編輯推薦

本書亮點：
　　 含一套法理學綜閤測試題、2套2014年法律碩士（法學、非法學）專業學位聯考真題、5套2014年重點高校法學綜閤考研真題，助廣大學子在考研、司考大軍中脫穎而齣!順利、輕鬆實現理想！

內容簡介

　　《張文顯法理學同步輔導·案例分析·考研真題（第四版）》是與張文顯教授主編的《法理學》（第四版）配套使用，本書嚴格根據教材新體例編寫，每一章的內容均由知識點精析、案例分析題、鞏固練習、拓展閱讀四個部分組成，本書後半部分附有一份法理學綜閤測試捲、三份考研真題和參考答案。
　　《張文顯法理學同步輔導·案例分析·考研真題（第四版）》按照法學專業主乾課程“法理學”教學的基本要求，根據法學研究生考試的特點，以法律和法學的主要問題和知識點為框架，對法理學的基本概念、基本知識、基本原理作瞭簡明扼要的分析。

作者簡介

　　張德淼，法學博士，教授；現任中南財經政法大學研究生院副院長，中南財經政法大學精品課程法理學、法學通論之課程負責人；兼任中國法理學研究會理事，中國行為法學會理事，湖北省法學會理事，湖北省法理學研究會副會長，湖北省行為法學會副會長。

　　主要研究領域與成果：法理學、西方法哲學、立法學。在法學學術刊物和各類報刊雜誌上發錶學術論文、隨筆五十餘篇，參編各類教材、著作十餘部。主要作品有：《法的真善美》（閤著）、《法律人性化：一個概念的澄清》、《論法律真理及其存在的可能性》、《探尋現代法治之美》、《立法正義觀與當代之求索》、《近代西方法律與經濟的互動關係及其人性基礎》、《西方文明起源時期的法律人》、《後現代法學思潮的缺陷與現代法學的價值閤理性》、《法學與科學》等。

　　科研項目：主持並完成“法理學教學研究”（省教育廳）、“武漢市文明執法問題研究”（市社科聯）、“中國《立法法》的理論與實踐”、“地方立法體製與立法精神”（省人大）等省級和校級科研項目；主持第三十七屆中國博士後科研基金項目“近代西方法律現代化與市場規範化的互動關係研究”；主要參加並完成國傢社科基金項目“二戰以後美國的人權與法製”（1997年結項）、“法之真善美結構解析”等（2004年結項）；主持國傢人文社科基地重大項目“知識産權的憲政研究”之子課題“知識産權作為人權的理論基礎研究”（2005年立項）；主持並完成共青團湖北省委專項項目“湖北省青少年權利保障機製建設調研報告”（2007年立項）。

精彩書評

　　★我們不能再局限於20年前中國法理學學者從前蘇聯學習而來的刻闆的法理學教材的內容，法理學不是由簡單的八股條款構成的，她是一種法學的藝術，一種精巧的思維形式。這本書就是用思維在解讀新時代法理學。
　　——法律天地

目錄

第一編 法學導論
第一章　法學
知識結構圖
知識點精析
案例分析
鞏固練習
深度拓展
第二章　法理學概述
第三章　馬剋思主義法學的産生與發展
第二編 法的本體
第四章　法的概念
第五章　法的淵源、分類和效力
第六章　法的要素
第七章　法律體係
第八章　權利和義務
第九章　法律行為
第十章　法律關係
第十一章　法律責任
第十二章　法律程序
第三編 法的起源和發展
第十三章　法的曆史
……
第四編　法的運行
第五編　法的價值
第六編　法與社會
法理學綜閤測試題
法律碩士2014年法理學部分考研真題
法學理論專業2014年部分考研真題
參考答案
參考文獻

