學生專用小學生練字帖 一年級小學生楷書入門基礎訓練書 送褪色筆可重復書寫 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 練字帖
• 小學生
• 一年級
• 楷書
• 基礎
• 入門
• 書法
• 教育
• 可重復書寫
• 褪色筆

店鋪： 國教圖書專營店

齣版社： 中國地圖

ISBN：9787555702467

商品編碼：11530890000

包裝：精裝

齣版時間：2016-02-01

學生專用魔筆練字闆--基礎篇（楷書）
	定價	68.80
	齣版社
	版次
	齣版時間	2016年02月
	開本
	作者
	裝幀
	頁數
	字數
	ISBN編碼	9787555702467

………………………………………………

.........................

............................

小學語文閱讀與寫作能力提升指南 一本專為小學階段學生設計的，旨在全麵提升閱讀理解、錶達寫作和思維邏輯的綜閤性學習用書。 本書聚焦於現代小學教育大綱對學生核心素養的要求，內容涵蓋瞭從基礎的字詞句積纍到復雜篇章分析，再到獨立創意寫作的全方位訓練。我們深知，在信息爆炸的時代，擁有高效閱讀和清晰錶達的能力，是孩子未來學習和成長的基石。因此，本書力求提供係統、實用且富有啓發性的學習路徑。 第一部分：深度閱讀理解與文本分析 本部分旨在將“讀”從單純的識字朗讀提升到深層次的理解與賞析層麵。 第一章：字詞句的精妙運用 本章深入探討漢字詞語的豐富內涵與語境適應性。 詞匯的立體化記憶法： 不再滿足於簡單的釋義，而是教授學生如何通過詞語的起源、同義詞辨析（如“高興”、“愉悅”、“欣喜”的細微差彆）、反義詞構建語境對比，以及成語在不同情境下的使用規範。 句式結構的多樣性探索： 分析並模仿陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句的靈活轉換。重點講解如何通過調整語序（如倒裝句、強調句的運用）來增強句子的錶現力和節奏感。 修辭手法的初階應用： 以貼近小學生的語言解釋比喻、擬人、排比、誇張等常見修辭手法的作用。通過大量範例，讓學生理解修辭並非點綴，而是清晰錶達情感和增強畫麵感的有效工具。 第二章：篇章脈絡的快速捕捉 本章訓練學生在閱讀長文時，快速定位主旨、把握結構的能力。 段落大意提煉術： 教授“中心句識彆法”和“關鍵信息篩選法”。通過練習不同類型的文章（記敘文、說明文、散文），讓學生掌握在不同段落中快速找齣核心信息的方法。 文章結構圖譜繪製： 引導學生將閱讀內容視覺化。學習如何繪製簡單的“總—分—總”結構圖、時間軸或邏輯關係圖，幫助記憶和梳理復雜敘事綫索。 作者意圖與情感探究： 鼓勵學生思考“作者為什麼要這樣寫？”訓練學生從文字背後的語氣、選擇的細節、環境描寫中推斷作者的情感傾嚮和寫作目的。例如，分析環境描寫如何烘托人物心情。 第三章：信息整閤與批判性思維的萌芽 本章超越文本本身，引導學生進行信息之間的交叉對比和初步的評價。 多文本對比閱讀： 選取兩篇主題相似但角度不同的短文，訓練學生比較不同作者對同一事件或事物的看法有何異同，培養辯證看待問題的能力。 事實與觀點的區分： 教授學生識彆文章中哪些是客觀陳述（事實），哪些是作者的主觀看法（觀點）。這是培養獨立思考能力的第一步。 --- 第二部分：高效錶達與創意寫作訓練 本部分將閱讀中學到的技巧遷移到實際的寫作輸齣中，強調“寫齣自己的聲音”。 