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內容簡介

　　《學術之光文庫·大學生公民教育研究：基於積極心理學的思考》內容：積極心理學的價值取嚮與“人文關懷”、“心理疏導”、社會主義核心價值觀，以及大學生公民教育的目標不謀而閤。將大學生公民教育置於積極心理學視域下，使公民意識的培養與公民美德、積極心理品質與社會主義核心價值觀的培育結閤，更能充分發揮大學生的主體性和創造精神，挖掘其自身潛在的積極力量，在知與行中習得快樂、感受幸福，成為與全球化、多樣化的國際教育環境相適應的“真實的人”。

目錄

第一編 公民 公民意識 公民教育
1 公民：緣起 實質 內涵
1.1 公民及其概念的起源
1.2 公民及其概念的實質
1.3 公民的內涵
2 公民意識：意義 內涵 特點
2.1 公民意識概念的界定與錶徵
2.2 公民意識的內涵及其構成
2.3 公民意識的特點
3 公民教育：發端 演變 趨勢
3.1 公民教育的概念及其內涵
3.2 公民教育的曆史沿革
3.3 近現代中國公民教育的曆史迴溯

第二編 積極 積極心理 人文關懷
1 積極與積極心理：早期關注 理論淵源
1.1 幸福、快樂：人類對積極的早期關注
1.2 積極心理研究的理論基礎
1.3 積極心理研究的曆史必然性
2 積極心理學：興起 意義 研究領域
2.1 積極心理學的興起與發展
2.2 積極心理學的意義
2.3 積極心理學的基本思想
2.4 積極心理學理論的基本框架和研究領域
2.5 積極心理研究展望
3 人文關懷：關注尊重 人本
3.1 中國傳統文化中的人文與人文關懷
3.2 人文關懷的現代意義
3.3 心理疏導：走嚮健康，追求幸福

第三編 全球化 多元化 世界公民
1 全球化、多元化：機遇 挑戰
1.1 全球化與國際化語境
1.2 多元化與多樣化
2 世界公民：大國心態與大國責任
2.1 世界公民：當代公民教育的目標
2.2 大國心態：大國的世界責任
3 大學生：積極心理學視角下的現代青年
3.1 青年大學生的力量
3.2 “80後”“90後”大學生的特點
3.3 對“80”後“90”後大學生的積極評價

第四編 內容 載體 途徑
1 目標與內容：情感與態度 技能與能力 知識與經驗
1.1 學會認知：公民知識與公民意識
1.2 學會共處：公民情感與公民態度
1.3 學會做事：公民素養與公民技能
1.4 學會做人：公民行為與公民人格
2 公民教育課程體係：大學生公民教育的保證
2.1 目標體係：嚮“本真”的迴歸、嚮“真實的人”的迴歸
2.2 課程體係：公民教育的依托
2.3 課程體係、目標體係的一體化
3 公民教育的載體：積極社會組織
3.1 高校：大學生公民教育的主渠道
3.2 傢庭：孩子公民素養形成的早期和終身場所
3.3 社會：公民成長的大課堂

第五編 原則 方法 措施
1 公民教育的原則與方法：主體 層次 開放
1.1 主體性與適應性
1.2 層次性與差彆性
1.3 開放性與滲透性
1.4 科學性與人文性融閤
1.5 灌輸與接受結閤
2 公民教育措施與方式：自我教育 誌願服務 積極心理教育
2.1 自我教育
2.2 實踐與參與
2.3 誌願服務
2.4 積極心理教育
學術之光文庫·大學生公民教育研究：基於積極心理學的思考 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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