《新航道·新托福TPO真题全解(TPO 21-26)》优势及卖点:
·庖丁解文极速定位题点;听声辩位找寻题中真相!
·心口如一说出答题要点;文思泉涌写出锦绣文章!
·新航道名师历经多年沉淀,手把手教你巧做官方真题;助你听说读写得进步,实战张榜赢高分!
《新航道·新托福TPO真题全解(TPO 21-26)》对TPO 21-TPO 26 进行了详细的解读,,每一套题都包含听、说、读、写各部分,具体来说:
1)阅读部分:对于每篇文章,不仅精心总结了考试的必背词汇,而且还对文章中的长难句进行了剖析.此外,对于每一道题目都给出了准确透彻的解析,帮助考生考熟悉各种考试题型及篇章题材,有效提高阅读水平及题点准确定位能力,从而使大家的阅读能力与TOEFL iBT做到无缝对接。
2)听力部分:听力部分分别对Conversation和Lecture进行了解析。Conversation部分包括背景词汇、场景介绍、题目解析;Lecture部分除了重点词汇注释、语篇分析及详细的题目解析外,还总结了讲座的主要内容,帮助考生更好地理解每篇Lecture。考生可以通过书中详细的解读,抓住ETS的命题规律及出题意图,从而使备考更有效。
3)口语部分:对于独立口语,书中对每道题目都给出了题型解析、解题方案和答题要点,并给出了地道的高分参考答案拱考生参考学习。而对于综合口语任务,书中给出了每篇阅读和听力文章的答题要点,并提供了详细的笔记及流畅地道的参考答案。此外,还为考生总结了听力材料中出现的精华词汇和替换表达,帮助考生扩大词汇量、丰富口语的素材库。
4)写作部分:针对综合写作,书中准确提炼了每篇阅读和听力文章的要点,并给出了精彩的转述,在此基础上提供了高分参考范文。对于每道独立写作题目,除了参考范文外,还对参考范文进行了详细的分析,包括文章的逻辑、妙词佳句、同类话题扩展等。每篇范文都是按照托福考试要求和评分标准来撰写的,既有同学们喜闻乐见的套路、模版,也有新颖的角度和地道鲜活的语言。
《新航道-新托福TPO真题全解(TPO 21-26)》旨在为考生答疑解惑,指点迷津,充分发挥TPO的使用效能,实为托福备考之必备参考资料。
彭铁城(美),新航道国际教育集团副总裁、新航道托福研究院院长。美国著名语言教学专家、麻省大学应用语言学硕士、纽约大学计算语言学博士,回国前任微软美国总部研究院计算语言学家。留美期间曾在麻省大学、纽约大学等美国高等院校任教达十年之久。主要从事英语、托福教育工作,并先后参与纽约市教育局英语教学大纲、英语教材等书籍的编写工作。其代表著作有《留美考试词汇胜经》、《新托福口语真经2》、《新托福口语金牌教程(100-120分)》等。
Contents
TPO
Reading
Listening
Speaking
Writing
TPO
Reading
Listening
Speaking
Writing
TPO
Reading
Listening
Speaking
Writing
TPO
Reading
Listening
Speaking
Writing
TPO
Reading
Listening
Speaking
Writing
TPO
Reading
Listening
Speaking
Writing
这套书在听力部分的材料处理上展现出了极高的专业水准。我尤其欣赏它对讲座类材料的语篇结构梳理。很多时候听力跟不上,不是因为单词不认识,而是因为听不懂说话者的“地图”——他们是如何从一个主题过渡到下一个子主题的。这本书在解析中,似乎用非常直观的方式,将讲座的知识点脉络以大纲的形式呈现了出来,让你在回顾时,能一目了然地看到整个听力材料的骨架。这对于我这种做笔记混乱的“听力困难户”来说,简直是救星。此外,对于一些意图判断题(比如说话者语气、态度的题),它的解释也十分到位,不仅仅是指出“因为他说’Well, that’s interesting’”,而是进一步解释了这种语气的微妙之处,结合了美式英语的习惯表达来进行拓展。这种对听力材料“言外之意”的捕捉和解析,是纯粹的文本资料很难比拟的。我感觉通过对这些解析的反复研读,我的“学术听力敏感度”正在稳步提高。
