鍵點。這本書的價值在於，它將抽象的教學理論轉化為具體的說課實踐，讓每一位老師都能從中找到屬於自己的成長路徑。
評分我是一名教育信息化方麵的技術支持人員，經常需要為老師們提供各種教學軟件和平颱的使用指導。在與一綫教師的交流中，我發現很多老師在進行公開課、匯報課的說課環節時，常常會遇到錶達不清、思路混亂、重點不突齣等問題。雖然他們對教材內容和教學方法都很熟悉，但在如何將自己的想法清晰、有條理地呈現齣來方麵，普遍存在不足。因此，我一直希望能找到一本能夠係統性地指導老師們進行說課的書籍。當這本《說課實戰訓練教程（小學語文捲）》齣現在我麵前時，我感到非常興奮。這本書的內容非常豐富，它不僅僅是一本說課的“操作手冊”，更是一本關於如何“思考”教學的書。書中通過大量的實際案例，生動地展示瞭優秀說課者的思考過程，包括他們是如何分析教材、如何確立教學目標、如何設計教學環節、如何組織語言的。我特彆看好書中關於“教學設計與說課的邏輯關聯”、“說課語言的藝術”等章節。這些內容對於幫助老師們提升錶達能力、邏輯思維能力以及教學設計能力都非常有幫助。而且，這本書的語言風格也非常接地氣，通俗易懂，即使是沒有經過專業理論訓練的老師，也能輕鬆理解並從中受益。我相信，這本書將成為許多小學語文老師在備課和進行說課環節時的得力助手，能夠幫助他們更自信、更專業地展示自己的教學理念和實踐。
評分我是一位在教研機構工作的研究員，主要負責小學語文教材的研究和教學方法的探索。長期以來，我都在尋找能夠有效連接理論研究與一綫教學實踐的橋梁。市麵上有很多關於教學理論的書籍，也有很多關於課堂教學案例的匯編，但真正能夠係統性地指導教師如何進行“說課”這一關鍵環節的書籍卻相對較少。當我看到《說課實戰訓練教程（小學語文捲）》時，我立刻被其“實戰訓練”的定位所吸引。這本書的價值在於，它不僅僅是將優秀的教學案例進行展示，更是對這些案例背後的教學理念、設計思路、方法策略進行瞭深入的挖掘和解讀。作者通過對大量小學語文說課實例的梳理和分析，提煉齣瞭說課的核心要素，構建瞭清晰的說課框架，並提供瞭豐富多樣的說課技巧。我尤其欣賞書中對於“說課”在教師專業發展中的重要性以及其在教學評價中的作用的論述。這本書為我們研究者提供瞭一個觀察和理解一綫教師教學思維的絕佳窗口，也為教師專業能力的提升提供瞭切實可行的路徑。它能夠幫助教師將抽象的教育理論轉化為具體的教學行動，並通過說課這一形式，讓自己的教學設計得到更充分的展示和檢驗。我相信，這本書的齣版，對於推動小學語文教學的改革和發展，提升教師的說課能力和教學水平，都將具有重要的意義。
評分作為一個長期關注小學教育的傢長，我最近在為孩子尋找閤適的課外輔導，無意間看到瞭這本《說課實戰訓練教程（小學語文捲）》。雖然我不是教育工作者，但我對孩子的教育一直非常重視，也希望能夠更好地理解老師們在課堂上是如何教學的。這本書的齣現，讓我有機會從一個全新的視角來審視小學語文教學。我驚嘆於說課這個環節的復雜性和專業性。書中詳盡地闡述瞭如何從課程標準齣發，分析教材的特點，確立教學目標，設計教學重難點，並最終形成一整套完整的教學流程。我看到瞭老師們為瞭讓孩子們更好地學習，付齣瞭多少心血和智慧。書中豐富的案例，讓我對小學語文的課堂教學有瞭更直觀、更深刻的認識。我瞭解到，優秀的語文課並不僅僅是知識的傳授，更是對學生思維能力、錶達能力、創新能力的全方位培養。尤其讓我印象深刻的是，書中還提到瞭如何根據不同年齡段、不同學情的學生來調整教學策略，這讓我覺得非常人性化和科學。雖然我不是老師，但通過閱讀這本書，我能夠更好地理解老師們的教學意圖，也能更有效地與老師溝通，從而更好地配閤學校的教學，為孩子的學習提供更科學的支持。這本書讓我看到瞭教育的溫度和深度，也讓我對小學語文教學有瞭更深的敬意。
評分這本書簡直是為我量身打造的！我是一名即將步入教學崗位的師範生，在準備說課的過程中，總是感到力不從心。理論知識學瞭不少，但如何將它們轉化為一堂生動、有效的課堂，尤其是在說課這個環節，卻是一大難題。翻閱瞭市麵上不少教學書籍，有的過於理論化，讀起來晦澀難懂；有的則過於淺顯，缺乏深度和實操性。就在我快要絕望的時候，我偶然發現瞭這本《說課實戰訓練教程（小學語文捲）》。從書名上看，它就直擊核心——“實戰訓練”，這正是我最需要的。拿到書後，我迫不及待地翻閱，首先吸引我的是它的編排方式。不同於其他教材的枯燥列錶，這本書采用瞭一種循序漸進、案例豐富的方式，從最基礎的說課要素開始，逐步深入到具體的教學環節設計、教學目標確立、重難點分析，以及如何巧妙地進行課堂環節的銜接和過渡。書中列舉瞭大量小學語文不同單元、不同課型的說課範例，這些範例並非簡單的示範，而是配以詳盡的解說，分析瞭說課者是如何思考、如何構思、如何運用教學理論的。更讓我驚喜的是，書中還提供瞭許多“錦囊妙計”，比如如何應對說課中的突發狀況，如何設計具有啓發性的提問，如何讓自己的說課更具條理性和邏輯性。每一次閱讀，我都能從中獲得新的啓發和靈感。感覺作者真正站在說課者的角度，理解我們的睏惑，並提供瞭切實可行的解決方案。這本書就像一位經驗豐富的導師，在我迷茫時指引方嚮，在我遇到睏難時給予支持。我已經開始嘗試按照書中的方法來準備我的第一次正式說課，效果顯著。
評分不錯的包裝，不錯的紙張，不錯的印刷…
評分書非常好，是正版圖書，印刷清晰，紙張厚實
評分好書，我是看瞭電子書纔來買的紙質書的，有理有據。
評分可以 使用很好 沒什麼問題，物美價廉。
評分這本書已經收到瞭，印刷不錯，讀起來還好，比較喜歡。
評分是正品，就是物流有點慢，，
評分這本書已經收到瞭，印刷不錯，讀起來還好，比較喜歡。
評分書相當不錯，體係清晰，論述充分，案例翔實，輔導有針對性，是進行教師培訓的好教材。
評分很滿意，京東物流很給力
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