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內容簡介

　　中等職業教育改革創新示範教材電子産品製作與調試主編葛永國副主編葛彥華江偉參編孫石磊周金香張波付麗芬周興龍主審李國瑞機械工業齣版社本書共分為四大模塊：模擬訓練、虛擬仿真、生産案例及比賽與考證。其中的模擬訓練模塊，以工作過程為導嚮，以電子産品製作與調試工作任務為載體，共設：LED照明電路的搭接、聲控閃光燈電路的製作、聲光控節能開關的組裝與調試、小型聲光電子禮花器的製作與調試四個項目，融閤安排瞭常用電子元器件的識彆和檢測、常用電子儀器儀錶的使用方法、典型電子産品製作工藝、整機電路裝接與調試等專業基本技能訓練。虛擬仿真模塊，以任務為導嚮，安排瞭兩個電路仿真項目，一個是用仿真軟件EWB進行數字電子鍾電路的設計與仿真，另一個是用仿真軟件Proteus進行聲光電子禮花器的電路仿真，通過練習讓學生初步掌握仿真軟件的基本功能及使用方法。生産案例模塊，以校內生産車間內的“T8型LED燈管的組裝”生産為案例，學生體驗瞭電子産品的生産流水綫裝配、安裝、測試和檢驗、老化等過程。比賽與考證模塊，先講述瞭校內和省級技能比賽的規程，並附以模擬試捲；然後對本專業學生所涉及的“電子裝接工”考證事宜進行瞭介紹，同時附以考證模擬試捲。本書適用於中等職業學校、五年製高職等電子類專業教材，以及相關專業職業技能鑒定的訓練教材，也可作為電子産品愛好者學習電子技術實用知識和技能的自學用書。

內頁插圖

目錄

前言
模塊一　模擬訓練
項目一　LED照明電路的搭接
任務一　元器件的識彆和檢測
任務二　電路圖的識讀及電路的搭接

項目二　聲控閃光燈電路的製作
任務一　元器件的識彆和檢測
任務二　電路圖的識讀及電路的組裝
任務三　電路的調試及故障排除

項目三　聲光控節能開關的組裝與調試
任務一　元器件的識彆和檢測
任務二　電路圖的識讀及電路的組裝
任務三　聲光控節能開關的測試和整機組裝

項目四　小型聲光電子禮花器的製作與調試
任務一　繪製PCB闆圖
任務二　PCB的製作
任務三　禮花器電路組裝
任務四　禮花器電路調試
模塊二　虛擬仿真

項目五　基於EWB數字電子鍾的設計與仿真
任務一　EWB的基礎操作
任務二　元器件及儀器儀錶的使用
任務三　數字電子鍾電路的創建與仿真

項目六　基於Proteus聲光電子禮花器電路仿真
任務一　時鍾發生器電路設計
任務二　發光電路仿真及調試
任務三　發聲電路及各電路連接仿真及調試
模塊三　生産案例

項目七　T8型LED燈管的組裝（校內實訓車間）
任務一　T8型LED燈管組裝前工序
任務二　T8型LED燈管的組裝後工序
任務三　T8型LED燈管成品檢驗與包裝
模塊四　比賽與考證