评分我必须得提一下它在模拟真实考试环境方面的努力。虽然它只是一本书,但它在试题的选择和编排上,力求最大程度地还原TPO的风格和难度梯度。我特别注意到,它似乎对不同难度等级的题目做了微妙的平衡,不会让某一套试题的难度波动过大,这有助于学习者建立一个稳定且可靠的自我评估基准。更重要的是,在答题技巧与应试策略的传授上,它给出的建议非常具有实操性。比如,在阅读中如何快速定位关键信息,而不是逐字逐句翻译;在听力中,如何在高强度的信息流中抓住主干信息,舍弃不重要的细节描述。这些技巧不是空泛的口号,而是紧密结合了具体题型的分析得出的结论。通过这些针对性的训练,我发现自己在做题时的心态也变得更沉着冷静了,不再是那种盲目刷题带来的焦虑感,而是一种“胸有成竹”的掌控感。这种将“知识学习”与“考试技能训练”完美结合的做法,是这本书的一大亮点。
评分从学习材料的系统性和连贯性来看,这套书的处理也相当出色。它似乎不仅仅是简单地把TPO 21到26的题目拿来罗列,而是将这些真题视为一个完整的教学单元进行串联。在解析过程中,我能感受到一种潜藏的知识点复现机制。比如,某个阅读中出现的某个语法点或某个词汇,很可能在后续的听力或口语练习中以不同的形式再次出现,这无形中强化了记忆,避免了“做完一套就忘一套”的低效循环。这种设计感极强的知识点交织,让学习过程形成了一个良性循环。我个人觉得,对于长期备考者而言,这种系统性的巩固远比短期内刷大量的、但彼此分散的题目要有效得多。这本书成功地搭建了一个知识闭环,确保了学习者在完成这几套真题后,对TPO的整体考察体系能有一个坚实而全面的掌握,而不是零散的碎片信息。
评分这本书的排版真是让人眼前一亮,不像市面上很多参考书那样密密麻麻让人望而却步。拿到手首先感觉就是舒服,纸张的质感很不错,拿在手里沉甸甸的,一看就知道是用心制作的。尤其值得称赞的是,它在版面设计上花了大力气。清晰的字体和合理的留白,使得阅读过程变得轻松愉悦。即便是面对复杂的长难句分析,眼睛也不会很快感到疲劳。细节处理得非常到位,比如每套试题之间的分隔清晰明了,让人能迅速找到自己想做的那一套进行练习,这对于考前冲刺阶段的效率提升太关键了。我发现它在试题的呈现方式上也做了优化,不像有些教材只是简单地堆砌真题,这本书在题目上方或侧边似乎有更加人性化的指引,让你在做题时就能初步建立起对考点类型的直观认识。这种对阅读体验的重视,从侧面反映出编者希望学习者能够更专注于内容本身,而不是被糟糕的排版分散注意力。整体来说,光是拿起这本书翻阅的这个过程,就已经让人对接下来的学习内容充满了期待,感觉像是在翻阅一本精心编辑的专业杂志,而不是一本枯燥的应试宝典。这种优秀的物理体验,是成功的一半。
评分我对这套书的解析深度感到非常满意,它远超出了那种简单的“对一下答案,看看中文翻译”的级别。我特别留意了它对阅读文章逻辑结构的处理,这才是托福阅读的精髓所在。很多其他资料只告诉你哪个选项是对的,但这本书会非常细致地剖析原文作者的论证思路,比如某个段落的作用、作者是如何引入反驳、以及核心观点的层层递进。在讲解一些高难度的词汇时,它不仅仅给出了中文意思,还会结合上下文语境和词根词缀进行拓展,真正做到“知其然,更知其所以然”。尤其是对于那些选项设置得极其相似的“陷阱题”,这本书的解析部分简直就是一把锋利的解剖刀,精准地指出了错误选项是如何利用偷换概念、以偏概全或者时态错误等方式来迷惑考生的。我感觉,与其说我在做题,不如说我是在跟随一位经验极其丰富的老师,一步步拆解出ETS的出题思维模型。这种深层次的剖析,让我感觉自己的逻辑思维能力都在被潜移默化地训练和提升,而不是单纯地背诵知识点。
