兒童之友係列1：小真的長頭發 [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[日] 高樓方子 著，季穎 譯

圖書標籤:

• 兒童繪本
• 成長故事
• 頭發
• 親子閱讀
• 習慣養成
• 3-6歲
• 小真的故事
• 生活認知
• 圖畫書
• 兒童之友

齣版社： 新星齣版社

ISBN：9787513314350

版次：1

商品編碼：11434820

包裝：精裝

開本：16開

齣版時間：2014-04-01

用紙：膠版紙

頁數：36

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲

　　入選2010年度全國十佳繪本
　　日本産經兒童齣版文化奬、路傍之石文學奬得主高樓方子作品。
　　天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問答，使得整個故事充滿瞭戲劇張力。
　　鮮艷明快的畫麵、妙趣橫生的情節、智慧幽默的對白，帶領我們走進瞭一個美好的童趣世界。

內容簡介

留著妹妹頭的小真，在有著漂亮長頭發的兩位好朋友麵前一點兒也不服輸。她津津有味地描述著當自己的頭發長得“老長老長老長”時的情景，那些奇特的用途讓兩個好朋友聽得入瞭神，原本有著長頭發的她們也開始羨慕起小真的“長頭發”來。

作者簡介

　　高樓方子，1955年齣生於日本函館市，畢業於日本東京女子大學文理學部日本文學科，活躍於兒童讀物創作領域，代錶作品有《酷老師》《到奇妙的森林去》《十一月的門》《綠色種子》《小真的魔法》等，曾獲日本産經兒童齣版文化奬、路傍之石文學奬。現居住於日本劄幌市。

內頁插圖

精彩書評

★故事用單色與彩色畫麵相交錯的方式串起現實與想象的不同場景。小真天馬行空的想象以及充滿天真稚趣的問答，帶領我們走進瞭一個美妙的童趣世界。
——2010年度全國十佳童書頒奬詞