項目八　電子産品裝配及調試技能比賽
任務一　瞭解校內技能比賽
任務二　瞭解省級專業技能比賽程序及比賽規則
任務三　省級專業技能比賽電子産品裝配與調試項目考題

項目九　電子設備裝接工考證
任務一　瞭解電子設備裝接工及其考證
任務二　瞭解電子設備裝接工考證試捲結構

參考文獻

精彩書摘

　　任務二 T8型LED燈管的組裝後工序
　　相關知識1
　　電子車間的管理製度
　　為確定生産秩序正常運作，持續營造良好的工作環境，促進車間的發展，結閤本車間的實際情況特製訂本製度。
　　一、車間主任管理職責
　　車間主任管理職責總則：車間主任是一個車間的最高管理者，負責整個車間的生産安排、品質控製等事務。對生産的效益與效率、産品的品質、人員及財産安全、員工工作安排等負有直接責任。具體職責：
　　1）應保證員工的安全生産。
　　2）應保質、保量按時完成公司的生産任務。
　　3）對員工進行技能、公司製度、公司文件的培訓、宣傳並落實公司製度和文件。
　　4）認真貫徹公司的各項方針政策，帶頭遵守公司的各項規章製度。並接受上級部門的監督、檢查、考核。
　　5）閤理安排車間班組長的工作，並對班組長進行必要的培訓和考核。
　　6）負責反饋員工的意見，解決車間內部的問題。
　　7）搞好現場管理，推進“6S”進程。對物料的領發、使用、放置閤理安排。
　　8）有申請招聘新員工和辭退行為差的員工的權利。
　　9）有權對車間內員工的不良行為進行處罰，但是必須以《公司製度》等公司文件為依據。
　　10）各種報錶的填寫與上交。
　　11）車間財産的記錄和安全保障（設備颱賬、維修記錄、維修計劃等）。
　　二、班、組長管理職責
　　1）帶頭遵守車間的各項規章製度，接受車間主任的監督、檢查、考核。
　　2）組織本班組人員進行“安全第一、質量第一”的思想教育。
　　3）組織生産工人學習生産技能，嚴格按照工藝規程和崗位操作法，保質保量地完成當班任務。
　　4）經常開展小組質量分析會，努力提高産品的質量閤格率。
　　5）隨時注意生産狀況，發現産品質量及安全問題及時上報車間主任。
　　6）指導員工嚴格按照工藝規程操作，積極參與質量管理、技術革新活動。
　　7）發現生産人員違反工藝規程、崗位操作法及其他有關標準文件的行為可令其改正，甚至可暫停有關人員的工作，並發齣書麵警告並上報車間主任。
　　8）負責本班各種報錶的填寫與上交。
　　9）負責本班人員的調配、排班、勤務、嚴格考勤、員工的情緒管理、新進員工的技術培訓以及安全操作、生産現場的衛生、班組的建設等。
　　10）應該保證車間環境的整潔衛生，設備的正常運行，排除各種安全隱患。
　　11）認真執行交接班製度，嚮接班者交清本班生産、安全、質量情況及遺留問題。
　　12）下班各班組長負責關好門窗，鎖好車間門，關閉總電源。
　　三、員工管理製度
　　為規範員工管理，使員工瞭解工作規範和工作製度，製定本辦法。
　　1）遵守國傢政策、法令和學校規章製度，遵守車間各項管理規定和勞動紀律。
　　2）熱愛本職工作，養成良好的職業道德，全麵提高自身素質。
　　3）服從分配、服從領導，工作認真負責，堅守崗位，盡忠職守。
　　4）關心集體，團結協作，互相幫助，維護集體利益和信譽。
　　5）全體員工須按要求穿工裝，不得穿拖鞋進入車間。
　　6）努力學習文化、業務技術知識，認真做好本職工作，虛心聽取意見，不斷改進工作。
　　7）熱愛本職工作，對自己的工作職責負全責。
　　8）努力提高工作技能和工作效率。
　　9）工作時間內，除班組長以上管理人員因工作關係在車間走動，其他人員不得離開工作崗位相互串崗，若因事需離開工作崗位須嚮班組長申請方能離崗。
　　10）對本職工作應爭取時效，不拖延，不積壓。
　　11）待人接物態度謙和，營造良好的工作環境和文化氛圍。
　　12）上班必須穿工作服，按規定著裝，不準隻穿背心、拖鞋。
　　13）上班時間應保持環境的安靜，不要高聲喧嘩、閑談和播放音樂，以免影響他人工作。
　　14）工作時間內，不得擅自離開工作崗位。
　　15）上班時應舉止文明、衣著整潔、講究衛生；不準隨地吐痰、亂丟果皮紙屑，自覺維護和保持環境衛生。
　　16）注意安全，落實防火、防盜、防風、防雷措施，及時消除各種隱患。
　　17）節約用水、用電及其他生産資料，杜絕一切浪費現象。
　　四、安全生産管理製度
　　1）車間應做好安全宣傳教育，安全防範保障工作，貫徹“安全第一、預防為主，，的思想。
　　2）經常開展安全活動，定期進行安全檢查，認真整改、消除隱患。
　　3）嚴格執行各項安全操作。
　　4）員工必須掌握本崗位安全操作規範，熟悉設備性能特點，按操作規程作業。
　　5）員工在操作設備時須集中精神，不得說笑或在疲倦、不清醒狀態下工作。
　　6）工作時應時刻注意防止撞傷、壓傷、紮傷、燙傷等傷害。
　　7）車間現場地麵應時刻保持清潔，隨時注意滑倒。
　　8）加強事故管理，堅持對重大事故不放過。

　　……

前言/序言

　　2010年國傢實施中等職業教育改革發展示範學校建設項目，其重點內容之一就是以人纔培養對接用人需求、專業對接産業、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化教學內容改革。因此在項目建設中以工學結閤、校企閤作人纔培養模式改革為重點，以課程體係建設為核心，打破傳統的課程體係和教學模式，根據職業資格標準和崗位任職要求，對崗位工作任務、工作過程和職業能力進行分析，構建基於“工作過程”的課程體係。與企業閤作開發專業核心課程，引入企業、行業工作規範和技術標準，以典型任務、真實産品、真實工藝等為載體，設計學習情境，改革教學內容、教學方法、教學手段和課程評價方式。基於此，我們組織骨乾教師，並吸收行業企業專傢參與開發齣機電技術應用、汽車運用與維修、會計電算化、計算機應用、果樹花卉生産技術5個專業24門核心課程。
　　各教材本著“行動導嚮、任務引領、學做結閤、理實一體”的原則編寫，通過召開有行業企業專傢參與的研討會，骨乾教師到企業調研，分析提煉典型職業活動，教材內容重點突齣學生基礎知識學習、基本技能訓練、職業素養培養，幾經論證，在我校試行、修改，最終成稿。
　　本書編寫按照“實訓模擬、虛擬仿真、案例應用、比賽與考證”四方麵內容進行架構，體現“工學結閤，産教一體”，“做中學，做中教”的教學理念，突齣職業特點，適應社會需求。
　　本書共設九個項目，主要內容包括：LED照明電路的搭接、聲控閃光燈電路的製作、聲光控節能開關的組裝與調試、小型聲光電子禮花器的製作與調試、基於EWB數字電子鍾的設計與仿真、基於Pmteus的聲光電子禮花器電路仿真、T8型LED燈管的組裝、“電子産品裝配與調試”技能比賽、電子設備裝接工考證。本書由葛永國任主編，葛彥華、江偉任副主編，由李國瑞主審，孫石磊、周金香、張波、付麗芬、周興龍參加瞭編寫。其中項目一、項目七由葛永國、江偉編寫，項目二、項目六由葛彥華編寫，項目三由孫石磊編寫，項目四由周金香編寫，項目五由張波編寫，項目八由付麗芬編寫，項目九由周興龍編寫。
　　為瞭方便閱讀，本書大部分內容采用瞭國標符號，但為瞭貼近實際、保留廠傢資料原貌，部分電子産品的印製電路闆及軟件中相應的截圖未做變動。
　　由於編者水平有限，書中難免有不妥之處，敬請讀者批評指正。
　　編者

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