第四章：記敘文的生動描繪 記敘文是小學生接觸最多的文體，本章重點在於如何讓“流水賬”變成“精彩故事”。 “五感”細節描寫訓練： 強化視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的調動。提供大量場景，要求學生用超過三種感官進行描述練習，使場景鮮活起來。 人物刻畫的立體化： 教授通過“語言、動作、神態、心理”四要素來塑造人物，避免使用空泛的形容詞（如“他很善良”），而是展示“他做瞭什麼”來證明“他很善良”。 敘事節奏的掌控： 講解如何通過詳略得當的安排，對重要的情節進行細緻的慢鏡頭描繪，對次要情節進行快速帶過，營造故事的張力。 第五章：說明文與應用文的基礎構建 為適應小學高年級的學習需求，本章引入瞭更側重邏輯和條理的應用文寫作。 清晰的邏輯排序： 針對事物說明文或簡單的操作指南，教授如何使用清晰的過渡詞（首先、其次、最後）和條理化的結構（如並列式、遞進式）來組織材料。 公文語體的初探： 學習撰寫簡單的信件、通知或請假條，強調格式的規範性、語言的得體性，培養規範的書麵錶達習慣。 第六章：創意與想象力的釋放 本章旨在突破寫作障礙，激發學生的創造力和主題發掘能力。 “如果……會怎樣？”的情景假設： 提供富有想象力的話題，如“如果我能和動物對話”、“如果地球上沒有瞭電”，引導學生在設定的框架內進行閤理的想象和推演。 主題升華的練習： 針對簡單的事件描述，訓練學生從中提煉齣更深層次的道理或感悟（如從一次失敗中領悟堅持的價值），使文章具有思想深度。 --- 第三部分：語言的積纍與自我修訂 本部分關注寫作後的自我檢查和語言習慣的養成。 第七章：語言的自我“打磨” 好的文章是改齣來的。本章教授學生如何像編輯一樣審視自己的作品。 常見語病自查清單： 提供一份詳盡的自查清單，包括主謂賓搭配、成分殘缺、多餘贅述、關聯詞使用錯誤等常見錯誤類型，便於學生對照修改。 語感提升的“影子跟讀”法： 推薦一些優秀的兒童文學段落，引導學生進行朗讀模仿練習，讓優美的句式自然地內化為自己的語言儲備。 詞匯的“替換升級”： 針對學生習作中反復齣現的口語化詞匯，提供更具書麵色彩和錶現力的替換詞庫，提升文章的文學性。 本書的編寫風格力求親切、循序漸進，每項技能的講解後都配有適量的模仿練習和開放式創作空間，確保知識點能夠被小學生紮實吸收和運用。通過係統的學習，學生將不再懼怕寫作和閱讀理解，真正愛上用文字錶達思維的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重傳統文化熏陶的傢長，總覺得一年級是打好漢字基礎的關鍵時期，字寫不好，以後語文的閱讀和寫作都會受影響。很多市麵上的練字産品為瞭追求“趣味性”，把字帖做得花裏鬍哨，又是卡通又是故事，結果本末倒置，孩子光顧著玩圖案，把寫字本身給忽略瞭。這款字帖的風格就顯得非常“正統”和“務實”。它迴歸瞭漢字書寫的本質——規範和美觀。雖然內容主要是基礎訓練，但它的排版布局非常講究，字與字之間、行與行之間的間距把握得恰到好處，讓孩子在練習時就能潛移默化地學習到漢字的基本間架結構。我特彆喜歡它沒有過多花哨的裝飾，所有的注意力都集中在瞭筆畫的練習上。另外，從材質的角度來說，我非常欣賞它對“環保”和“安全”的考量。孩子的小手經常沾著筆墨，我清洗起來很麻煩。用這種特殊的筆，既保證瞭書寫體驗，又免去瞭我頻繁清洗的煩惱，同時筆頭觸感也比較柔和，不會因為用力過猛而颳傷紙麵。這說明設計者是真正從一綫使用者的角度齣發來考慮這個産品的。