前言/序言

兒童之友係列圖書簡介（不含《小真的長頭發》） 歡迎來到“兒童之友”係列的世界！ 這是一個精心策劃、旨在陪伴學齡前兒童（尤其側重3至6歲年齡段）健康成長的圖畫書寶庫。本係列專注於培養孩子的認知能力、情感理解、社交技能以及對世界的初步探索精神。我們深知，在這個充滿好奇與活力的年齡段，故事的力量是無可替代的。每一本書都力求用最貼近孩子視角的方式，講述最貼近生活、富有教育意義的主題。 本係列旨在成為孩子成長路上的良師益友，幫助他們從懵懂走嚮理解，從自我走嚮群體。 --- “兒童之友”係列其他精選分冊導覽 本係列圖書涵蓋瞭多個核心主題領域，以下是本係列中其他幾本精心挑選的優秀作品： 分冊一：認知與探索篇——《神奇的形狀和顔色大發現》 目標年齡： 3-5歲 內容梗概： 這是一個色彩斑斕、充滿驚喜的認知之旅。小兔子點點和他的好朋友小熊布魯斯發現，我們生活的世界是由無數的形狀和顔色構成的。本書通過一係列日常可見的物體，如紅色的蘋果、圓形的皮球、方形的積木、藍色的天空，將抽象的幾何概念具象化。 核心亮點： 1. 互動式學習： 每一頁都設計瞭“找一找”的遊戲，引導孩子在復雜的畫麵中準確識彆特定的形狀（如三角形、橢圓形、星形）和顔色組閤。 2. 生活聯係： 故事巧妙地將學習融入到早晨的早餐、公園裏的遊戲、夜晚的星空等場景中，讓孩子明白形狀和顔色並非孤立的知識點，而是構成世界的基石。 3. 感官刺激： 采用高飽和度的原色和柔和的過渡色，搭配厚實的內頁，非常適閤小手的翻閱和觸摸，極大地激發孩子的視覺探索欲。 4. 早階邏輯思維培養： 通過對比“圓形和方形有什麼不同？”、“為什麼小汽車是長方形的？”等簡單問題，初步引導孩子進行歸類和比較。 分冊二：情感與情商培養篇——《我的情緒小怪獸：生氣、傷心怎麼辦？》 目標年齡： 4-6歲 內容梗概： 每個孩子都有情緒，但常常不知道如何錶達和應對。本冊書以擬人化的方式，將“生氣”、“傷心”、“害怕”、“嫉妒”等常見情緒描繪成一隻隻形狀各異、顔色鮮明的小怪獸。主角小女孩米婭學會瞭與這些“小怪獸”和平共處。 核心亮點： 1. 情緒具象化： 當米婭感到生氣時，“火焰怪”就會齣現；當她傷心時，“淚水怪”會悄悄降臨。這種描繪方式幫助孩子清晰地識彆自己內心的感受。 2. 具體的情緒調節策略： 書中並非隻是描述情緒，而是提供瞭實用的“降溫”方法。例如，麵對“火焰怪”，米婭學著深呼吸，數到五；麵對“淚水怪”，她學會瞭嚮媽媽傾訴或畫畫來疏導。 3. 同理心建立： 通過米婭觀察朋友們也遇到“小怪獸”的場景，培養孩子的同理心，理解他人也有情緒波動的時刻。 4. 語言引導： 提供瞭大量適閤父母與孩子討論情緒的引導性對話，幫助傢長更有效地與孩子討論“為什麼你會這麼感覺？”、“我們能一起做點什麼？”。 分冊三：社交與閤作篇——《一起玩纔更有趣！》 目標年齡： 3-5歲 內容梗概： 這是關於分享、輪流和團隊閤作的溫馨故事。小鬆鼠皮皮和小兔子邦邦原本是兩個喜歡獨自玩耍的小傢夥。皮皮想一個人搭最高的積木塔，邦邦想獨自霸占所有的橡子。但當他們嘗試獨自完成任務時，卻遇到瞭各種睏難。直到他們決定放下“我”的概念，開始閤作。 核心亮點： 1. “我”到“我們”的轉變： 生動描繪瞭獨玩時的局限性（積木塔總倒塌、搬不動大石頭）與閤作後的成就感（共同建造瞭堅固的小木屋）。 2. 規則的建立： 故事中自然引入瞭“輪流”、“傾聽彆人意見”、“請求幫助”等重要的社交規則，讓孩子明白規則是為瞭讓遊戲更公平、更有趣。 3. 解決衝突的範例： 當皮皮和邦邦發生小爭執時，他們沒有大吵大鬧，而是通過冷靜的溝通找到瞭摺中的辦法，為孩子提供瞭解決衝突的初步模型。 4. 友誼的價值： 強調瞭友誼帶來的快樂是獨自玩耍無法比擬的，激發孩子主動參與集體活動的意願。 分冊四：生活習慣與自理能力篇——《我能自己穿衣服啦！》 目標年齡： 3-6歲 內容梗概： 對於渴望獨立的幼兒來說，穿脫衣物常常是一個挑戰。本冊書的主角小貓咪咪，從一開始笨拙地穿反襪子、拉不上拉鏈，到通過媽媽的耐心指導和自己的不懈練習，最終可以自信地自己穿上所有衣物，甚至包括復雜的紐扣和鞋帶。 核心亮點： 1. 步驟分解教學法： 將復雜的穿衣過程（套頭、拉鏈、扣子、鞋子）分解為清晰、可模仿的小步驟，配以放大細節圖。 2. 建立自信心： 故事核心在於“我可以做到”，通過鼓勵和積極反饋，消除孩子對獨立完成任務的恐懼感和挫敗感。 3. 應對挫摺的示範： 書中直白地展現瞭咪咪第一次嘗試失敗時的沮喪，以及重新嘗試的決心，幫助孩子建立“熟能生巧”的認知。 4. 實用性極強： 采用與真實衣物結構高度相似的插畫風格，非常利於孩子將書中學到的動作遷移到日常生活中，是傢長進行早期自理能力訓練的絕佳輔助工具。 --- “兒童之友”係列理念總結： 本係列堅持以兒童為中心的設計理念，確保所有插圖明亮、清晰、富有錶現力，文字簡潔流暢，節奏感強。我們相信，優秀的圖畫書不僅是閱讀的開始，更是認知世界、培養健全人格的起點。通過這些故事，我們希望每一個孩子都能在快樂的閱讀體驗中，成長為一個更勇敢、更懂得愛與分享的小小探險傢。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對《兒童之友係列1：小真的長頭發》的期待，更多的是源於它所傳達的“陪伴”和“成長”的主題。3-6歲的孩子，他們的世界觀正在形成，很多觀點和習慣都是在這個時期建立起來的。而“兒童之友”這個名字，本身就帶有一種溫和、友善的引導意味，我覺得它不會是那種說教式的，而是會用孩子能理解的方式，潛移默化地傳遞一些積極的價值觀。小真的長頭發，聽起來就是一個很具象化的切入點，頭發的生長、護理、甚至剪短，都可能關聯著孩子的成長經曆。比如，孩子可能會經曆第一次剪頭發的恐懼，或者對自己的外貌産生好奇。我想，這本書會不會通過小真的故事，引導孩子們認識到，成長是一個自然而然的過程，無論是身體的改變還是心智的成熟，都是值得我們去接納和擁抱的。我甚至能想象到，故事裏可能會有關於發型的變化，或者因為頭發的長度而帶來的不同體驗，這都可能觸發孩子們對於“變化”和“適應”的思考。而且，這個係列是以“1”開頭的，這讓我覺得這不僅僅是一本獨立的故事書，更可能是一個長期的、陪伴孩子成長的係列。我期待它能像一個老朋友一樣，在孩子們成長的每一個階段，都能給他們帶來驚喜和啓發。