评分为了备考托福,也不是为了留学,就为了看看自己英语水平
评分还可以,总是有帮助的吧。
评分书很好,正版。内容讲解很到位。
评分我觉得英语是非常重要的,比如说:你来到了外国迷路了,或者要找人什么的,你不会英语,你就无法和别人问路或者交谈了。
评分儿子用的,喜欢在京东买。
评分①英语是当今世界上主要的国际通用语言之一,也是世界上最广泛使用的语言。据1986年的统计,世界上以英语为母语的人近4亿,差不多每十个人中就有一个人讲英语。英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。世界上约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用,共计约有8亿人。也就是说,世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。若加上世界各国中小学生学习英语的人数,懂英语的人就更多了。英语已经成为当今世界数十个国家的官方语言,这些国家独占了全世界70%以上的财富 … … 不懂英语就意味着跟这70%的机会无缘。另有一大批原本的非英语国家,如我们的近邻日本韩国,随着经济起飞,跟国际市场快速融合,英语早已普及化,大众化,大大改变了这些国家的语言使用面貌。调查显示,在这些国家,英语水平跟个人社会地位等级明显成正比。
评分书籍非常不错
评分请问原题在哪里?翻开后好郁闷呀!!
评分在中国古代,人们曾对图书下过不同的定义。例如:从图书的内容方面出发的就有:“百氏六家,总曰书也”(《尚书·序疏》)。从图书形式上出发的则认为:“著于竹帛谓之书”(《说文解字·序》)。显然,这些定义是时代的产物,是就当时的实际情况而言的,不可能对以后的发展作全面的概括。但上述定义已经正确地揭示了当时书籍的内容和形式特征,并且把“书”看作是一种特指概念,把它与原始的文字记录区别开来。经过了长达数千年演变~“图书”一词最早出现于《史记·萧相国世家》,刘邦攻入咸阳时,“何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛公为汉王,以何为丞相……汉王所以具知天下厄塞,户口多少,强弱之处,民所疾苦者,以何具得秦图书也”。这里的“图书”指的是地图和文书档案,它和我们今天所说的图书是有区别。进一步探求“图书”一词的渊源,可追溯到《周易·上系辞》记载的“河出图、洛出书”这个典故上来,它反映了图画和文字的密切关系。虽然是神话传说,但却说明了这样一个事实:文字起源于图画。图画和文字确实是紧密相连的。古人称各种文字形态为“书体”,写字的方法为“书法”,“书”字还被作为动词,当“写”讲,如“罄竹难书”、“奋笔疾书”、“大书特书”等等。以后,“书”便进一步被引申为一切文字记录。如“书信”、“文书”“刑书”、“诏书”、“盟书”等等。随着历史的发展,人们对于图书的认识也在不断地发生变化。到了今天,人们已经不再把一切文字记录都称作“书”了。例如文书、书信、诏书、盟书,虽然都带有“书”字,但已不包括在图书的范围之内。古文记载,其内容多是记事性质的,如甲骨卜辞、青铜器铭文等,都是属于这一类的,其作用主要是为帮助记忆,以便需要时检查参考,其性质相当于后世的档案。以后人们从实践中认识到,这些记录的材料可以改变成总结经验、传授知识的工具。于是便出现了专为传授知识、供人阅读的著作。这样,图书一词便取得了较新而又较窄的意义。到后来,凡不以传播经验、传授知识、供人阅读为目的的文字记录就不算图书了;随着生产力的发展和社会的进步,人们开始有意识地运用文字来宣传思想,传播知识,同时也逐步地形成了一套书籍制度,而处理日常事务的文件又形成了一套文书制度。于是,图书与档案就逐渐被区分开了。
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