职业资格培训教材：儿童情商指导师 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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人力资源和社会保障部教材办公室 编

出版社： 中国劳动社会保障出版社

ISBN：9787516708859

版次：1

商品编码：11426767

包装：平装

丛书名： 职业资格培训教材

开本：16开

出版时间：2014-02-01

用纸：胶版纸

页数：204

字数：257000

正文语种：中文

编辑推荐

　　情商是一种基本生存能力，决定一个人心智能力的表现，也决定一个人一生的走向与成就。仅有IQ是不够的，我们应用EQ教育下一代，帮助儿童发挥与生俱来的潜能。驾驭自己的负面情绪，努力发掘情绪的积极因素，是一个高EQ者所需的基本素质，也是一个人成功的基本条件。
　　自信是一种自我肯定、自我鼓励、坚信自己能够成功的情绪素养。没有自信就没有探索、奋斗的勇气和力量。

内容简介

　　为促进儿童情商指导师培训的标准化、正规化和科学化，人力资源和社会保障部教材办公室组织编写了儿童情商指导师职业资格培训教材。
　　《职业资格培训教材：儿童情商指导师》主要内容包括：儿童情商指导师的职业道德与素养；儿童情商指导师专业知识、儿童情商测评、提升儿童情商的游戏与活动、沙盘游戏、绘画、音乐、故事绘本、拓展训练等方法，儿童情绪行为问题与辅导等。
　　《职业资格培训教材：儿童情商指导师》是儿童情商指导师职业技能培训用书，也可适用于职业院校、儿童早期教育机构和职业培训机构开展的订单式培训、定向培训、定岗培训、劳动预备制培训教材，还可供希望获得儿童情商教育知识和技能的相关人员参考使用或供自学使用。

内页插图

目录

第一章 儿童情商指导师的职业素质
第一节 儿童情商指导师的职业道德与守则
第二节 儿童情商指导师的专业素养

第二章 儿童情商专业知识
第一节 情商概述
第二节 儿童情绪管理
第三节 儿童人际关系

第三章 儿童情商测评
第一节 能力模型情绪智力测评简介
第二节 混合模型情绪智力测评简介
第三节 影响儿童情商的气质测评

第四章 提升儿童情商的方法
第一节 儿童游戏与活动
第二节 儿童沙盘游戏
第三节 儿童绘画
第四节 儿童音乐教育
第五节 儿童故事绘本
第六节 儿童情商拓展训练

第五章 儿童情绪行为问题与辅导
第一节 发育过程中的情绪行为问题
第二节 儿童异常情绪与应对
第三节 儿童社交问题与改善
第四节 影响儿童情绪调控的常见障碍
第五节 儿童人格障碍倾向的判断标准
第六节 儿童情绪行为问题的辅导

精彩书摘

　　3）语调表情。语调表情是通过声调、节奏和速度变化来表达情绪。语调表情强调的不是言语的内容，而是语音的高低、强弱，以及语调的变化。人的语调不仅是交流思想的工具，而且是表达情绪的手段。例如，激动时，语调高昂，语速较快；悲伤时，语调低沉，言语缓慢、间断；愤怒时，语音高尖，甚至出现颤抖音等。
　　面部表情、身体姿态和语调变化成为情绪的有效表达方式，它们经常相互配合，更加准确或复杂地表达不同的情绪。
　　（2）情绪表达规则的理解。情绪表达规则是个体习得的，以与文化和社会适应的方式来表达情绪的规则，它规定了个体在特定社会情境下，对谁应该表达出什么样的情绪，而不管个体内心真正的情绪体验如何。情绪表达规则的理解是指个体在社会化过程中获得的，用以指导特定社会情境下调节情绪的表达，以符合社会期望的一套规则。在许多情况下，社会压力促使儿童根据更多的社会期望来调节情绪。
　　情绪表达规则包括文化表现规则和满足当前需要的表现规则。文化表现规则是指情绪表达要符合特定的社会团体、特定文化背景下的成员所共同遵守的社会规范、社会习俗，从本质上讲，它是亲社会的，代表一种文化认可的情绪交流方式。例如，男孩不能哭；收到不喜欢的礼物时，要表现出快乐的表情，并要表示感谢。满足当前需要的表现规则是指情绪表达主要考虑个人的利益，从本质上讲，它是自我保护的。例如，为了避免被他人嘲笑而隐藏自己的情绪体验。
　　儿童大约6岁就已经掌握了符合有关情绪表达规则的面部表露和内心体验的区分技能，但此时儿童对情绪表达规则的使用不是有意的、有策略的，儿童最初出现的掩饰情绪的行为是模仿或父母教导的结果。到了小学阶段，随着儿童复杂的认知能力和社会技能的发展，情绪表达规则的认知获得了迅速发展。虽然6岁的儿童就获得了与情绪表达规则有关的基本的区分技能，但这个阶段儿童对情绪表达规则的理解还是片面的；直到儿童中期，他们才能够全面理解情绪表达规则。对情绪表达规则的理解是社会交往的更复杂的形式。例如，理解了外部情绪状态与内部的情绪体验不一定一致，儿童就可以为了各种目的特意改变自己的情绪表达。研究表明，在失望情境中，如果儿童表现出较多的积极情绪和较少的消极情绪，就认为其对情绪表达规则的认知水平较高。
　　情绪表达规则的识别是儿童社会化过程中的一个重要任务，儿童情绪表达规则的识别和下列因素有关：
　　1）性别。性别可以影响儿童情绪表达规则知识的使用。儿童的情绪表达方式也存在性别差异，女孩更多地通过面部表情交流情绪，而男孩大多通过行为表达情绪，如攻击。这些差异的出现也许和性别角色有关，反映了男孩和女孩的社会化过程是不一样的。受情绪困扰的男孩更多地表现出自我保护的情绪表达规则，女孩则多使用亲社会的情绪表达规则。
　　……

前言/序言

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