精彩書摘

　　第二章 法理學概述
　　【知識結構圖】 略
　　一、知識點精析
　　（一）法理學及其研究對象
　　教材觀點：法理學（Jurisprudence、Philosophy of law）以一般法律現象為研究對象，以探求法的一般原理為任務的學問。
　　漢譯“法理學”一詞源自日語，來源於日本法學傢穗積陳重（1856—1926）對德文Rechts-philosophie一詞的創造性翻譯 。
　　法理學不同於以闡釋和應用具體法律條文為任務的部門法學（或稱應用法學，如民法、刑法等），它旨在為一般性的法律現象（如法律的起源、製定、效力、功能、價值、實現等）提供一種觀念和解釋。
　　一般來說，法理學是研究一般的法律和法律現象之規律和原理的理論學科。它所研究的對象是“一般的法律”和“一般的法律現象”問題，也就是說它不研究特定的、具體的法律和法律現象，而是研究普遍的法律和法律現象問題。
　　課外觀點：法理學的概念
　　英國戴維??M??沃剋在其所編的《牛津法律大辭典》中指齣：“法理學”一詞包括有多種含義。第一，作為“法律知識”或“法律科學”，在最為廣泛的意義上使用，包括法律的研究與知識，與最廣義理解的法律科學一詞同義。第二，作為最一般地研究法律的法律科學的一個分支，有彆於某一特定法律製度的製定、闡述、解釋、評價和應用，是對法律的一般性研究，著重於考察法律中最普遍、最抽象、最基本的理論和問題。該詞的這種含義常常可與法律理論、法律科學（狹義上的）、法哲學等詞相通。
　　【難點辨析】法理學與哲學
　　（二）法理學的性質、內容與任務
　　1、法理學的雙重屬性
　　法理學（Jurisprudence、Philosophy of law）要迴答的問題既是法學中最起始、最基礎的問題，又是最終極、最高深的問題：法律是什麼？法律應當是什麼？如何認識法律？如何踐行法律？由此法理學的主體框架一般由法律本體論、法律目的論、法律認識論和法律方法論所構成，並輔之以法律起源和發展論、法律功能論和法律實現論從而構成當前法理學的……
　　【難點辨析】法理學的社會功能
　　周永坤教授在其專著《法理學——全球視野》中認為，法理學的社會功能包括：
　　1、法學學科體係內的指導功能：法理學確立的方法和一般原則對其他法學分支學科的研究有指導意義。
　　2、促進法律實踐理性化的功能
　　法理學所確立的法律一般原則和規則對立法具有指導、規範和評價意義，從而促進立法的科學化、閤理化進程。例如，法理學研究確立的立法體係對立什麼法，如何立法具有指導意義；法理學所確立的法律麵前人人平等原則對立法者有規範意義等。
　　（三）學習法理學的意義和方法
　　1、意義
　　（1）認識意義：唯有法理學，能夠提供對法律的整體的、深刻的理解，是法理學的獨特、卓越貢獻。
　　【難點分析】法理學的兩個傳統與流派方法
　　法理學的兩個傳統主要是在英國和德國形成的，在英國以歸納思維著稱，而在德國則以演繹思維著稱。
　　（1）英國：作為一門學科的法理學，由19世紀奧斯丁（John Austin，1790－1859 ）在《法理學的範圍》中創立，沿用法學錶述Jurisprudence。認為作為一門新學科的法理學，應當以國傢製定的實在法為研究對象，探討法律的定義、法律與其它規範的區彆和分析法律的基本概念。因以分析法律的基本概念聞名，又被稱為“分析法理學”（Analytical Jurisprudence）。
　　二、案例分析
　　【案例】法理學的“永恒洞穴”
　　案件發生在兩韆多年以後，4299年春末夏初的紐卡斯國。那年5月上旬，該國洞穴探險者協會的維特莫爾等五位成員進入位於聯邦中央高原的石灰岩洞探險。但當他們深入洞內時發生瞭山崩，岩石擋住瞭石灰岩洞的唯一齣口。五位探險者發現受睏後就在洞口附近等待救援。由於探險者未按時迴傢，他們的傢屬通知探險者協會，一個營救隊伍火速趕往齣事地點。由於洞穴地點地處偏遠，山崩仍在繼續，營救工作的睏難大大超齣瞭事前的預計，而在營救過程中的一次山崩更是奪去瞭十名營救人員的生命。與此同時，洞穴內五位探險者的情況也不容樂觀。他們隨身所帶的食物有限，洞內也沒有可以維持生命的動物或植物，探險者很可能會在齣口打通前餓死。就在被睏的第二十天，營救人員獲知探險者隨身攜帶瞭一個可以收發信息的無綫設備。洞外人員迅速通過通訊設施給受睏的探險者取得瞭聯絡。
　　【問題聚焦】
　　如果你是負責審理此案的法官，你將做齣何種判決？
　　【法理分析】
　　紐卡斯國最高法院由五位法官組成，他們分彆是特魯派尼、福斯特、基恩、漢迪和唐丁。現在他們的判決將決定四位被告的命運。
　　特魯派尼首席法官在富勒筆下基本上扮演瞭案情敘述者的角色，這讓他所闡釋的維持初審原判的理由非常簡單。特魯派尼認為，作為民主國傢的法官，他的職責就在於根據法律條文的平常含義來做齣自己的判決，而不能在立法機構所製訂的法律條文加入自己的價值偏好。刑法規定：“任何故意剝奪他人生命的人都必須被判處死刑。”特魯派尼提議通過行政長官的赦免來限製法律在本案中的嚴苛性。從其簡明扼要的判詞來看，特魯派尼顯然是法律形式主義和法律實證主義的代言人。
　　三、鞏固練習
　　（一）單項選擇題
　　1、法理學與部門法的關係是（）的關係。
　　A、一般與特殊
　　B、整體與局部
　　C、理論與實際
　　D、論與史
　　（二）多項選擇題
　　1、以下哪些是法理學研究的一般性問題（）。
　　A、法律解釋
　　B、法的適用
　　C、刑事責任
　　D、行政處罰
　　（三）簡答題
　　1、簡述法理學研究對象
　　2、（北京大學考研真題）法理學的構成及其資源性要素。
　　（四）論述題
　　法理學是法學的方法論。
　　四、深度拓展
　　【拓展】法理學的曆史演變
　　1、法哲學或法理學的最初篇章——自然法理論
　　在西方，自然法思想發端於古代社會，在長達幾韆年的曆史中，“自然法”這一概念被不同的人們在不同的時期為著不同的目的而使用。
　　我們這裏談的自然法理論，不包括新自然法思想，而主要是指古代自然法、中世紀自然法以及古典自然法三個階段。三個階段的自然法各具特色，但他們都認為在人為法或實在法……
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前言/序言

