拿到這本厚重的書,第一印象就是它的“實在感”。裝幀設計非常低調,采用瞭一種深色的布麵精裝,透露齣一種不事張揚的學術氣質。打開書頁,字體清晰,間距適中,看得齣在印刷細節上是下瞭功夫的。雖然我還沒來得及深究每一個章節的內容,但從其結構布局和章節標題的設置來看,它似乎更側重於對宏觀曆史進程的梳理與宏觀論斷的建立,而非微觀層麵的細節描述。這種“大開大閤”的敘事方式,往往最能體現齣作者對整個曆史時期的通盤把握能力。我期待它能為我們理解那個特定時期的曆史邏輯提供一個堅實而有力的理論框架。
評分這本書的排版和字體選擇相當考究,整體閱讀體驗非常舒適,即便是長時間閱讀也不會感到視覺疲勞。裝幀上選擇瞭一種略帶磨砂質感的硬殼,這使得它在書架上顯得沉穩大氣,很有學術書籍的風範。雖然我隻是粗略地翻閱瞭一下,但從目錄的編排來看,內容覆蓋的廣度和深度是令人印象深刻的。作者似乎采用瞭多維度交叉分析的策略,試圖從不同側麵去解構那個復雜時代的諸多麵嚮,這顯示齣瞭一種非常成熟的史學視野。我對其中關於某些製度變遷的章節尤其感興趣,它們通常是理解一個時代轉摺點的關鍵所在。這本書的齣現,無疑為相關領域的研究提供瞭一個重要的參考係,其學術價值不言而喻。
評分這本書的裝幀風格非常傳統、穩健,采用瞭一種耐看的深色調,書脊的燙金字體清晰易讀,整體感覺就是一本值得被鄭重對待的工具書或研究專著。內頁的紙張質量上乘,印刷精良,即便是大部頭,翻閱起來也不會覺得笨重。從前言和章節標題的概覽來看,作者似乎對該研究領域內的現有觀點進行瞭充分的梳理,並試圖在此基礎上提齣自己的獨特闡釋。這種嚴謹的學術態度令人贊賞,我尤其關注它對特定曆史事件背後深層動因的剖析,相信它會提供一個紮實可靠的研究基礎,對於任何想深入此領域的學習者來說,都是一本不可或缺的參考資料。
評分這本書的封麵設計簡潔到幾乎有些“復古”,沒有時下流行的花哨設計,反而透著一股經得起時間考驗的經典韻味。紙張的選擇很有分量,拿在手裏沉甸甸的,讓人感覺這不是一本快餐式的讀物,而是需要認真對待的學術成果。初步瀏覽瞭一下目錄結構,我注意到作者在劃分議題時似乎非常注重邏輯的遞進關係,試圖構建一個層層深入的論證體係。這種結構化的敘事方式,對於希望係統性學習某一專題曆史的讀者來說,無疑是非常友好的。我對它在論述方法上如何平衡史料的翔實與觀點的銳利度,抱有極大的期待,希望能看到一些令人耳目一新的史學見解。
評分這本書的封麵設計得非常樸實,沒有任何花哨的裝飾,就是那種老派曆史書籍的風格,給人一種莊重嚴肅的感覺。裝幀方麵看得齣來是用心瞭的,紙張的質感很厚實,拿在手裏沉甸甸的,讓人感覺這是一部真正有分量的著作。我還沒來得及仔細閱讀內文,但光是翻閱目錄和前言,就能感受到作者在梳理曆史脈絡上的嚴謹態度。從章節標題來看,它似乎著重於探討一些宏觀的政治演變和社會結構的變化,可能不會過多糾纏於瑣碎的個人軼事,而是力求構建一個完整的曆史圖景。那種需要靜下心來慢慢品讀的厚重感,對於真正想深入瞭解某個特定曆史時期的研究者來說,絕對是不可多得的珍藏。我個人非常期待它在論述方法上的創新,希望它能提供一些不同於傳統敘事的獨特視角。
評分張憲文介紹,這是兩岸及香港、澳門史學傢首次大型閤作研究項目,該叢書涵蓋辛亥革命、北洋政府、北伐戰爭、抗日戰爭、國共內戰等重要時段,涉及政治、經濟、文化、社會、教育、軍事、城市及邊疆與民族等議題,內容全麵,體係宏大。
評分瞭解民國史的必讀,權威之著
評分颱灣光復受降典禮齣席人數此書說一百多人,彆的說二百多人?
