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内容简介

　　由学校系统施教而有别于传统师徒相授的新型艺术教育，在我国肇始于晚清的新式学堂。而进入民国后于1918年设立的国立北京美术学校，则可视为中国专业艺术教育发韧的标志。时至1927年于杭州设立国立艺术院，1928年于上海设立国立音乐院，中国的专业艺术教育始初具雏形。但在本世纪的上半叶，中国的专业艺术教育发展一直处在艰难跋涉之中。以蔡元培、萧友梅、林风眠、欧阳予倩、萧长华、戴爱莲等一批先贤仁人，为开创音乐、美术、戏剧、戏曲、舞蹈等领域的专业教育，荜路蓝缕、胼手胝足、呕心沥血、鞠躬尽瘁。中华人民共和国成立后，对专业艺术教育的发展给予了高度的重视。1949年第一届中央人民政府成立伊始，即着手建立我国高等专业艺术教育体系，将以往音乐、美术、戏剧专业教育中的大学专科，提高到了大学本科层次。当时列为中专的戏曲、舞蹈专业教育，也于80年代前后逐一升格为大专或本科。并且自70年代末起，在高等艺术院校中陆续开始了硕士、博士的研究生学历培养。迄今为止，我国已形成了以大学本科为基础，前伸附中或中专，后延至研究生学历的完整的专业艺术教育体系，以及在大陆拥有30所高等艺术院校，123所中等艺术学校的可观的办学规模。

内页插图

目录

《中国艺术教育大系》序
第一章 绪论
第一节 音乐美学是怎样的一门学科
（一）音乐美学是一门古老而又年轻的学科
（二）音乐美学是美学与音乐学相结合的一门交叉学科，是具有哲学性质的音乐基础理论学科
第二节 音乐美学的研究对象及主要课题
（一）关于音乐艺术的美学本质
（二）关于音乐的价值和功能
（三）关于音乐音响结构及其表现对象
（四）关于音乐实践中的美学问题
（五）关于音乐美学史的研究
第三节 音乐美学的研究方法
（一）哲学的思辨方法是音乐美学的基本研究方法
（二）心理学、社会学以及形态分析学的研究方法对于音乐美学研究具有重要的借鉴意义
（三）当代音乐美学研究方法的新扩展
（四）本书在方法论上所遵循的基本原则
第四节 音乐美学的学习和运用
（一）学习音乐美学的意义
（二）学习音乐美学的方法
思考题

第二章 音乐美学思想的发展历程
第一节 中国古代音乐美学思想的发展历程及其主要特征
（一）西周末年至春秋末年时期（萌芽时期）
1．关于音乐美的构成
2．关于音乐与自然的关系
3．关于音乐与社会的关系
4．关于音乐的审美准则
（二）春秋末年至战国末年时期（百家争鸣时期）
1．儒家的音乐美学思想
2．道家的音乐美学思想
3．墨家的音乐美学思想
4．法家的音乐美学思想
5．杂家的音乐美学思想
（三）两汉时期
1．《乐记》的音乐美学思想
2．两汉其他著作中的音乐美学思想
（四）魏晋至隋唐时期
1．《声无哀乐论》的音乐美学思想
2．其他人物与著作中的音乐美学思想
（五）宋元明清时期
1．“淡和”审美观
2．以李贽为代表的主情思潮
3．琴论、唱论音乐美学思想之比较
（六）中国古代音乐美学思想的主要特征
1．要求音乐受礼制约，成为礼乐
2．以“中和”一“淡和”为准则，以平和恬淡为美
3．追求“天人合一”，追求人际关系、天人关系的和谐统一
4．多从哲学、伦理、政治出发论述音乐
5．早熟而后期发展缓慢
思考题
第二节 西方音乐美学思想的发展历程及其主要特征
（一）初始萌芽阶段
1．古希腊罗马时期的音乐美学思想
2．中世纪基督教神学统治下的西方音乐美学
（二）繁荣发展阶段
1．文艺复兴时期西方音乐美学观念的转变
2．巴洛克时期的音乐美学
3．18世纪启蒙运动时期的音乐美学
（三）系统深化阶段
1．19世纪西方音乐美学思想的主流
……

第三章 音乐的功能、价值与审美本质
第四章 音乐音响结构的审美特征
第五章 音乐表现的美学特征
第六章 音乐实践中的美学问题
附录：音乐美学的主要参考书目
后记

精彩书摘

　　（一）关干音乐艺术的美学本质
　　这是音乐美学所要研究的一个根本问题。它是在哲学一美学的层面上认识音乐艺术的本质，用哲学一美学的理论来回答音乐是什么的问题。只有科学地回答了这个问题，才有可能进一步理解音乐美学中的其他相关理论问题，把握音乐实践及各种音乐现象的美学意义。具体说来，这个课题首先要研究的是人与音乐的审美关系问题。人与音乐可能在各种层面上发生不同的功用关系，那么究竟什么是人与音乐的本质关系呢？同时，在研究音乐艺术的美学本质问题时，我们还必须从与其他艺术的比较中，从音乐艺术独特的存在方式中，去进一步分析和揭示与音乐艺术的美学本质相关的问题。
　　（二）关于音乐的价值和功能
　　这是音乐美学的又一个重要的、也是人们谈论得比较多的课题。古往今来，许多哲学家、美学家、音乐家都对这个问题发表过见解，提出过主张，有些被当时的统治者所采纳，成为制定官方政策的理论依据，它们有的促进了音乐艺术的发展和繁荣，然而也有的起了阻碍乃至破坏的作用。那么，从音乐的本质来看，它究竟具有怎样的价值和功能？这些价值和功能的存在形式以及判断标准是怎样的？通常所说的音乐的审美的、教育的、认识的以及娱乐的功能是怎样的？音乐的价值和功能的历史持续性和变异性以及不同音乐体裁的价值和功能的差异性等，都是这一课题所要研究的问题。
　　（三）关于音乐音响结构及其表现对象
　　在这一课题中我们将进入对音乐艺术的本体研究，人们通常把这个问题归结为音乐的形式和内容及其相互关系问题。然而，为了避免以往研究中常常在概念上兜圈子的弊病，本书选择了一种更为简洁的方式，从音乐的音响结构及其表现对象的角度直接切人本题。本课题将着重研究音乐音响的基本组织形式及其美学特征，同时还将对音乐音响结构风格变化的基本规律做出分析。与音乐音响结构相对应的是它的表现对象，音乐音响结构何以能与它的表现对象相联系？这种联系的美学与心理学依据是怎样的？进而，本章还将对音乐的表现对象进行具体分析，它的情感性对象、描绘性对象、戏剧性对象、哲理性对象，以及与此相关的音乐的多解性和不确定性问题。还有，是否存在着不表现任何其他对象而只呈现音乐自身美的问题，也将在本课题中予以讨论。
　　……

前言/序言

音乐美学教程·音乐卷/普通高等教育“九五”国家级重点教材·中国艺术教育大系 [Chinese Art Education Encyclopaedia Music Volume] 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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音乐美学教程·音乐卷/普通高等教育“九五”国家级重点教材·中国艺术教育大系

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