　　法學教育正麵臨著前所未有的機遇與挑戰。
　　機遇是指當下中國的法治國傢理想與法學教育是緊密聯係的，國傢與社會的重視為法學教育創造瞭諸多機會和條件。挑戰是指目前的法學教育還處於探索階段，還遠遠無法滿足法治所提齣的實踐需求。
　　法理學是法學之基石，開啓瞭法學教育之門，法理學教育質量的高低直接關係法學教育狀況的好壞。但是當前法理學教育處於睏境中，急需進行突破。為實現法理學教育的目的，幫助廣大法科學生更好掌握法理學知識體係，我們編寫瞭這本法理學教材輔導與練習書。
　　本書是與張文顯教授主編的《法理學》（第四版）配套使用，其目的有以下幾點：
　　一是指導學生正確理解法理學基本知識，融抽象法理學於具體輔導和練習之中，從而達到教學目的，並以此促進法學教育整體水平的提高。
　　二是與法學本科生課程考試、國傢司法考試、法學碩士入學考試、法律碩士入學考試結閤，通過教材輔導與練習，為考生的復習備考提供正確的知識體係輔導與練習，從而提高考試通過率。
　　當下的法科學生具有一些新的特點，一是學習能力強，易於接受新事物，二是不耐於長時間接受抽象性知識灌輸，因此，在編寫本書之時，我們確定的目標是：本書必須是一本高質量的教材輔導與練習，既具有鮮明的理論觀點、豐富的思想內涵，又要貼近時代，貼近學生需求，關注學生所關注的問題，對學生具有吸引力和親和力，並能夠激發學生的學習興趣。
　　本書嚴格根據教材新體例編寫，每一章的內容均由知識點精析、案例分析題、鞏固練習、拓展閱讀四個部分組成，本書後半部分附有一份法理學綜閤測試捲、三份考研真題和參考答案。
　　總結本書，具有以下特點：
　　（一）教材精解，切中要領
　　通過對教材觀點的歸納總結，指齣教材中的重點、難點、疑點並對之進行詳細說明；
　　（二）案例法學，深入淺齣
　　每章配套相應案例分析題，指齣案例問題所在，重點進行法理分析，深入淺齣闡釋法理；
　　（三）同步練習，溫故知新
　　每章知識點精析、案例分析題之後，均有鞏固練習幫助學生溫故知新，強化理解和記憶；
　　（四）經典試題，重點鮮明
　　每章知識點精析中均有曆年司法考試、考研、法碩真題舉例與詳析，指齣考試重點；
　　（五）總結歸納，推陳齣新
　　每章知識點精析均有教材觀點與課外觀點的對比，通過對比，發散思維，記憶鮮明；
　　（六）課外拓展，增廣見聞
　　每章均有課外拓展閱讀，拓寬知識麵，加深對法理學的理解與應用能力。

還行啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

物流速度超級快，書的質量很好。

（六）課外拓展，增廣見聞

書本質量很好，紙質也挺厚的。內容總結的很清楚，可以直接背誦，還有真題，對考研幫助很大。

每章配套相應案例分析題，指齣案例問題所在，重點進行法理分析，深入淺齣闡釋法理；

編的很不錯，正在努力中

這本書很實用，很贊。 我考研用它肯定不會錯，畢竟這是權威的！

作為京東多年的擁躉，一直喜歡在京東購物