評分藉助於報紙公告、電颱廣播、私人通信等,獲得信息的三校學生紛紛曆盡艱險,趕往長沙報到。1937年11月1日,學校正式上課。上午九點,響起瞭空襲警報,師生並未逃避,校史上加瞭個括號“實在也無處可躲”[2]。作者的本意是,當時尚未來得及挖防空洞;我則理解為,已經沒有退路瞭,故師生們置生死於度外,大義凜然地走進教室。此舉頗具象徵意義,就在這連天炮火中,大幕徐徐拉開——“萬裏長徵,辭卻瞭五朝宮闕,暫駐足衡山湘水,又成離彆,絕檄移栽楨乾質,九州遍灑黎元血。盡笳吹弦誦在春城,情彌切。”[3]
評分二、陝甘寜邊區及敵後各抗日根據地不 學遷重慶)。中國人民政治協商會議西南地區文史資料協作會議編《抗戰時期內遷西南的高等院校》
評分八年抗戰,中國大學不僅沒被戰火摧毀,還發展壯大,這實在是個奇跡。據史傢稱,1937年,抗戰爆發前夕,全國專科以上學校(含國立、省市立、私立)108所,教員7560人,職員4290人,學生41992人;1945年,抗戰勝利時,專科以上學校(含國立、省市立、私立)141所,教員11183人,職員7257人,學生83498人[4]。具體到某著名大學,情況尤其明顯。比如,浙江大學1936年有教授、副教授70人,在校生512人;到1946年復員返杭時,教授、副教授達到201人,在校生2171人[5]。中央大學1937年度有在校生1072人,教授、副教授133人,全校教師290人;到抗戰結束前的1944年度,在校生3837人,全校教師590名,其中教授、副教授290名[6]。唯獨聲名最為顯赫的西南聯大,因係三校閤一,發展規模受到很大限製。同樣以1944年度為例,西南聯大各類學生加起來,不過2058名,至於教職員382名,其中教授、副教授179名,數量上遠不及中央大學[7]。也就是說,作為整體的西南聯大,其辦學規模約略等於中央大學的三分之二。考慮到中央大學和西南聯大均為國立大學,其經費來源一樣,單看這兩組數字,便能明白國民政府的態度[8]。對於大學來說,規模不等於水平,更不等於貢獻;但無論如何,中國的高等教育沒有被戰火摧毀,反而越戰越強,這點很讓人欣慰。
評分很經典的書,我要半年讀完全套。
評分因此,張憲文和颱灣著名史學傢張玉法,策劃統籌組織大陸、颱灣、香港與澳門四地70餘名學者,曆時五年,編著瞭這部《中華民國專題史》,總計18捲,由南京大學齣版社正式發行,隨後也將在颱灣發行繁體版。
評分七七事變爆發,平津很快陷落。1937年8月,奉部令,國立北京大學、國立清華大學和私立南開大學在長沙組成國立長沙臨時大學;1938年2月西遷入滇,4月抵昆明後,更名國立西南聯閤大學;抗戰勝利,1946年7月31日聯大結束,三校各自返迴平津。據西南聯閤大學北京校友會編《國立西南聯閤大學校史》稱:“9年之中,先後在聯大執教的教授290餘人,副教授48人。前後在校學生約8000人,畢業生有3800人。”[1]日後,這些教授與學生中英纔輩齣,這所大學因而永垂不朽。
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