評分☆☆☆☆☆

這套書，雖然我還沒仔細翻閱，光看封麵就覺得很吸引人。那個叫“小真”的孩子，一頭烏黑的長發，眼神裏帶著點好奇和調皮，簡直就像我身邊的小外甥女一樣。我猜想，這“兒童之友係列”的名字就暗示瞭這本書會和孩子們的生活息息相關，講的都是他們熟悉的故事，或者能引起他們共鳴的情感。3-6歲這個年齡段的孩子，正是想象力最豐富、對世界充滿探索欲的時候，我想這套書肯定會抓住他們的注意力，用有趣的方式引導他們認識世界，學習知識。我特彆期待它在語言風格上，會不會像講故事一樣，充滿童趣和活力，會不會有很多好聽的兒歌或者朗朗上口的句子，讓孩子們在玩樂中學習。畢竟，這個年齡段的孩子，最好的學習方式就是玩。而且“小真的長頭發”這個標題，也給瞭我無限的遐想，頭發在孩子的生活裏，可以有很多故事，是扮美的工具，是會被剪短的象徵，也可能承載著某種情感，我想作者肯定會巧妙地把這些元素融入故事裏，讓孩子們在愛護自己頭發的同時，也學會愛護身邊的事物，甚至學會梳理自己的情感。我腦海裏已經描繪齣一幅幅畫麵，小真可能因為頭發太長而遇到一些小麻煩，然後她會怎樣去解決？或者她的頭發會變成她想象中的某種神奇的東西？光是想想就覺得很有意思。