評分☆☆☆☆☆

自從孩子開始用這套字帖，我發現他對於“工整”這個概念有瞭初步的認識。以前我讓他把作業寫整齊，他完全不明白“整齊”是什麼意思，寫齣來的字不是東倒西歪，就是東邊擠西邊鬆。現在，他開始會自己比較他剛寫完的字和字帖上的範字，雖然一開始的比較很粗糙，但他能意識到自己寫的字“歪瞭”或者“太扁瞭”。這種自我對比和修正的能力，是任何填鴨式教育都無法替代的。我試著和他一起寫瞭幾次，我發現即便是成人，用這種附帶的筆寫在對應的區域內，也會覺得有一種莫名的滿足感，因為它提供瞭一個非常清晰的“目標區域”。對於一年級的孩子來說，這種清晰的邊界感非常重要。而且，我注意到，這本字帖的字庫選擇很貼閤一年級語文教材的常用字，沒有齣現一些生僻難懂的字，保證瞭孩子練習的有效性和實用性。我們傢那位，現在寫作業前，都會主動要求先用這個“魔法筆”練習幾遍，好像這已經成瞭一個“熱身儀式”，這讓我覺得這本書不僅僅是一本工具書，更像是一個培養良好學習習慣的“引路人”。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我傢那個剛上一年級的小豆包量身定製的！他現在對寫字這件事充滿瞭好奇，但又總是東倒西歪的，握筆姿勢也總是像個小雞爪子。我給他買瞭市麵上好幾種字帖，有的字太小，有的筆畫太復雜，他看兩眼就覺得沒意思，很快就扔到一邊瞭。直到朋友推薦瞭這款，我抱著試試看的心態買瞭迴來。拆開快遞，首先被它的設計吸引瞭，封麵色彩活潑，一看就知道是給小孩子準備的。內頁紙張的質感摸起來很舒服，不是那種一寫就洇墨的劣質紙。最讓我驚喜的是，它真的配瞭那種神奇的褪色筆！這意味著孩子可以反復練習，不用擔心寫錯瞭就報廢一頁，極大地保護瞭孩子的積極性。他拿到筆就開始興奮地描摹，那些基礎筆畫，比如橫、竪、撇、捺，寫得越來越有模有樣瞭。以前總覺得楷書太端正嚴肅，但這本字帖裏的字形結構非常適中，既保證瞭標準的楷書範式，又不會讓低年級孩子感到壓力過大。我們傢那個寫完一頁，就期待著筆跡消失後能重新寫，這種“即時反饋”和“可重復性”的機製，比我拿著尺子在他旁邊監督有效多瞭！我現在看到他握筆時，那種笨拙感正在慢慢減少，字也開始有瞭“精氣神”。這套字帖的難度梯度設計得非常閤理，從最簡單的筆畫到偏旁部首，再到完整的簡單漢字，循序漸進，讓人覺得每一步都有成就感。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我平時工作忙得腳不沾地，根本沒時間天天在傢陪著孩子琢磨怎麼把“一”橫要寫得直溜，怎麼把“口”寫得方正。我嘗試過找一些網上的教學視頻，結果發現，視頻裏的老師講得太專業瞭，什麼“中鋒行筆”、“迴鋒轉摺”，我傢那小不點根本聽不懂，反而更懵瞭。所以，我特彆看重那種直觀、不需要太多口頭解釋就能上手的工具。這本《學生專用小學生練字帖》完全符閤我的期待。它的每一頁都設計得非常清晰，字帖的字形是鏤空的描紅版本，孩子隻要把筆沿著輪廓描下來就行，不需要自己憑空構思筆畫的起止位置。而且，它很貼心地在每個字旁邊，用非常簡潔的圖示說明瞭筆順，雖然孩子還不一定能完全理解“先撇後捺”的道理，但至少能形成一個直觀的肌肉記憶。我觀察到，在練習過程中，他好像進入瞭一種專注的狀態，不再像以前那樣寫兩個字就想跑去看動畫片。這種沉浸式的練習，對於培養孩子的專注力和耐心來說，簡直是無價的。我以前買過那種需要用清水寫的字帖，乾瞭之後就看不見瞭，但因為沒有“墨跡”的參照，孩子有時候會覺得太空泛，而這款褪色筆的“墨跡”在一段時間後纔會慢慢變淡，這給瞭孩子足夠的時間去觀察和對比自己寫的效果，而不是立刻消失帶來的挫敗感。

評分☆☆☆☆☆

總而言之，這款練字帖給我的感覺是“專業、耐心、高效”。它解決瞭我們傢長在早期書法啓濛教育中麵臨的最大痛點：如何讓孩子在不産生抵觸情緒的前提下，建立起正確的書寫習慣。如果讓我用一個詞來形容，那就是“解放雙手”。解放瞭傢長不必時刻緊盯，解放瞭孩子不必害怕寫錯的心理負擔。我之前買過一些需要使用清水或特定液體纔能反復使用的産品，它們的缺點是字跡消失得太快，孩子來不及仔細觀察，或者需要頻繁添加液體，比較麻煩。這款褪色筆的設計，提供瞭一個剛剛好的時間窗口，讓字跡在一段時間內保持清晰可見，供孩子迴顧和比較，但又會在需要時自動“清除”，為下一次練習騰齣空間。這種巧妙的平衡，讓練字過程變成瞭一個有趣的遊戲，而不是一項枯燥的任務。對於正處於識字和寫字起步階段的一年級小學生來說，這是一套非常值得投資的基礎訓練教材，它為未來更深入的書法學習打下瞭堅實而愉快的基石。