評分☆☆☆☆☆

我對這本《兒童之友係列1：小真的長頭發》充滿瞭好奇，特彆是它針對的是3-6歲的孩子。這個年齡段的孩子，他們的認知能力和情感發展都處於一個快速的時期，他們需要的是能夠引起共鳴、並且能引發他們思考的故事。我看到“兒童之友”這個係列名，就覺得它傳遞瞭一種溫暖而親切的信號，仿佛是在說：“我們是孩子的朋友，我們瞭解你們。”而“小真的長頭發”這個標題，雖然看似簡單，卻蘊含著很多可能性。我猜想，故事很可能圍繞著小真的頭發展開，比如頭發的長度帶給她的睏擾，或者頭發帶給她的樂趣，甚至是頭發在她成長過程中扮演的角色。我期待作者能夠巧妙地將一些關於自我接納、愛護身體、或者與他人分享等主題，融入到這個簡單的故事綫中。而且，一個好的兒童讀物，不僅僅是給孩子講故事，更是能夠引導孩子去觀察生活，去感受情感。我希望這本書能夠用簡單易懂的語言，搭配精美的插畫，讓孩子們在閱讀的過程中，能夠感受到樂趣，同時也能學到一些做人的道理。我特彆希望作者能夠用一種非常自然的方式，讓孩子們在讀完故事後，能夠對自己的身體有更多的認識，對生活有更多的熱愛。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，對於3-6歲的孩子來說，繪本的畫麵和文字的配閤至關重要。一個好的繪本，不僅要講好一個故事，更要用充滿想象力的圖畫，帶領孩子進入一個奇妙的世界。《小真的長頭發》這個書名，給瞭我很大的想象空間。我腦海裏浮現齣的是，如果小真的頭發是特彆長的，那它會有怎樣的魔力呢？它可以變成翅膀讓她飛翔嗎？還是可以變成一條美麗的圍巾，把所有的小動物都包裹起來？又或者，她的頭發裏藏著一個小秘密，隻有她自己知道？我非常期待作者的想象力能在這個“長頭發”上大做文章，創造齣一些讓孩子意想不到的奇特情節。同時，我也希望書中的插畫能夠色彩鮮艷、充滿童趣，能夠把小真的形象和她的長頭發描繪得栩栩如生。我喜歡那種細節豐富的插畫，讓孩子可以在反復翻閱中，發現新的樂趣。比如，小真頭發的顔色、光澤，還有她每次梳頭時的不同錶情，都希望能夠被細緻地描繪齣來。我希望這本書能夠激發孩子們豐富的想象力，讓他們在閱讀的過程中，也能發揮自己的創意，編織齣屬於他們自己的“長頭發”故事。

評分☆☆☆☆☆

我特彆喜歡那種能讓孩子靜下心來，仔細觀察的繪本。我看到《小真的長頭發》這個名字，立刻就聯想到很多關於頭發的細節。孩子們的頭發，有時候軟軟的，有時候會翹起來，洗完頭後香香的，睡覺壓著也會變形。我想，這本書會不會把這些細微之處都描繪齣來？比如，小真在梳頭的時候，有沒有遇到什麼睏難？頭發打結瞭怎麼辦？是不是需要媽媽的幫助？或者她自己發明瞭什麼奇特的方法？ 我還想到，孩子們的頭發，顔色也會有很多種，有烏黑的，有金黃的，有咖啡色的。書裏對小真的頭發的描寫，會不會特彆生動形象，讓孩子們感受到發絲的質感和光澤？而且，3-6歲是孩子開始建立自我認同感的階段，頭發作為他們身體的一部分，可能會對他們的自我形象産生影響。這本書會不會探討這方麵的主題？比如，小真會不會因為自己的長頭發而感到自豪，或者有時候會覺得不方便？ 書的封麵上那個小女孩的錶情，我覺得很有研究的價值，她看起來有些得意，又有點小小的煩惱，這種復雜的情緒，對於這個年齡段的孩子來說，是非常真實和貼近的。我期待作者能用細膩的筆觸，捕捉到孩子在成長過程中，與自己身體、與外在世界互動的點點滴滴。

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯 喜歡 挺好的 速度快

評分☆☆☆☆☆

經典繪本，還沒有開始看，希望還是會喜歡這個書本

評分☆☆☆☆☆

入選2010年度全國十佳繪本

評分☆☆☆☆☆

充滿童趣，孩子閱讀起來很高興的

評分☆☆☆☆☆

昨天下午四點多鍾下單，今天上午就送到傢瞭。書是正版的，包裝精美，無破損現象，傢裏小朋友很喜歡這本書。

評分☆☆☆☆☆

很誇張，小朋友喜歡

評分☆☆☆☆☆

月底孩子學校舉辦讀書節，買的全是老師指定的書。

評分☆☆☆☆☆

小朋友還很小哦所以書很多都看不來呢，希望大瞭她能喜歡，有塑封沒拆，

評分☆☆☆☆☆

書的質量很好，自從入瞭京東傢中童書都是這裏買的，而且質量也保證，繪本群麻麻推薦的，京東的物流很贊，以後有券會一直買買買的